李曉春

很多學(xué)校化學(xué)學(xué)科已經(jīng)開始了目標(biāo)教學(xué)的嘗試和探索，學(xué)科教案的制定也明確了目標(biāo)一、目標(biāo)二等，并以題組形式突破每個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)教學(xué)思想逐漸深入人心，全體教師目標(biāo)教學(xué)意識(shí)顯著增強(qiáng)，目標(biāo)教學(xué)行為日漸凸顯。同時(shí)也有學(xué)法指導(dǎo)的有形材料，教學(xué)中始終不忘良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，告訴學(xué)生哪些習(xí)慣是不良習(xí)慣，哪些習(xí)慣是必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

一、存在的問題

1.個(gè)別學(xué)教案不精，習(xí)題選擇缺少梯度，章節(jié)檢測不及時(shí)，反思回顧環(huán)節(jié)有時(shí)被忽略。

2.教師教學(xué)誤區(qū)：①教學(xué)起點(diǎn)偏高的情況依然存在；②課前準(zhǔn)備、學(xué)教案設(shè)計(jì)不充分，缺少新題，不能落實(shí)“課時(shí)教案”；③教師講的偏多，目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出、點(diǎn)撥不到位、板書缺少設(shè)計(jì)、教師規(guī)范表達(dá)示范性差、課堂效率低的情況依然存在；④遵循量次規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生記憶有待改進(jìn)；⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)系統(tǒng)、規(guī)律，形成方法、思路有欠缺；⑥重講解，輕反饋；重教材，輕教法；重備課，輕備考。

二、解決的方法

目標(biāo)教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)三個(gè)方面相輔相成，互為一體。目標(biāo)教學(xué)很重要，但如果沒有科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)就只能是一句空話。因此，三個(gè)方面必須一起抓。

1.不同年級(jí)、不同階段、不同內(nèi)容制定有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)要求，時(shí)刻不忘良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)專心致志、獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫、規(guī)范表達(dá)、準(zhǔn)確計(jì)算、總結(jié)歸納（知識(shí)規(guī)律、學(xué)科思想、解題思路）、復(fù)習(xí)鞏固、錯(cuò)題整理等習(xí)慣。

2.教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)：追求精細(xì)化、清晰化，力求精雕細(xì)琢，在學(xué)科教案的設(shè)計(jì)、選題中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在授課、作業(yè)限時(shí)等方面，年級(jí)要檢查、督導(dǎo)、反饋及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)迅速解決。

3.應(yīng)試培養(yǎng)方面：充分利用好每次考試。①找準(zhǔn)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)鍵看學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、解題方法、思維三個(gè)方面是否存在薄弱環(huán)節(jié)，給予彌補(bǔ)和糾正；②反復(fù)規(guī)范答題要求，做好“規(guī)范審題、規(guī)范答題”指導(dǎo)；③規(guī)定：每次考試要求印標(biāo)準(zhǔn)答案，但要求教師必須在講評(píng)完畢后發(fā)給學(xué)生，絕不能在講評(píng)過程中就發(fā)答案，這樣防止教師和學(xué)生對(duì)答案產(chǎn)生依賴，造成教師講得不深、不透，學(xué)生不動(dòng)筆、不記憶的后果；④必須認(rèn)真使用滿分卷，特別是優(yōu)生要求認(rèn)真督導(dǎo)檢查。

4.落實(shí)四個(gè)要求和兩個(gè)分離。①四個(gè)要求：落實(shí)集體備課“結(jié)對(duì)子、老帶新”要求，實(shí)現(xiàn)老教師引領(lǐng)作用；落實(shí)“說課上講臺(tái)”（如面對(duì)學(xué)生一樣講課，有設(shè)計(jì)、有板書，講完后每位教師必須提出3點(diǎn)不同于他人的建議）要求，實(shí)現(xiàn)集體備課；落實(shí)“課時(shí)教案”要求，學(xué)科教案中必須對(duì)學(xué)生活動(dòng)作明確要求和標(biāo)示，提倡增加激勵(lì)性用語激活學(xué)生，不斷創(chuàng)造興奮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”，防止問題不能及時(shí)解決；落實(shí)“學(xué)科教案與資料有機(jī)結(jié)合”的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的科學(xué)篩選。②兩個(gè)分離：落實(shí)“學(xué)科教案與學(xué)科作業(yè)的分離”，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)即考試”要求；落實(shí)“普通班與特長班的學(xué)科教案分離”，實(shí)現(xiàn)“特長班學(xué)一得一”要求。限時(shí)訓(xùn)練中特別指出：要培養(yǎng)學(xué)生的“限時(shí)意識(shí)”和“搶分意識(shí)”。

5.自習(xí)課不準(zhǔn)講課。學(xué)科自習(xí)作業(yè)要上課發(fā)、下課收，不允許留學(xué)科自習(xí)以外的作業(yè)，把課余時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、回顧、反思、提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6.特長班教學(xué)一定再突破。落實(shí)“特長班教學(xué)單獨(dú)形成學(xué)科教案”，教學(xué)中落實(shí)“降低起點(diǎn)、狠抓基礎(chǔ)、簡單重復(fù)、學(xué)一得一”的硬性要求，授課中“切忌難、切忌目標(biāo)不明、切忌貪多”，做到“反復(fù)抓基礎(chǔ)、基礎(chǔ)反復(fù)抓”，讓學(xué)生把有限的精力用到有能力得分的題目上。