徐　蔓

[摘要]電影音樂(lè)是專門為影片創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，是電影綜合藝術(shù)的有機(jī)組成部分，是一種新的藝術(shù)體裁。本文首先在參考了相關(guān)文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上介紹了電視音樂(lè)的功能，并對(duì)審美功能進(jìn)行了總結(jié)性分析。接下來(lái)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及相關(guān)軟件分析出電視音樂(lè)審美功能在不同影片、不同類型審美人之間的差異，并進(jìn)行了討論。

[關(guān)鍵詞]電影音樂(lè)；審美功能；實(shí)驗(yàn)研究

一、研究背景

電影音樂(lè)是專門為影片創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，是電影綜合藝術(shù)的一個(gè)重要有機(jī)組成部分，是一種新的藝術(shù)體裁。

目前，大多數(shù)研究關(guān)于“電影音樂(lè)”都沒(méi)有明確的定義，但是關(guān)注的內(nèi)容更側(cè)重于“電影音樂(lè)”的功能上。

由一百八十多位電影界專家、學(xué)者集體編撰，歷時(shí)兩年十個(gè)月編撰而成的《電影藝術(shù)詞典》中，將電影音樂(lè)的功能總結(jié)為以下六種：

1，抒情

電影音樂(lè)能夠很好的抒發(fā)人物內(nèi)心世界的感情。音樂(lè)的特點(diǎn)在于可相對(duì)精確概括地表現(xiàn)人類最內(nèi)在的心理體驗(yàn)與微妙豐富的感情狀態(tài)。

2，渲染氣氛

音樂(lè)能為影片創(chuàng)造一種特定的背景氣氛(包括時(shí)間和空間的特征)，用以深化視覺(jué)效果。它可以為影片的局部渲染氣氛，也可以用來(lái)貫串全片。對(duì)后者，音樂(lè)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)畫面上的視覺(jué)效果。而是細(xì)致入微地為影片的局部渲染氣氛。

3，評(píng)論

在影片中用音樂(lè)來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者對(duì)人物和事件的主觀態(tài)度，如同意、喜歡、厭惡、氣憤等。

4，描繪

描繪性音樂(lè)是對(duì)畫面中運(yùn)動(dòng)性、動(dòng)作性的事物和情境做某種描繪的音樂(lè)，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和渲染。例如，在“獅子王”第一部中，辛巴和娜娜闖入了大象墓園。在他們被土狼追趕的過(guò)程中，觀眾的感覺(jué)會(huì)隨著他們的奔跑而緊張，此時(shí)交響樂(lè)隊(duì)由弦樂(lè)隊(duì)演奏出節(jié)奏快速、下行的旋律，并伴隨著管樂(lè)隊(duì)和打擊樂(lè)器制造出緊張氣氛，符合了當(dāng)時(shí)觀眾此時(shí)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的統(tǒng)一描述。

5，劇作功能

有的音樂(lè)直接參與到影片的情節(jié)中去。成為推動(dòng)劇情發(fā)展的一個(gè)元素。影片《冰山上的來(lái)客》的插曲《花兒為什么這樣紅》就是一首具有劇作功能的電影歌曲。

6，連貫作用

用音樂(lè)銜接前后兩場(chǎng)或多場(chǎng)戲。同樣的音樂(lè)在影片中反復(fù)出現(xiàn)或者經(jīng)變化后出現(xiàn)。在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中起到紐帶的作用，既能使整部電影完整、統(tǒng)一，又能使觀眾在心理上獲得前后貫穿的感受。

從以上可以看出，電影音樂(lè)的功能是比較豐富的。但是歸根結(jié)底，電影音樂(lè)的功能還是讓觀眾能夠深入了解劇情。能夠完全刻畫劇中人的性格，使觀眾能夠在觀看中感覺(jué)到影片與音樂(lè)的良好配合。這樣，電影音樂(lè)就有了審美功能。

曹紅艷、張銀生、劉金剛認(rèn)為電影音樂(lè)可以結(jié)合電影內(nèi)容以及劇情進(jìn)行情感闡釋和人物刻畫，可以采用直接強(qiáng)化畫面表現(xiàn)力的方法或者采用渲染、暗喻式的表現(xiàn)手法，實(shí)現(xiàn)與影片的整體表現(xiàn)方式相配合，增加劇情內(nèi)容的表現(xiàn)力，對(duì)場(chǎng)景氛圍進(jìn)行烘托，對(duì)人物性格進(jìn)行刻畫。

孔曉飛認(rèn)為電影音樂(lè)美學(xué)作為音樂(lè)美學(xué)的一個(gè)分支，也日益引起音樂(lè)學(xué)家的重視。從美學(xué)視角看，觀眾欣賞電影及電影音樂(lè)之間是—個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。從這個(gè)過(guò)程看，電影音樂(lè)具有非傾向性功能、審美功能和傾向性功能三個(gè)層次的功能。根據(jù)這三個(gè)層次，可以對(duì)電影音樂(lè)功能問(wèn)題予以新的闡釋。

黃燁認(rèn)為電影音樂(lè)的審美功能是其教育功能的重要方面。電影音樂(lè)審美功能的開(kāi)發(fā)依賴一定的條件。審美地位的確認(rèn)、審美規(guī)律的認(rèn)識(shí)、審美教學(xué)手段的運(yùn)用是其重要影響因素。

隆強(qiáng)認(rèn)為采取電影音樂(lè)渲染功能的心理實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)電影音樂(lè)的渲染功能進(jìn)行分析，結(jié)論表明審美主體對(duì)電影音樂(lè)渲染功能直接肯定作用。

本文首先采取隆強(qiáng)使用的心理學(xué)檢驗(yàn)方法對(duì)電影音樂(lè)審美功能的實(shí)驗(yàn)分析，提出三個(gè)假設(shè)：

H1：電影音樂(lè)能夠讓被測(cè)者感覺(jué)起到了藝術(shù)審美的作用；H2：不同電影情況下被測(cè)者感覺(jué)起到了藝術(shù)審美的作用有顯著差異；H3：不同類型的被測(cè)者感覺(jué)起到了藝術(shù)審美的作用有顯著差異。

二、電影音樂(lè)審美功能的實(shí)驗(yàn)分析

1，研究目的

本實(shí)驗(yàn)從觀眾的角度。分析電影音樂(lè)的審美功能到底存在否。在研究這個(gè)問(wèn)題時(shí)，需要解決兩個(gè)問(wèn)題，即電影音樂(lè)能否進(jìn)行劇情情感闡釋和電影音樂(lè)是否準(zhǔn)確地進(jìn)行劇情情感闡釋。實(shí)驗(yàn)假設(shè)為：電影音樂(lè)發(fā)揮了審美功能，能夠準(zhǔn)確地闡釋劇情情感，并且在各類人群中，電影音樂(lè)的審美功能有何差異。

2，研究過(guò)程

(1)研究材料選取。本研究的素材是關(guān)于電影音樂(lè)發(fā)揮審美功能的電影材料：電影《暖春》和《少年犯》中選取。《暖春》中背景音樂(lè)給整個(gè)影片帶來(lái)了一種悲涼的基調(diào)。能使觀眾體會(huì)到主人公小花的悲涼心境，使審美主體有身臨其境的感覺(jué)。張藝謀導(dǎo)演的影片《紅高粱》中一段音樂(lè)每一位看過(guò)此片的觀眾都會(huì)記憶猶新，片中對(duì)音樂(lè)的運(yùn)用采用了音畫對(duì)位的手法，以鮮明的對(duì)比深刻地揭露了日本帝國(guó)主義的殘暴行為，反映了中國(guó)千百萬(wàn)軍民的悲慘遭遇，突出了日本帝國(guó)主義的卑劣行徑以及其魔鬼面目。

(2)流程。在讓被測(cè)者觀看影片《暖春》后，讓被試者回答1～3個(gè)題目，這3道題針對(duì)電影《暖春》的電影片段而設(shè)計(jì)，主要考察電影音樂(lè)與畫面匹配與否、音樂(lè)是否讓人身臨其境和對(duì)于該片段是否認(rèn)為音樂(lè)起到了藝術(shù)審美的作用。

隔半小時(shí)后，繼續(xù)播放影片《少年犯》的片段，讓被試者回答4—6小題。4～6小題根據(jù)影片《少年犯》的電影片段設(shè)計(jì)，主要考察電影音樂(lè)與畫面匹配與否、音樂(lè)是否讓人身臨其境和對(duì)于該片段是否認(rèn)為音樂(lè)起到了藝術(shù)審美的作用。

(3)統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)方法根據(jù)隆強(qiáng)的分析方法，根據(jù)被試選擇的答案，對(duì)應(yīng)“1”“0”值，“1”代表與假設(shè)一致，“0”代表與假設(shè)不一致。在這lO個(gè)題中，選擇“是”表示與實(shí)驗(yàn)假設(shè)相符，記“1”，選擇“否”表示與實(shí)驗(yàn)假設(shè)不一致，記“0”。采用非參數(shù)檢驗(yàn)方法(相關(guān)樣本的符號(hào)檢驗(yàn)法)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：根據(jù)“1”“0”的個(gè)數(shù)查“符號(hào)檢驗(yàn)表”判斷統(tǒng)計(jì)結(jié)果的顯著性，確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持假設(shè)，最后運(yùn)用百分?jǐn)?shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較。

3，數(shù)據(jù)分析

運(yùn)用SPSSl3，O軟件進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)結(jié)果，得到如下結(jié)論。

(1)被測(cè)樣本總體的電影音樂(lè)審美功能狀況

從1—6題，大多數(shù)被測(cè)對(duì)象認(rèn)為電影音樂(lè)與畫面匹配、音樂(lè)讓人身臨其境和對(duì)于該片段認(rèn)為音樂(lè)起到了藝術(shù)審美的作用。假設(shè)Hl通過(guò)檢驗(yàn)。

(2)不同電影的電影音樂(lè)審美功能差異

在平均數(shù)方面，《暖春》的平均得分要高于《少年犯》，但是這兩者之間的差異顯著嗎?下面進(jìn)行方差分析。

對(duì)兩個(gè)電影的被試者回答問(wèn)卷得分情況的顯著性差異比較，用F檢驗(yàn)來(lái)推斷做方差分析，檢驗(yàn)三份問(wèn)卷的顯著性差異，一般來(lái)說(shuō)F>2的話，則表明存在顯著性差異。根據(jù)計(jì)算，F(xiàn)=10.687。且P檢驗(yàn)值<0.001。于是根據(jù)F值表檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)決斷規(guī)則，表明《暖春》和《少年犯》兩次被試者回答的兩份問(wèn)卷分析結(jié)果有極其顯著性的差異。這表明，《暖春》

相比《少年犯》，音樂(lè)更能顯示音畫結(jié)合對(duì)被測(cè)者理解電影情感有促進(jìn)作用，有更好的審美功能。假設(shè)1-12通過(guò)檢驗(yàn)。

(3)不同類型被測(cè)者的電影音樂(lè)審美功能差異

在平均數(shù)方面，得分依次為：學(xué)校>政府機(jī)關(guān)>企業(yè)。再進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)，根據(jù)計(jì)算，F(xiàn)=5.678，且P檢驗(yàn)值<0.001。于是根據(jù)F值表檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)決斷規(guī)則。表明學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)三類人群回答的問(wèn)卷分析結(jié)果有極其顯著性的差異。假設(shè)H3通過(guò)檢驗(yàn)。

三、結(jié)果與討論

分別從當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)選取124名人參加測(cè)試，分別為政府機(jī)關(guān)42人，學(xué)校53，企業(yè)29人。通過(guò)分析結(jié)論如下：

1，從被測(cè)者被測(cè)第一部電影《暖春》的分析結(jié)果可知，92.13％的人的大多數(shù)被測(cè)對(duì)象認(rèn)為電影音樂(lè)與畫面匹配分段；有83.64％的被試認(rèn)為音樂(lè)讓人身臨其境，表明《暖春》中背景音樂(lè)給整個(gè)影片帶來(lái)了一種悲涼的基調(diào)，能使觀眾體會(huì)到主人公小花的悲涼心境，使審美主體有身臨其境的感覺(jué)；有92％的被試者認(rèn)為電影發(fā)揮了藝術(shù)審美的功能，音樂(lè)起到了藝術(shù)審美的作用。同樣。從被試觀看第二都電影片《少年犯》后做的問(wèn)卷來(lái)看，94.23％的被試者作了肯定回答，表明除了劇情外，音樂(lè)在影片沉悶氣氛的審美功能發(fā)揮了作用。在問(wèn)及片中音樂(lè)是否與畫面相匹配率達(dá)95.82％，87.82％的被試認(rèn)為電影音樂(lè)在這部電影片段中發(fā)揮了審美的功能。

2，不同電影的電影音樂(lè)審美功能差異顯著。在平均數(shù)方面，《暖春》(O.942)的平均得分要高于《少年犯》(0.917)，并且通過(guò)差異顯著性檢驗(yàn)。表明大家在看《暖春》時(shí)候認(rèn)為電影音樂(lè)比較符合影片畫片、匹配比較一致，并且電影音樂(lè)更能讓自己發(fā)揮審美功能，當(dāng)然這一點(diǎn)是相對(duì)于影片《少年犯》來(lái)說(shuō)。

3，不同類型被測(cè)者的電影音樂(lè)審美功能差異。在平均數(shù)方面，得分依次為：學(xué)校>政府機(jī)關(guān)>企業(yè)。這表示學(xué)校的學(xué)生更能接受電影音樂(lè)。這一方面是由于年齡因素，年輕人更能接受新的事物，另外一方面這也和目前大學(xué)音樂(lè)課改革有關(guān)。好的電影是一種資源，而且電影從出世以來(lái)，已經(jīng)成為傳播知識(shí)的重要手段，如何通過(guò)影視對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，一直是各國(guó)教育界關(guān)注的問(wèn)題。在我國(guó)20世紀(jì)80年代初以雷禎孝為代表的一批先行者就嘗試把電影引進(jìn)課堂，通過(guò)幾十年來(lái)的不停探索已取得了一定的成果。2002年國(guó)家教育部把電影課教學(xué)列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)秀電影全面提高學(xué)生素質(zhì)實(shí)證研究》，并成立總課題組。其中強(qiáng)調(diào)電影課與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合以上論析，不難看出電影音樂(lè)對(duì)于觀眾發(fā)揮審美功能有著顯著的正效應(yīng)。不同電影的電影音樂(lè)審美功能差異顯著。學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)三類人群回答的問(wèn)卷分析結(jié)果有極其顯著性的差異。