梁　好

又是一年教師節(jié),教師節(jié)對教師來說總是幾分歡喜,幾分欣慰,這意味著黨和國家對于教師群體的重視,這意味著社會對教師職業(yè)的推崇。

每每教師節(jié),女兒總是早早地央求我為她的老師采購節(jié)日禮物,或是一件精美的工藝品;或是一束耀眼的康乃馨;或是一個可愛的玩具熊。每每至此,我感受到了教師職業(yè)的份量,感受到了女兒對于老師的尊敬。我是一位從事特殊教育的老師,卻并沒有享受到學生們的禮遇,沒有收到學生們的任何禮物。

這一年的教師節(jié)如同往常一樣,在毫無知覺的時日到來,沒有期待,沒有興奮,更沒有任何奢望。

第一節(jié)課是我的語文課,抱著語文課本大踏步地向教室走去。推開教室的門我卻驚呆了,因為教室的變化,因為學生的創(chuàng)意,更因為學生的心意。

教室的四壁被一種充實而新鮮的裝飾覆蓋著,綠葉紅花,耀眼奪目。他們用大自然土生土長的鮮活植物給了我一份大禮,給了我一份意外的驚喜。黑板上是學生們用彩色粉筆歪歪扭扭地書寫著的七個大字:“老師,教師節(jié)快樂!”字的周圍是學生們畫的簡筆畫,或笑臉,或飛鴿,或鮮花,或星星,每一個圖案都展現(xiàn)得惟妙惟肖,在學生們一筆一折的筆畫中無不浸透著學生們對教師節(jié)日的祝福和濃濃心意。

誰說聾啞孩子不懂得感恩,誰說聾啞孩子不知道尊重老師,特殊的日子,他們用他們特殊的方式向老師傳遞了心靈的祝福,表達了心底的感謝。

教師節(jié)!教師的節(jié)日,在這個節(jié)日里,我收獲到了從教以來學生們第一次送給我的大禮,我也因此感受到了教師職業(yè)的高尚,感受到了一名特殊教育教師的光榮。

(作者單位:安徽宿州市特殊教育中心)