“高考已經(jīng)沒什么新聞可寫了?！碑?dāng)2009年高考又一次來臨時，許多新聞記者發(fā)出這樣的調(diào)侃。一年又一年大同小異的重復(fù)，對記者來說，要挖到一點“鮮料”，已是一件比高考考題還難的事情。然而，就在所有記者都很發(fā)愁的時候，猛料，卻如天上掉下來的一塊巨大餡餅，重重地砸在了他們頭上。

今年高考剛剛結(jié)束后，重慶市一所重點中學(xué)的學(xué)生家長，就聯(lián)合舉報另一所重點中學(xué)的部分考生弄虛作假，通過把自己的身份改為少數(shù)民族的方式，享受20分的政策加分。重慶市迅速成立聯(lián)合調(diào)查組，最后查出31名違規(guī)更改民族成分的考生，并取消了他們的加分資格。

何川洋，出生在三峽庫區(qū)的巫山縣，重慶南開中學(xué)2009級文科尖子班學(xué)生，是31名違規(guī)考生中的一員。今年高考，他以總分659分的總成績成為本年重慶”文科狀元”。除了他的狀元身份，另一個重要原因是他父母的身份。他的父親是巫山縣招辦主任，母親是巫山縣委組織部副部長。早在三年前，他們就把何川洋的民族成分改成了當(dāng)?shù)鼐劬拥纳贁?shù)民族“土家族”。

包括何川洋父母在內(nèi)的三名公職人員被迅速免職或停職，原來與何川洋簽訂有錄取協(xié)議的北大，宣布放棄錄取，隨后香港大學(xué)表達了錄取意向并對他進行了面試，但隨后也宣布放棄，理由是何川洋的英語不過關(guān)。

何川洋一下就被推到了輿論的風(fēng)口浪尖，無論是同情、憤怒還是質(zhì)疑，人們都迅速地把這一事件和讓人深惡痛絕的“權(quán)力腐敗”聯(lián)系在了一起，所有的爭論，都直指高考加分政策的核心——公平!

2009年，教育部規(guī)定的加分政策有14項。據(jù)《楚天都市報》的統(tǒng)計，如果加上林林總總的地方性加分政策，目前的加分項目，總計已多達190余項。

高考是“一分定生死”，在這種近乎殘酷的競爭中，如果能穿上一件“加分”的馬甲，意味著什么不言而喻。也正是因為如此，高考加分政策，已經(jīng)在很多地方出現(xiàn)了

一名高中奧數(shù)生眼里的高考和加分

陳欣是重慶南開中學(xué)2009級理科尖子班的學(xué)生，和何川洋同在一所學(xué)校，同一個語文老師。陳欣在理科尖子班，何川洋在文科尖子班。今年陳欣的高考成績是653分。在今年的高考加分中，她說自己是一個“直接受害者“。高一高二的努力都白費了

陳欣是一名“奧數(shù)生”，從小學(xué)五年級開始就一直參加奧數(shù)班的學(xué)習(xí)。2008年9月，陳欣參加了全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，獲得一等獎。按照原來規(guī)定的加分政策，高考時她將獲得20分的加分，而2009年高考重慶取消了這一政策。因為少了這20分，她與自己夢想的大學(xué)擦肩而過。這讓陳欣比較郁悶，高一高二付出的很多努力，全都因為這種“不公平”白費了。

實際上，早在2008年9月高三剛開學(xué)時，她和班里的幾位奧數(shù)生就感覺到了一些變化。按照慣例，每年秋季開學(xué)的第一個月，學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生都要集訓(xùn)一個月，然后參加全國數(shù)學(xué)聯(lián)考，勝出者將參加當(dāng)年底的數(shù)學(xué)冬令營，再從冬令營中選拔出優(yōu)勝者，去參加國際數(shù)學(xué)競賽。而2008年-9月，陳欣他們只集訓(xùn)了一個星期就結(jié)束了，然后就進入了正常的高三學(xué)習(xí)節(jié)奏。

嚴(yán)重異化，成了一部分人弄虛作假和以權(quán)謀私的工具。

今年爆出的另一大加分事件是浙江的“三模三電”比賽，因為獲獎選手可以享受政策性加分，最后公布的獲獎學(xué)生的父母，幾乎都是當(dāng)?shù)負碛心撤N權(quán)勢的人物，招致強烈質(zhì)疑。

為了獲得這種加分“優(yōu)惠”，一些“潛規(guī)則”已是公開的秘密：家長逼著孩子苦不堪言地去學(xué)奧數(shù)：老師直接操刀一些能加分的學(xué)科競賽答案；有“關(guān)系、背景”的家長把跑得還不如小學(xué)生快的孩子“包裝”成“國家二級運動員”；把別人的獲獎證書“借”來申報“三好學(xué)生”榮譽稱號……

這樣的“加分博弈”，也是許多人認為何川洋”很無辜”的原因。而類似這樣的違規(guī)作假，何川洋不是第一個，但他會是最后一個嗎?高考是公平的，加分政策也是公平的，橫亙在我們面前的一個巨大問號是：如何讓這種公平，在執(zhí)行過程中得到保證和體現(xiàn)?

這時，“奧數(shù)成績將不再享受高考加分”的說法也開始流傳開來。這種說法和之前在重慶(分賽區(qū))舉行的一次全國高中生物競賽有關(guān)。和奧數(shù)一樣，獲得全國生物競賽、科技創(chuàng)新大賽一等獎的學(xué)生，都能獲得加分。為了拿到名次，在2008年上半年舉行的全國高中生物競賽考試重慶分賽區(qū)中，竟然出現(xiàn)了一些學(xué)校的學(xué)生，拿著答案直接抄寫的嚴(yán)重違紀(jì)事件。

這件事情后來被一些沒有“抄到答案”的學(xué)校鬧翻，最終，重慶市教委決定，2009年高考，數(shù)學(xué)、生物、體育考生一律不再享受政策加分。

只有白癡才不想加分

對今年高考中因為更改民族身份加分而備受爭議的何川洋，陳欣認為“其實很無辜”。

“現(xiàn)在這個時代，這種高考模式，如果輸在加分上，不管是誰都不會甘心。父母也不希望自己的子女輸在起跑線上?！标愋澜榻B說，實際上，學(xué)校的加分對象主要都集中在尖子班的同學(xué)身上，對平行班的同學(xué)加分基本沒什么用。因為尖子班的同學(xué)成績好，進入重點大學(xué)的概率大，被北大、清華這樣的大學(xué)錄取的人數(shù)越多，對學(xué)校聲譽就是越直接的提升。

而即使身在尖子班，誰也不敢保證自己就一定能考上北大、清華。

身為尖子班的“好學(xué)生”，陳欣在回顧自己的尖子班生活時，頗有感慨。她說，尖子班的競爭壓力其實比平行班還大，常常是這次考試還在前幾名，下次說不定一下就掉到了十幾名，這不是自己的學(xué)習(xí)出了什么問題，而是因為尖子班的好學(xué)生實在是太多了。這種競爭壓力，常常使尖子班的學(xué)生實際上很不自信，對自己缺乏信心。

在這樣的狀態(tài)下，加分，同樣也就成了尖子班學(xué)生全力爭取的東西，這是他們保證自己能進入名校的一把附加“保險鎖”。

“高中的目的就是考大學(xué)，進不了大學(xué)任你說什么也沒用。高考成績里好的錄取分數(shù)段中，一分都會刷掉幾百人。你想想，要能加上20分是個什么概念?起碼可以拉掉幾千人I高考就是靠分數(shù)吃飯，大學(xué)錄取只看最后的分數(shù)，能加分為什么不加?只有白癡才不想加分!”陳欣如是說。

為了贏得20分的政策加分，學(xué)校、學(xué)生、家長“各施神通”，似乎已是公開的秘密。在這其中，何川洋絕不是“唯一”的一個。當(dāng)“何川洋事件”曝光后，有一種說法頗為意味深長：“何川洋最不幸的就是他的成績太好了。如果今年高考他不是文科狀元，考個第二名，也許就是另一回事了!”

奧數(shù)加分應(yīng)保留

面對高考加分出現(xiàn)的種種亂象，和對奧數(shù)學(xué)習(xí)的一片爭議與質(zhì)疑聲，成都、重慶等地先后叫停了奧數(shù)加分。身為一名奧數(shù)生，陳欣卻明確反對這種做法：“這種加分政策應(yīng)該保留。不是這種加分政策錯了，而是在執(zhí)行過程中被加入了很多人為的因素，這確實很無奈。”

陳欣認為，目前的高考制度還是比較公平的，但是考試也有很大的偶然性，特別是對那些具有某一方面特長和潛質(zhì)的同學(xué)，如果因為一次考試失誤就被否定了，這也不公平，因為這些同學(xué)真正的實力依然存在。

她用自己學(xué)習(xí)的奧數(shù)來詳細地說明了這個道理。

在陳欣看來，與高中的數(shù)學(xué)比起來，奧數(shù)的學(xué)習(xí)非常超前，和大學(xué)數(shù)學(xué)系的內(nèi)容緊密接軌，基本就是奔“未來數(shù)學(xué)家”去的，所以這種學(xué)習(xí)并不適合每一個人，一是要有興趣，二是也確實需要一些天賦。

這也是奧數(shù)和應(yīng)試考試的數(shù)學(xué)完全不同的原因。比如這次高考，平常數(shù)學(xué)成績數(shù)一數(shù)二的她，發(fā)揮嚴(yán)重失常，不只她，他們一起學(xué)奧數(shù)的幾個同學(xué)，幾乎全都考栽了，但是他們的數(shù)學(xué)水平和實力，在學(xué)校里從來就沒人敢懷疑!

陳欣說，假如取消了奧數(shù)、物理、生物這類超前學(xué)習(xí)型的加分政策，以后有可能就沒有多少人再愿意吃苦來學(xué)這些東西了，但是這些屬于未來的“高端人才“，是一個國家絕對不可以缺少的!“加分政策”最大的意義和價值，就是如何讓這類同學(xué)，不要因為一次高考失誤，而失去了進入大學(xué)繼續(xù)深造的機會。這才是“加分政策”應(yīng)該體現(xiàn)和保證的最大公平，因為，這在某種程度上，事關(guān)一個國家未來人才的戰(zhàn)略高度!

這是一個18歲的高中生，從自身經(jīng)歷解讀出的另一面——高中和高考，除了獲得大學(xué)教育的許可證，更是許多高端人才成長的基礎(chǔ)起點。

2009年7月15日，陳欣在網(wǎng)上查到了自己被一所國內(nèi)知名大學(xué)錄取的信息，對這樣一個結(jié)果，陳欣還是很滿意。她說，和高考一樣，人生其實也充滿了很多偶然性，高考會影響一個人的人生和心理，但這不是唯一的，最重要的成功，是看一個人擁有怎樣的實際能力。

英國中考、高考加分理由五花八門

英國考試委員會規(guī)定，參加中考和高考的學(xué)生，如因特殊原因?qū)е驴荚嚢l(fā)揮失常，可申請成績“特殊照顧”，如考生本人或家庭成員是絕癥患者、去世、有嚴(yán)重殘疾，考前不久動過大手術(shù)、遭遇嚴(yán)重車禍、摔斷胳膊或腿、身體受過攻擊，近期病毒感冒、妊娠反應(yīng)、考試當(dāng)天花粉熱、考試當(dāng)天目擊一件令人悲傷的事件，考試期間受噪聲影響、考場內(nèi)有其他考生生病，考試期間身體小疼痛、情緒緊張、家里寵物考前死了等，都可以申請5％～1％的不等加分。

近幾年，因為越來越多的考生以五花八門的理由要求獲得特殊加分，這種加分制度正受到廣泛質(zhì)疑，普遍認為這一原本追求公平的規(guī)定，如今已適得其反。

美國大學(xué)是怎樣加分的

美國的大學(xué)申請，除了SAT等考試和高中成績外，也有加分。一些龐大的州立學(xué)校，有一系列非常規(guī)范的加分規(guī)則，如來自低收入家庭的學(xué)生要加分、來自貧困地區(qū)的學(xué)生要加分、來自非常糟糕的學(xué)校的學(xué)生要加分、來自弱勢種族的要加分、克服生活困難的人要加分(比如由單身母親帶大，母親有病要照顧，下面還有弟妹要帶的學(xué)生)等等。如果你出身富裕家庭。但肯吃苦，到貧民窟打義工，甚至自己花錢跑到非洲照顧艾滋病人，也會獲得加分?！擅勘褪ヱR通過獨木橋

中國每年超過千萬學(xué)生參加的高考，已越來越多地成為國外媒體關(guān)注的內(nèi)容。

2009年高考來臨，英國路透社報道的標(biāo)題就是“世界最大規(guī)模的考試、令人恐懼的高考”。《每日電訊報》的記者評論道：“上千萬中國高中生開始這場馬拉松般的考試…我是徹底被語文作文題擊倒了，如果英國高中生也面臨同樣考題，他們會怎樣……”

《紐約時報》用中國的一句俗語“千軍萬馬過獨木橋”來形容高考競爭的激烈，不過撰寫報道的記者將其描述為“一千名士兵和十匹馬通過獨木橋”。美國網(wǎng)絡(luò)雜志《SLATE》對高考的含義作了“詳細”解釋：“kao”意為考試，而“gao”意指這一考試的高級，暗示它的難度，也暗示它對中國學(xué)生前途的“脅迫力”。

重慶將全面取消奧賽升學(xué)加分

小學(xué)開始學(xué)奧數(shù)，中學(xué)去拿全國大獎，高考保送北大清華這似乎是很多家長為孩子擬定的一條成才捷徑。2009年7月13日，重慶市教委相關(guān)負責(zé)人表示，從今年起，重慶市將逐漸全面取消各類學(xué)科奧賽的升學(xué)加分，現(xiàn)有對高中生奧賽獲獎?wù)叩母呖技臃终咭矊⒈蝗∠?0D9年重慶市級學(xué)科奧賽的獲獎?wù)咧挥性趫罂急镜卦盒r才加分。從2011年起將取消一切市級奧賽獲得者的加分。

錯誤需要理智的處理

編者注：這段文字的作者，是何川洋的同班同學(xué)，2009年高考以優(yōu)異成績被北大錄取。我們幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到他，請他對這一事件表達自己的看法時，他爽快地答應(yīng)了，前提是保證不能透露他的任何信息。我們答應(yīng)了他的要求。

現(xiàn)有的高考科目，其實并不能全面體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)，奧賽體藝等加分其實就是彌補這種不全面，但是實際操作過程中有紕漏，公平本來就是相對的。其實現(xiàn)有高考模式還是比較公平的，前提是要按規(guī)定按法律辦，杜絕權(quán)錢交易。

何川洋其實很無辜。他是個特別單純的孩子，年紀(jì)小，呵呵，發(fā)育得也還像小孩，為人處事也特別沒心眼，大家都喜歡逗他，開他玩笑(每個班都存在這種人吧)。

他學(xué)習(xí)很好，很刻苦。班主任曾說過班上唯一不貪玩的就是他了。

他考了“狀元”，大家沒有意外，都很高興?？墒墙酉聛淼氖戮陀悬c風(fēng)云變化了，輿論的力量，眾口鑠金，積毀銷骨，他被推上風(fēng)口浪尖。造假是錯，可錯誤需要理智的處理，而不是泄憤式的一哄而上。造假該懲處的是責(zé)任人，而不是“連坐”。人們憎恨特權(quán)，他父母的職位也對網(wǎng)友們的憤怒有一定催化作用吧。怎么說都覺得這次的處理有“殺”一人(31人)而息眾怒的意味，卻忽視了對被處置者造成了多大的傷害。會有人說惡果自嘗，會有人說就該殺一儆百，作為他的同學(xué)，幾年相處，不能避免我的看法也會帶上感情色彩。剛要正式涉足社會，就遭遇此事，相信這會讓何川洋成長和成熟，不再只是個“單純的孩子”了。

沉重的18歲

從確定這期特別策劃的內(nèi)容開始，我們就一直想采訪到何川洋本人，當(dāng)經(jīng)過一番努力，最后可以采訪到他的時候，我們卻選擇了放棄。放棄的原因，是我們不忍再去打擾這個已經(jīng)傷痕累累的男孩!

在何川洋的同學(xué)的描述中，他是一個成績優(yōu)秀、心地單純的普通男孩。這個夏天，改變了他的一切，人生、未來、性格、思想。原本在2009年的一千多萬高中畢業(yè)生中，何川洋輕若塵埃，因為這一事件，他從此將成為中國高考歷史記錄中無法抹去的符號。我們認為，他最大的“無辜”，并不是“身份事件”本身，而是被人們當(dāng)作了質(zhì)問社會公平的工具。對一個18歲的孩子來說，這樣的意義，似乎顯得有些過于沉重了!

任何游戲都有自己的規(guī)則，高考如此，社會如此，人生也是如此。違反規(guī)則，就需要承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的后果。只有公平和公正的規(guī)則，才能讓每一個參與者，都愿意成為游戲的維護者而不是破壞者。

發(fā)稿時，我們得到了何川洋的最新消息。經(jīng)歷過身心煎熬的他，已經(jīng)重新走進校園，開始了自己的復(fù)讀之路。我們相信，他終將證明自己!我們更希望，走過這個夏天的他，心里的那一片明媚的陽光還在，無論是現(xiàn)在，還是將來!