李景升

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在作文教學(xué)上“鼓勵(lì)想象和幻想，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)”。小學(xué)生最具想象力。常借助幻想的方式來觀察、理解生活中的事物，且本身帶有一定的創(chuàng)造性。想象作文是以想象為主要內(nèi)容的一種作文形式，要求學(xué)生以現(xiàn)有知識(shí)和生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，以合理、科學(xué)性為原則，展開想象的翅膀，把現(xiàn)實(shí)生活中有或沒有的事物和活動(dòng)進(jìn)行加工改造。想象作文大致有以下幾種。

一、科幻作文，奇思妙想

科幻作文最顯著的特點(diǎn)是具有豐富的想象力和鮮明的科學(xué)性。通過幻想的手法，把未來的事情當(dāng)做現(xiàn)實(shí)來描寫，寫未來世界里的故事。寫科幻故事既要從美好的愿望出發(fā)，超越時(shí)空，又要依托科學(xué)知識(shí)展開豐富多彩、富有情趣的奇思妙想。比如在科幻世界里，教師可以讓學(xué)生通過時(shí)光隧道回到遙遠(yuǎn)的古代，零距離地接觸恐龍；駕著快艇到戰(zhàn)國時(shí)代，救出報(bào)國無門的屈原；設(shè)計(jì)生物機(jī)器人，抵擋外星人的侵略。如學(xué)生習(xí)作《外星人的仙果汁》寫的就是外星人來到家鄉(xiāng)的高科技園，向人們推銷外星人的最新科研成果——可以改變?nèi)祟愃ダ匣虻南晒墓适?。文章緊密聯(lián)系生活，有一定的科學(xué)知識(shí)(如人類基因密碼)，想象豐富合理，把讀者帶到了一個(gè)充滿無限遐思的未來世界。

二、續(xù)寫作文，想象完善

續(xù)寫作文就是圍繞文章的立意，聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)文章的思路進(jìn)行合理的想象，給文章補(bǔ)充一個(gè)適當(dāng)?shù)亩温?，或插進(jìn)一個(gè)合理的情節(jié)。續(xù)寫可以根據(jù)老師提供的文章開頭，讓學(xué)生續(xù)寫成文，也可以根據(jù)文章的結(jié)尾，寫出故事的延續(xù)和可能的結(jié)局。如學(xué)了《凡卡》一課后，老師可以讓學(xué)生續(xù)寫作文《凡卡爺爺收到信后》。

三、編寫故事，設(shè)想生活

故事，一般來說必須有情節(jié)，有趣味性。編寫故事作文的奧妙在于寓教于樂，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)得到鍛煉和提高，但要注意所編的故事不能跑題。如給的條件是編一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的故事，而編一個(gè)誠實(shí)的故事則是超出了范圍。

四、看圖說話，把靜想動(dòng)

看圖作文就是把畫面的意思用文字表達(dá)出來。它也是一種想象作文形式，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和有條理的思維能力。如圖畫反映的是瞬間靜止的場(chǎng)面，把圖中的人、事、物寫成有情有景的故事，這就需要展開合理的想象。看圖作文可分為單幅圖和多幅圖兩種，不管哪種都是在觀察的基礎(chǔ)上要“想前想后”，構(gòu)思完整，“思左思右”多角度想象，突出中心。有時(shí)課本上的插圖也可作為看圖作文的材料。

五、假想作文．推想合理

假想是對(duì)未曾經(jīng)歷也沒有體驗(yàn)的未來或未知事件憑想象來推想。教師要善于用教材中的可想象因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀去預(yù)見未來，憧憬明天，使他們?cè)谙胂笾袑W(xué)會(huì)創(chuàng)新。我指導(dǎo)學(xué)生寫題目為“二十年后的地球”的作文時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們假想如果地球上的最后一滴水是人的眼淚；假如你是一條魚，你要對(duì)人類說些什么話……在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生思維多向發(fā)展，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

六、改寫作文，推陳出新

改寫作文是改變?cè)谋憩F(xiàn)形式的一種寫法，相對(duì)于其他表現(xiàn)形式(擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫)來說，在寫法和表現(xiàn)形式上是比較自由的?？梢詫?duì)作品的體裁、結(jié)構(gòu)、人稱、描述方法、語言等方面進(jìn)行改寫。改寫作文要求學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，準(zhǔn)確理解原文所要表達(dá)的內(nèi)容，在內(nèi)容或形式上要有所創(chuàng)新，除保留原文的韻味外，應(yīng)有自己的獨(dú)到見解，尤其是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)一定要不拘泥于原文，這樣寫出的文章才會(huì)有新意。如改寫《我要的是葫蘆》這篇文章時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣改變種葫蘆人的命運(yùn)。最后學(xué)生發(fā)揮想象，有的寫建成觀光旅游的生態(tài)園；有的寫葫蘆獲得豐收，有的葫蘆很大，創(chuàng)了吉尼斯世界紀(jì)錄。

七、童話作文，想象創(chuàng)編

童話是通過有趣的情節(jié)，把動(dòng)物、植物以及一些無生命的東西、自然現(xiàn)象寫得和我們?nèi)艘粯佑兴枷?、有感情、有行?dòng)、會(huì)說話，它常用豐富的想象、幻想和夸張的手法，生動(dòng)淺顯地反映生活，說明道理。童話故事一般對(duì)誠實(shí)、勤勞、勇敢等品質(zhì)加以贊美、表揚(yáng)，對(duì)說謊、懶惰、自私等不良行為進(jìn)行斥責(zé)、批評(píng)。童話對(duì)孩子語言的發(fā)展、想象力的培養(yǎng)、情感的熏陶具有潛移默化的作用?，F(xiàn)在的孩子在童話中成長(zhǎng)，看動(dòng)畫片，聽童話故事，讀童話書。面對(duì)這么豐富的教學(xué)資源，教師應(yīng)該珍視它，挖掘它，讓它成為學(xué)生作文的一條成功之路。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的事物，通過大膽合理的想象編寫童話故事。如有名學(xué)生看到鄰居的小弟弟用橡皮不小心將寫對(duì)的字也擦掉了，就賭起氣來，寫錯(cuò)字，再也不用橡皮擦了，有了這種生活感受，我引導(dǎo)他寫了《鉛筆與橡皮》的童話，作文寫的很有情趣。教師還可以讓學(xué)生寫童話日記。不但可以提高他們寫日記的興趣，而且不再為日記素材擔(dān)心，寫作水平也獲得了提高。

總之，教師要尊重學(xué)生的想象，以一顆童心去感受、理解、欣賞、贊美他們的想象，并引導(dǎo)他們的想象向著更加合理、更加現(xiàn)實(shí)、更富有創(chuàng)造性的境界發(fā)展。

(責(zé)編郝勛)