劉志忠

學(xué)習(xí)的濃厚興趣是推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)在動(dòng)力,所以必須激勵(lì)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 然而幫助缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生的最好辦法就是首先幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,并在進(jìn)步中體驗(yàn)一種內(nèi)部的自我激發(fā)。其具體方法如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心

人類具有一種好奇求知的本性。好奇心和求知欲隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)的成功而不斷得到發(fā)展。有的學(xué)生,因?qū)W習(xí)失敗,學(xué)習(xí)困難而對(duì)書本知識(shí)失去好奇心求知欲。好奇心是一種天生的和強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素。為了發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,首先需要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,因而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中必須保證學(xué)生既能較為輕松的學(xué)懂知識(shí)又能更加積極、主動(dòng)的配合教師自覺學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)方法則應(yīng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂情境的設(shè)置。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排盡量不要過分的繁雜,線條要清晰。教師應(yīng)設(shè)法把學(xué)生的注意集中于學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)中,排除分散學(xué)生注意的干擾,如使用幻燈機(jī)的過程中,教師盡量不要使自己的影子投影到屏幕上;不需用時(shí)及時(shí)關(guān)閉電源。還可創(chuàng)設(shè)問題情境,以激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容難度恰當(dāng),因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生要分層次要求:特優(yōu)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)深度和廣度的加深和拓廣;中等生應(yīng)加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練;所謂的差生則應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)訓(xùn)練,使其學(xué)有所得,不斷進(jìn)步,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教學(xué)方法的多樣性使學(xué)生進(jìn)行不同深度的加工,特別是深水平加工。在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生使用眼、耳、口、手等感覺器官,使得整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,以提高課堂效益,減輕課外負(fù)擔(dān),讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,而是一種享受,從而對(duì)自己更加充滿信心。

二、把握教學(xué)難度

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)置是激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要環(huán)節(jié)。不同的學(xué)生,學(xué)習(xí)接受能力不同。一個(gè)思維靈活的學(xué)生,能夠較好地處理新舊知識(shí)之間的很大差距,而思維僵化的學(xué)生面對(duì)新舊知識(shí)之間的距離感到束手無策。但是如果從自已的切身體驗(yàn)出發(fā)去學(xué)習(xí)新知識(shí),那么任何問題都會(huì)變得更加令人感興趣。

如:在《解析幾何》中有關(guān)直線系和曲線系的問題,直接使用直線系或曲線系方程,可以很快解決與交點(diǎn)有關(guān)的許多問題,思維靈活的學(xué)生,用來得心應(yīng)手,興趣盎然,思維覺得更加活躍;而思維僵化的學(xué)生則很難理解這些方程,更不用說用來解決實(shí)際問題,只能依靠繁復(fù)的計(jì)算,勢(shì)必導(dǎo)致產(chǎn)生厭倦情緒,因而把握教學(xué)難度及情景創(chuàng)設(shè)是猶為致關(guān)重要的問題。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況,學(xué)生應(yīng)參與目標(biāo)的設(shè)置;在這種情況下學(xué)生會(huì)在目標(biāo)設(shè)置的過程中使其內(nèi)在動(dòng)機(jī)進(jìn)一步激發(fā)。一般來說,目標(biāo)越具體,興趣越濃厚;舒適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的滿足,教師為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生建立信心,提高興趣。當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置還應(yīng)該稍高于先前已有的學(xué)習(xí)水平,使他們產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不然的話,目標(biāo)太高或太低都無益于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、促使學(xué)生“卷入”學(xué)習(xí)任務(wù)

一個(gè)人專心致力于獎(jiǎng)勵(lì)很少的業(yè)余愛好之中,或者一個(gè)學(xué)生全力以赴地參加到娛樂性的解題活動(dòng)中,都可描述為“自我卷入“,當(dāng)智能受到挑戰(zhàn)的時(shí)候,自我卷入就達(dá)到它的頂點(diǎn)。問題是如何才能促使學(xué)生“卷入”學(xué)習(xí)任務(wù)之中去?首先,教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生在卷入的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中至少不會(huì)受到失敗的威脅,相反,應(yīng)使學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加容易完成,學(xué)習(xí)因此受到促進(jìn)。還應(yīng)設(shè)法傳授有效的學(xué)習(xí)方法和思維技巧,促進(jìn)學(xué)習(xí)成功,體驗(yàn)成功的喜悅,是促進(jìn)卷入效果的最有效方法。

如:在均值定理的應(yīng)用過程中,雖然都會(huì)念順口溜“一正、二定、三相等”,但當(dāng)它出現(xiàn)在具體的題目中時(shí),很多學(xué)生卻漏洞百出,特別當(dāng)涉及三項(xiàng)均值定理的使用,最容易出現(xiàn)“沒有定和或定積”、“在拆項(xiàng)過程中不考慮相等的”、“涉及常數(shù)項(xiàng)的處理”等問題。再如:在橢圓和雙曲線的教學(xué)中,如果采用比較手法,學(xué)生的興趣明顯濃厚得多。

四、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

運(yùn)用小組競(jìng)爭(zhēng)的方法可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中,變得更加積極,較少象過去那樣消極被動(dòng);學(xué)生之間相互提供了關(guān)于自己學(xué)習(xí)的深度及如何學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋信息,有利于學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn);有助于差生穩(wěn)步前進(jìn),并在前進(jìn)中提高自信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與興趣。教師的責(zé)任就是在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。

一種活動(dòng)方式就是每周六精選一些前面所學(xué)知識(shí)的小綜合題目,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后由教師全部批改,再讓出一節(jié)課讓學(xué)生自己到講臺(tái)上講一個(gè)題目。原則上是全班同學(xué)依次序,若有不會(huì)的題目,往后面輪,下次這個(gè)同學(xué)重來。

實(shí)際上這種情況基本上沒有出現(xiàn),因?yàn)橐话愕耐瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)自己哪個(gè)題目有問題,恰好又是自己要講的,那他就認(rèn)真請(qǐng)教做的好的同學(xué)給自己講清楚,因?yàn)檎l也不會(huì)愿意輪到自己不敢上講臺(tái)或者是在講臺(tái)上出現(xiàn)問題。通過這種實(shí)驗(yàn),我感覺已經(jīng)收到了很好的效果,最重要的是人人都喜歡上臺(tái)亮相,不再害怕數(shù)學(xué)了。學(xué)生互助學(xué)習(xí),對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)也有明顯的促進(jìn)作用,教學(xué)相長。

從以上的一些措施來看,首先肯定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動(dòng)力。其次,必須采取一系列綜合配套的激勵(lì)措施,才能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。從而使學(xué)生真正的進(jìn)入角色,達(dá)到素質(zhì)教育的目的,體現(xiàn)素質(zhì)教育的成果。為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才做出我們的貢獻(xiàn)。

(河北省石家莊市井陘礦區(qū)外國語學(xué)校)