何鐵源

摘 要：數(shù)學(xué)課不但要關(guān)注備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，還要強(qiáng)化效率觀念指導(dǎo)，自覺反思課堂教學(xué)的效果，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的內(nèi)在要求.本文就課堂教學(xué)效率內(nèi)涵及提高策略提出一些粗淺的看法.

一、提高數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率意義

數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率是數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際教學(xué)時(shí)間與有效教學(xué)時(shí)間的比率；有效教學(xué)時(shí)間是指課堂上主要用于學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)能力、發(fā)展個(gè)性品質(zhì)、內(nèi)化數(shù)學(xué)精神等方面.它表現(xiàn)為以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能掌握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略優(yōu)化、數(shù)學(xué)情感態(tài)度價(jià)值孕育等方面得到盡可能多的實(shí)際效益，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容.

二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略

（一）明確課堂教學(xué)目的、任務(wù)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn).課堂教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的首要成分，是確定教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，選擇教學(xué)方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果.因此課堂教學(xué)目標(biāo)的確立越來越被廣大教師重視，并形成共識(shí)和認(rèn)可.我們必須端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的質(zhì)量觀.急學(xué)生之急，想學(xué)生之想，自覺地依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平，制定貼近學(xué)生、切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率.布魯姆在《教育目標(biāo)分類學(xué)》一書中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，通常指的是這三個(gè)主要領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即與學(xué)生智力發(fā)展相關(guān)的知識(shí)目標(biāo)，與學(xué)生情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的情感目標(biāo)和與學(xué)生應(yīng)用發(fā)展有關(guān)的技能目標(biāo).因此，在備課時(shí)首先要確定本堂課的這三個(gè)目標(biāo)，然后才能圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率.同時(shí)在課堂教學(xué)中要做到突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的.為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以用不同的方式將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地提出來，以便引起學(xué)生的重視.突破重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮.教師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，借助模型、投影儀等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，振奮學(xué)生探索知識(shí)的熱情，發(fā)展學(xué)生的思維潛能，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力.

（二）根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求.教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法.在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真去探索學(xué)習(xí).俗話說：“教無定法，貴在得法.”只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和良好品德的形成，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用.各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果.

（三）在課堂教學(xué)中圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行例題選擇，作業(yè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要真正夯實(shí)“雙基”.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，因此例題的選編和教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分.例題又是教材的一個(gè)重要組成部分，在課堂教學(xué)中例題能承上啟下，引入新概念，又能加深對(duì)概念、公式、法則、定理的理解，還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，舉反例還能證明假命題，揭示錯(cuò)誤根源.所以充分發(fā)揮教材中例題的作用，并著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，激發(fā)求知欲望，提高課堂教學(xué)的效率.根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量.解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出.關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌.在每堂數(shù)學(xué)課堂中，注重師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容；在布置作業(yè)時(shí)要考慮落實(shí)“雙基”，又要關(guān)注學(xué)生通過努力可以完成. （四）恰當(dāng)?shù)恼n堂提問.課堂提問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑.在這方面，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)問題.容易的問題讓差生回答，較難的問題讓好學(xué)生回答，好、中、差生都調(diào)動(dòng)起來.

（五）要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段.隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，“三機(jī)一幕”進(jìn)入了尋常教室.對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切.現(xiàn)代化教學(xué)手段，有其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié).在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn).同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容.在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成.對(duì)于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容.如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示.

（六）要重視教師自身的語言修養(yǎng).教學(xué)是一門語言藝術(shù).巧妙地運(yùn)用語言，才能為建立良好的學(xué)習(xí)情境打下基礎(chǔ).因此，教師應(yīng)該用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言，把抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化.但是，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用語言方面的情況不盡如人意.為此，數(shù)學(xué)教育工作者在教學(xué)中的語言問題做了課題研究，指出我們的任務(wù)至少有以下幾條：第一，注意數(shù)學(xué)中某些詞句的規(guī)范化.比如中學(xué)數(shù)學(xué)課里的“或”、“和”、“當(dāng)”等字的使用，還有一些符號(hào)的讀法.第二，要掌握帶有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的詞語.有些詞語的意義和用法是有定論的，但是有些數(shù)學(xué)教師語言修養(yǎng)不高，用錯(cuò)了詞，說錯(cuò)了話，使意思正巧相反，或者引起歧義，或者文不對(duì)題，詞不達(dá)意.第三，研究中學(xué)生在數(shù)學(xué)課中產(chǎn)生語言障礙的表現(xiàn)和原因，研究幫助中學(xué)生克服語言障礙的方法和途徑.因?yàn)橐?guī)范數(shù)學(xué)語言，提高數(shù)學(xué)教師的語言水平，目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，所以，當(dāng)然要研究怎樣幫助中學(xué)生提高數(shù)學(xué)語言水平的問題.

（七）建立融洽師生的關(guān)系.社會(huì)環(huán)境的變化，家長(zhǎng)的嬌寵，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對(duì)俯首帖耳的學(xué)生已不多見.在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)調(diào)整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對(duì)學(xué)生.教師在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度，要自然、大方，面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí).“親其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而希望在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所建樹，課堂教學(xué)效率自然會(huì)大大提高.

參考文獻(xiàn)：

［1］馬忠林.數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)［M］.南寧：廣西教育出版社，2003.

［2］李蔚，祖品.課堂教學(xué)心理學(xué)［M］.北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，2002.

［責(zé)任編輯：金 鈴］