陳浪林

編者按：柳州市教育局利用教育網(wǎng)站引導(dǎo)教師們進行網(wǎng)絡(luò)教研活動，有效地促進了教師們專業(yè)成長。本刊特約柳州市網(wǎng)絡(luò)教研活動有關(guān)管理者、參與者和專家暢談自己的體會，以饗讀者。

依托網(wǎng)絡(luò)平臺整合優(yōu)質(zhì)資源，進行師資培訓(xùn)，是新時期促進教師專業(yè)成長的重要方式。柳州市教育局在這方面進行了有益的探索。

2008年，全市3700多名教師在柳州市教育局都樂網(wǎng)站上開設(shè)了個人教研博客。從2004年僅幾個人開設(shè)博客發(fā)展到現(xiàn)在較大規(guī)模，這是了不起的進步。在這些博客中，廣大教師“記錄閱讀感受、記錄生活點滴、記錄教學(xué)感悟、探討人生百味，走上了閱讀、實踐、反思、寫作、交流、提升的教師專業(yè)化發(fā)展的成長之路”。

都樂網(wǎng)站經(jīng)過幾年的建設(shè)，先后建立了同步備課、學(xué)科群組、主題研討、學(xué)科Q群等基于博客技術(shù)的綜合性教研平臺。在這個平臺上，柳州市教育局深度挖掘網(wǎng)絡(luò)資源、培訓(xùn)資源、人力資源，為市教科所搭建學(xué)科群組平臺，為相關(guān)教師提供一個獨立、專業(yè)的學(xué)術(shù)交流園地，為主題研討設(shè)立名師機制，引領(lǐng)廣大教師走上專業(yè)化成長之路。網(wǎng)絡(luò)教研給常規(guī)教研注入了新活力，為學(xué)校搭建學(xué)習(xí)、共享、交流、創(chuàng)新的平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展，深受教師們歡迎。

柳州是“全國教育信息化建設(shè)試點城市”，在網(wǎng)絡(luò)教研方面步入了全面發(fā)展的階段，在全國也是處于先進的行列，取得的階段性成果令人可喜可賀。筆者談?wù)剬W(wǎng)絡(luò)教研的一些看法。

一、進一步轉(zhuǎn)變教師觀念

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，造就了一些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟英雄，他們的資產(chǎn)在短短幾年就超過了百億。網(wǎng)絡(luò)教育平臺有待于高速發(fā)展，誰清醒地認(rèn)識到這一點，誰就站在了制高點上。我們希望這個“誰”是一個群體、是當(dāng)代傳道授業(yè)解惑者。當(dāng)前有些教師雖然建立了博客，參加了網(wǎng)絡(luò)教研，但僅是被動地完成學(xué)校交給的一項任務(wù)，沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教研是教學(xué)改革的突破點，沒有認(rèn)識到高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)將對教育教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。因此，要搞好網(wǎng)絡(luò)教研活動，這些教師必須更新觀念，迎頭趕上。

二、構(gòu)建新型的管理體系

建立教育行政部門的多級管理機制與分層管理制度，是網(wǎng)絡(luò)教研有效推行的重要保證。當(dāng)前，開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，有些教師不是出于生存需求而主動參加的，而是被動地參加培訓(xùn)。為此，教育行政部門應(yīng)建立相應(yīng)的管理制度與運行機制，從制度上、政策上、考核管理上，促使參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、構(gòu)建新型的評價體系

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研評價體系，是確保網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量的重要措施。在制定評價體系中通常選擇發(fā)展性評價，發(fā)展性評價著力于對人內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導(dǎo)下的評價。在“評價體系”的實施中，注重通過分級培訓(xùn)，明確方向，提高認(rèn)識；注重通過自評，找出差距，自我改進；注重通過專家評審，進行診斷，反饋意見；注重通過整改，持續(xù)改進，邁向先進；注重通過循環(huán)推進，優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，提升理念。讓教師把懂的東西做出來，把做的東西說出來，把說的東西寫出來，把寫的東西放在教研平臺上。這些步驟不斷循環(huán)進行，使教師網(wǎng)絡(luò)教研水平螺旋式上升，人人邁向成熟，成為人民滿意的優(yōu)秀教師。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研專家團隊

首先，從網(wǎng)絡(luò)教研中選拔一些優(yōu)秀教師成為專家團隊的成員。因為作為專家團隊的成員，通過自身不斷學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)教研的理念和方法，所以才能有條件與教學(xué)一線的教師交流。其次，建立網(wǎng)絡(luò)教研專家的數(shù)據(jù)庫和相應(yīng)的評價體系。對專家在網(wǎng)絡(luò)教研過程中的工作進行全程監(jiān)督與評價。在教研活動結(jié)束后。通過對老師在線調(diào)查、征求反饋意見等，對網(wǎng)絡(luò)教研專家進行綜合評價；向優(yōu)秀專家頒發(fā)網(wǎng)絡(luò)教研專家團隊榮譽證書，對其教學(xué)輔導(dǎo)等給予認(rèn)可。再者，專家團隊實行優(yōu)勝劣汰制。通過定期培訓(xùn)，由參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師對專家團隊成員進行綜合打分，專家團隊的不合格成員會被取消專家資格，以保證專家團隊的水準(zhǔn)。

五、網(wǎng)站還需要進一步完善

柳州市教育局都樂網(wǎng)站經(jīng)過了八年的建設(shè)，取得了顯著的成績，但也有需要完善的地方。比如：1，網(wǎng)站的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)有些重疊，網(wǎng)頁的父頁與子頁易混淆，造成導(dǎo)航迷失。2，在關(guān)閉網(wǎng)頁方面，一個網(wǎng)站同時選擇“后退”和“關(guān)閉”兩種方式，是不可取的，也易造成操作的混亂?？紤]網(wǎng)速方面的影響，一般網(wǎng)站都選擇后一種關(guān)閉網(wǎng)頁的方式。3，網(wǎng)站還有不少的欄目目前是空的。這些一方面說明專家團隊的構(gòu)想是好的、準(zhǔn)確的，另一方面也說明集全市教師之力量辦大事時監(jiān)督管理須跟上。

教育行政部門抓好網(wǎng)絡(luò)教研專家團隊建設(shè)是工作的關(guān)鍵，良好的管理機制和評價體系是網(wǎng)絡(luò)教研活動制勝的法寶。一花獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。教育行政部門建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺，就是要促使所有教師都走向成熟、走向卓越。如何利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，這考驗教育行政部門的智慧。做好這項工作，功在當(dāng)代，利在千秋。