趙　新

基礎(chǔ)教育課程改革實施數(shù)年,課堂教學從理念到行為發(fā)生了重大改變,然而反思現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學,或片面理解課改精神追求表面熱鬧,或“小富”即可,淺嘗輒止。如何將課改的精神實質(zhì)有效地貫徹在課堂教學中,促進學生的發(fā)展是現(xiàn)階段教師仍需探索的問題。作為一名數(shù)學教師在新課改理念下我對自己過去的教學思想和行為進行了冷靜的思考，現(xiàn)將思考中得到的體會總結(jié)出來以求與同行共勉。

一、初中數(shù)學新課程改革實施過程中出現(xiàn)的問題

1、忽視對雙基的學習，合作交流流于形式。獨立思考與合作學習的關(guān)系小組合作學習作為數(shù)學課堂教學中一種有效的學習方式,能較好地體現(xiàn)學生的主體地位,提高課堂效率,但是我們也不難看到一些不和諧的現(xiàn)象。有時貌似氣氛熱烈的小組合作,并無實際效果;有時只有個別人參與小組合作,大多為旁觀者?；蛟S是由于學習內(nèi)容不適合合作學習,但是更主要的是在合作學習之前缺少了獨立思考的過程。

2、課堂熱鬧 實際效率不高。在相當一部分數(shù)學課中教師在教學設(shè)計時對教學目標的確定、各個教學環(huán)節(jié)要達到的子目標為達到這些目標所采取的教學策略等不清晰，甚至是模糊的。常常出現(xiàn)課堂引入拖拉冗長，有的教師甚至用１５分鐘才開始進入新課，教學過程平鋪直敘無重點，更無難點突破。

3、教師教學水平參差不齊對教材的把握不精。由于新教材內(nèi)容變化大增加了不少新內(nèi)容教材中的部分知識內(nèi)容跳躍性大并留出多處空白讓學生去探索這就對教師的教學水平提出了更高的要求。三年的實驗中暴露出一部分教師，特別是縣（區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的部分教師對教材的認識理解不到位甚至出現(xiàn)科學性錯誤。

二、改進的建議

（一）深挖教材 落實雙基

1、有許多教師不適應新教材知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，有計劃有步驟地安排實施教學，是一名初中數(shù)學教師所必須做到的。

教師要緊扣大綱，精心編制教學計劃。教師必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制教學計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。這樣，教師才可以要求學生再按自己的學習實際制定具體學習，確定學生自己的奮進目標。

2、落實“雙基”新課程的教材中十分注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力這樣使得部分教師忽略了對雙基的學習和落實?；A(chǔ)知識和基本技能是構(gòu)成初中數(shù)學知識的重要基礎(chǔ)組成部分只有在掌握好雙基后，才可能有能力的提高。

（二）培養(yǎng)良好習慣，提高課堂效率。

“課內(nèi)40分鐘利用率的高低,直接關(guān)系到學生的學習效果,要培養(yǎng)學生認真聽課,積極動腦的習慣,主要應從“聽、想、講”等處入手?！?

1、用心聽：在訓練學生會聽的能力時,可做如下練習, ［1］聽算,即教師口述題目,學生直接寫出得數(shù); ［2］教師口述題目,學生寫出已知條件和所述問題,以便訓練學生集中注意力,積極動腦的習慣,培養(yǎng)學生思維的正確性和敏捷性。

2、擅于想：學生碰到問題往往是不會想或想不清楚,因此,我們要求學生要肯想,學生要會想概念的含義和范圍,會想定律、法則的由來,基本的思考方法及數(shù)量關(guān)系計算公式的推導過程。

3、敢于講：我們經(jīng)常采用以下方法來培養(yǎng)和訓練學生“敢于講”的習慣:［1］訓練學生大膽發(fā)言。對于講得好的,給予恰當?shù)目隙ê捅頁P,樹立榜樣,即使對于講得不準確或有明顯錯誤的同學,也不輕易批評和指責,以免挫傷其積極性和自尊心,而是耐心啟發(fā),循循善誘;［2］訓練學生敢講思路。課上,我們要盡量給學生提供“講”的機會,促使他們大膽表現(xiàn)自己,敢于講出自己的想法來。

（三）聯(lián)系學生生活 立足具體實踐

1.從生活出發(fā)的教學讓學生感受到學習的快樂由于在新教材中沒有《代數(shù)式》這節(jié)課，但在選學內(nèi)容中，卻有《代數(shù)的故事》。為了讓學生能簡潔地明白代數(shù)式，筆者由生活實際出發(fā)，在舉例時指出：“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用， 而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。如一本書ｐ元，６ｐ可以表示６本書價值多少錢，誰能用代數(shù)式表示出來？”學生們開始活躍起來，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例。只要讓學生能明白代數(shù)式實質(zhì)就是用數(shù)來代替字母，就完成了教學目的，從這節(jié)課中能深深感受到 “人人學有用的數(shù)學”的新理念。

2.實踐是學好數(shù)學的前提學習課題中有關(guān) 《視圖》的問題，沒有實踐學生是不會有立體感的。于是，筆者就讓學生帶來蘿卜、土豆或其它的模型，讓學生在課堂上進行實踐，調(diào)動了學生的學習積極性。

在《太陽光與影子》一課中，筆者在備課時總覺得影子是我們司空見慣的，不會有什么更新的花樣。但在實際課堂上，學生卻給了我一個意外的驚喜。學生的積極性被調(diào)動起來后，充分展示了小組合作的力量， 他們通過各種實踐活動，促進大家對內(nèi)容的理解，體會物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時刻影子的方向和大小變化特征。當時的課堂氣氛十分活躍，再加上多媒體的應用，使學生的思維發(fā)揮得淋漓盡致，使他們的聰明才智得以充分展示。本節(jié)課不僅鍛煉了學生的動手、動腦能力，而且學生還能在活躍的氛圍中指出生活中應用的數(shù)學知識，以及與物理學科的聯(lián)系。

總之，初中數(shù)學教學中，只要我們教師能不斷學習、探究，提高自身業(yè)務水平，立足雙基、聯(lián)系生活、注重實踐，抓住提高課堂效率這個關(guān)鍵。有效地促進學生自主、合作，積極參與到學習中來，從而促進學生的全面發(fā)展，就不會是句空話。

（河北省安平縣南王莊中學）