章玉玲

化學(xué)閱讀能力是指學(xué)生通過閱讀化學(xué)資料，獲取化學(xué)知識，并應(yīng)用這些知識解決化學(xué)問題的能力.長期以來，由于升學(xué)壓力以及學(xué)習(xí)時間的緊迫，使得化學(xué)教學(xué)一直存在輕過程、重結(jié)果的問題，學(xué)生的閱讀能力得不到培養(yǎng)，解決化學(xué)問題的能力較差.在化學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)閱讀能力.只有讀得懂，理解得透，才能挖掘題目的內(nèi)涵，問題才能得到解決.由此可見，化學(xué)閱讀能力的重要性.

一、閱讀能加強基礎(chǔ)知識的掌握

讓學(xué)生閱讀課本,掌握基礎(chǔ)知識.讀書百遍，其意自現(xiàn).閱讀課本內(nèi)容要有目的性，要帶著問題去閱讀，推敲每個詞，體味每句話，邊閱讀邊思考.在閱讀的基礎(chǔ)上把瑣碎的化學(xué)知識歸納整理連接成有機的網(wǎng)絡(luò)，變?yōu)楸徽莆盏闹R.掌握基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)能力的前提，因此，閱讀能加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，使他們思維敏捷、領(lǐng)悟力強.

學(xué)生在閱讀時肯定有不理解的地方，這時教師要給予適時的點撥，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.促使學(xué)生通過閱讀更好更快地掌握化學(xué)知識，取得事半功倍的效果.許多學(xué)生在閱讀化學(xué)教材時，重結(jié)果而輕過程，這樣學(xué)生對化學(xué)知識的掌握實際是很膚淺的.所以教師在閱讀指導(dǎo)中，要求學(xué)生必須十分重視對化學(xué)過程的正確理解，看書不僅要知道結(jié)果，要透過其表面把握其本質(zhì)和規(guī)律.另外，

化學(xué)有它自己的專門語言和表述規(guī)范，這些化學(xué)術(shù)語只有從課本上來，從閱讀中來.通過化學(xué)術(shù)語的規(guī)范性使用，提高學(xué)生的語言表達能力.

二、閱讀能提高解決問題的能力

用已有的化學(xué)知識解決新問題是初中學(xué)生應(yīng)該具備的化學(xué)素質(zhì).通過閱讀，學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)概念和化學(xué)原理，通過對基礎(chǔ)知識的揣摩，認識事物的規(guī)律.解題不僅要求學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，更要求學(xué)生必須有很強的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細、抓得準，特別是信息給予題，題干給出一系列解題所需要的條件、知識和啟發(fā)性提示，要求學(xué)生在閱讀題干中篩選出有價值的信息，結(jié)合已有的相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，尋求規(guī)律，得出正確結(jié)論.若沒有很強的閱讀能力是不可能答好的.

做習(xí)題時，學(xué)生常說：“老師給我們讀題，我們很容易就解出來，而我們自己讀題，則不知怎么解.”這是因為學(xué)生的閱讀能力不強，提取信息不充分.因此要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過閱讀，更多地接觸和認識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題，提高解決問題的能力.

三、閱讀能提高靈活運用知識的能力

閱讀能啟發(fā)學(xué)生的思維.思維就是在表象、概念的基礎(chǔ)上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴密性和靈活性.通過閱讀學(xué)生準確地掌握基礎(chǔ)知識，由知識的掌握過渡到知識的應(yīng)用.學(xué)生閱讀、練習(xí)習(xí)題，不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生開闊眼界，更重要的是通過對這些題的求解，進行一系列的分析、判斷、推理等心理活動，提高了對所學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力，做到舉一反三、觸類旁通，知識得到進一步的升華.

四、閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.在閱讀過程中，教師要最大限度地調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性、主動性，讓學(xué)生在閱讀中加工和應(yīng)用各種信息，自主的、科學(xué)的獲得知識與技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，給他們自由發(fā)展的空間，為學(xué)生提供自學(xué)的機會.活到老，學(xué)到老.我們終身都在學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)習(xí)時間都是自學(xué).所以要學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會閱讀.閱讀能力是自學(xué)能力的核心，它是能否將已有知識進行遷移整合，解決新問題的基礎(chǔ).通過閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握后繼學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的觀點.著名教育家葉圣陶說：“教是為了達到不需要教.”即要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使之“學(xué)會學(xué)習(xí)”.只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才會終身主動的獲取知識，創(chuàng)造性的解決問題，進而構(gòu)建新的知識.搞科學(xué)研究，必須應(yīng)用大量的資料，要能通過這些資料的閱讀理解，獲取信息、加工信息，并用這些信息去指導(dǎo)實踐，解決新問題，具有實踐能力和創(chuàng)新精神，并能對科學(xué)活動作出評價，這樣自學(xué)能力便達到高層次.

閱讀還能激發(fā)學(xué)生的求知欲.學(xué)生對知識的掌握有一個過程，先是一知半解，通過不斷咀嚼和思考，進一步認知.這樣學(xué)生不僅深刻理解教材內(nèi)容，掌握一定的知識和技能，還進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲望，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促使其向更深層次探索.這樣學(xué)生不但獲得新知識，而且有利于提高獨立分析和解決問題的能力.

總之，閱讀的作用是我們教師的講解所無法代替的，也是不能達到的.在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)閱讀能力是一項長期的工作，有待廣大教師在教學(xué)實踐中進一步探討.

［責(zé)任編輯：廖銀燕］