練頌平

科學(xué)發(fā)展是伴隨科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的提出而產(chǎn)生的，它既是科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，又是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的手段.它的目的在于通過全世界各國的努力，把科學(xué)發(fā)展與環(huán)境、人口教育聯(lián)系起來，動員廣大青少年和全社會成員積極參與，以改善人類的生存環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的科學(xué)發(fā)展.科學(xué)發(fā)展不僅要求人們珍惜資源、愛護環(huán)境，還要求人們改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費觀念.通過科學(xué)發(fā)展教育，培養(yǎng)出具有科學(xué)發(fā)展意識、觀念和行為習(xí)慣的新一代接班人，從而促進全人類的科學(xué)發(fā)展.

一、在化學(xué)教學(xué)中樹立科學(xué)發(fā)展觀

人類生存和發(fā)展中出現(xiàn)的一些重大環(huán)境問題，如溫室效應(yīng)、臭氧空洞、酸雨、污染環(huán)境都與化學(xué)有關(guān).這些內(nèi)容雖然都在化學(xué)教材中得到了反映，但如何從科學(xué)發(fā)展的高度去闡發(fā)，從社會發(fā)展的角度去思考，便是化學(xué)素質(zhì)教育面臨的一大課題.因此，作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的中學(xué)化學(xué)教育，對于培養(yǎng)能有效參與科學(xué)發(fā)展的21世紀公民和建設(shè)人才負有不可推卸的責(zé)任.

在化學(xué)教學(xué)中進行面向科學(xué)發(fā)展的環(huán)境教育，首先應(yīng)該從實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的高度上，重新提出教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法.滲透了科學(xué)發(fā)展思想的化學(xué)教育目標(biāo)應(yīng)是：加強對學(xué)生的基本化學(xué)素質(zhì)、科學(xué)價值觀、科學(xué)精神、環(huán)境意識、參與意識等方面的培養(yǎng)；普及化學(xué)知識，使化學(xué)成為“公眾的化學(xué)”；促進化學(xué)教育社會化，使化學(xué)教育為提高民族的科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)；更加重視化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生主動獲取化學(xué)知識的自學(xué)能力和靈活地運用化學(xué)知識、技能、科學(xué)方法來解決實際問題的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能等，使化學(xué)教育最終為人類的生活服務(wù).

教師是否具有面向科學(xué)發(fā)展的環(huán)境教育觀，是環(huán)境教育能否順利轉(zhuǎn)向科學(xué)發(fā)展教育的關(guān)鍵.首先，教師要提高認識，努力更新自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識面，特別要加強了解環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)方面的知識，了解科學(xué)發(fā)展的有關(guān)思想、理論，研究科學(xué)發(fā)展教育與化學(xué)教育的結(jié)合點；其次教師要重新認識化學(xué)，認識化學(xué)在人類科學(xué)發(fā)展的進程中，在人與自然平等、和諧關(guān)系中的地位和作用.了解“綠色化學(xué)”的思想、意義和內(nèi)容，義不容辭地承擔(dān)起普及、宣傳、研究“綠色化學(xué)”的責(zé)任.再次，探討在化學(xué)教育中滲透科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)、內(nèi)容，探索科學(xué)發(fā)展教育的方法、情境等，以適應(yīng)科學(xué)發(fā)展教育的需要.

二、在化學(xué)教學(xué)中實施科學(xué)發(fā)展教育的途徑

在課堂教學(xué)中，把科學(xué)發(fā)展思想與化學(xué)教學(xué)中的德育結(jié)合起來.科學(xué)發(fā)展要求人與自然的關(guān)系是和諧的關(guān)系，由此可進行熱愛自然、熱愛生命、善待環(huán)境、善待生命的教育；科學(xué)發(fā)展要求人與人的關(guān)系是平等的關(guān)系，由此可培養(yǎng)學(xué)生友愛、互助、關(guān)心、共享等品德；科學(xué)發(fā)展要求人與社會的關(guān)系是相互依存的關(guān)系，由此可培養(yǎng)學(xué)生的社會使命感、責(zé)任感.

目前，中學(xué)化學(xué)教育中主要涉及關(guān)于環(huán)境及環(huán)境保護知識方面的教育，而很少有對環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系的教育.作為化學(xué)教師，應(yīng)認真鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在因素，找出與環(huán)境問題有關(guān)的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，精心備課，適時對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展教育.把科學(xué)發(fā)展思想與化學(xué)知識、技能結(jié)合起來，通過化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生了解化學(xué)雖然是造成環(huán)境污染的因素之一，但通過掌握化學(xué)變化的規(guī)律，又可控制對人類利益有害的變化，從而清潔環(huán)境.讓學(xué)生認識環(huán)境中的化學(xué)物質(zhì)及其對環(huán)境的影響，以及如何使用化學(xué)的方法消除這些影響.

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)行的初中教材大約有60%的知識是由實驗引人的.但是，現(xiàn)行教材中的實驗設(shè)計都重視操作方便、裝置簡單、現(xiàn)象明顯，卻很少顧及環(huán)境污染問題，更談不上對實驗進行綠色設(shè)計.在很少體現(xiàn)綠色化學(xué)的內(nèi)容中，僅僅CO還原CuO、Fe₂O₃的實驗采用燃燒的方法除去有毒的CO,效果也不甚理想.

實驗是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是進行環(huán)境教育、綠色教育的極好時機.在實驗中需要使用各種試劑，同時會排出成分復(fù)雜的廢物、廢水、廢渣，它們不僅對實驗室環(huán)境構(gòu)成一定威脅，也對周圍環(huán)境構(gòu)成一定危害.在化學(xué)實驗中，培養(yǎng)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生用3R 原則﹙減量化，再利用，再循環(huán)﹚的思維方式來考慮和解決化學(xué)實驗中出現(xiàn)的污染問題，從而達到最好的環(huán)境效應(yīng).

三、通過課外活動強化科學(xué)發(fā)展教育

科學(xué)發(fā)展教育僅僅在課堂上滲透是不夠的，還要開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響.例如組織調(diào)查活動，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的江、河水質(zhì)污染情況進行調(diào)查，查明附近沿河有幾家工廠構(gòu)成了污染源，排出的污水有哪些污染物，對生態(tài)環(huán)境造成了哪些危害等等；還可以舉行專題講座，邀請環(huán)保專業(yè)人員講學(xué)，介紹我國政府有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護的方針政策；介紹世界各國的環(huán)保成就以及國內(nèi)外由于污染給人類造成的重大災(zāi)難事件；還可以組織學(xué)生開展宣傳活動，讓學(xué)生參加當(dāng)?shù)卣块T或民間組織舉辦的有關(guān)環(huán)境保護的各種宣傳活動，向廣大人民群眾宣傳我國的環(huán)保政策和法規(guī)，提高大眾環(huán)保意識.同時，親身參與也使學(xué)生在活動中受到啟迪、熏陶.通過各種課外活動，提高學(xué)生科學(xué)發(fā)展意識，樹立學(xué)生科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略思想.

［責(zé)任編輯：廖銀燕］