鐘文淵

一提到動(dòng)漫，特別容易想到繪畫。沒(méi)錯(cuò)，動(dòng)漫作品主要是用繪畫形式完成的，其實(shí)也有很多實(shí)物“表演”的動(dòng)漫作品，而且，實(shí)物動(dòng)漫的效果更有趣味。不信，我們一起創(chuàng)作一組“會(huì)浮的怪物”，讓“怪物”們來(lái)扮寅一下動(dòng)漫的主角如何?

目標(biāo)

1．情意：由充氣的塑膠袋中找尋“漂”與“浮”的樂(lè)趣，并培養(yǎng)學(xué)員造型的想象力。

2．感覺(jué)：感覺(jué)氣體的存在，且會(huì)調(diào)整讓作品在水中“定位”之重物的重量。

3．技能：學(xué)習(xí)如何讓塑膠袋由充氣、扎緊袋口到連結(jié)、組合，改變?cè)性煨?，?chuàng)造新的組合。

準(zhǔn)備

教師：汽球、透明水槽、浮標(biāo)；細(xì)繩、油土(或重物)。

學(xué)員：剪刀、油性麥克筆(6～7色)；寬膠帶、乳膠；各種塑膠袋、細(xì)繩、吸管、色紙。

實(shí)施

一、討論

●教師將充好氣的氣球放在盛有水的透明水槽中漂浮，再讓同學(xué)們想想，要如何才能使扁扁的塑膠袋也能漂浮在水面上?發(fā)表討論。(圖1漂浮在水面上)

●教師再提出如何使漂浮的氣球固定在水面上?同學(xué)們討論發(fā)表。教師提示：可綁一懸重重物，好比船泊在海上時(shí)，要下錨的原理或是浮標(biāo)的原理。教師此時(shí)放個(gè)浮標(biāo)在水中，觀察它漂浮的情形。(圖2固定在水面上)

二、制作過(guò)程

●教師指導(dǎo)學(xué)員以吸管插入塑膠袋來(lái)吹氣，另一手則抓緊袋口。當(dāng)袋子膨脹適中時(shí)，抽出吸管，同時(shí)將袋口旋轉(zhuǎn)幾圈，以防漏氣。

●教師請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái)，示范如何用雙手來(lái)扎緊袋口(可以兩人一組，互相幫忙)。

1．一手抓緊袋口用吸管吹氣。(圖3)

2．抽出吸管將袋口旋轉(zhuǎn)幾圈，讓袋形更為飽滿。(圖4)

3．在細(xì)繩的一端用左手拇指壓緊，另一端纏繞袋口幾圈后，再和另一端綁緊。(圖5)

●學(xué)員開始自行吹氣，以兩人為一組幫忙扎緊袋口。教師則巡視其間協(xié)助，并指導(dǎo)吹氣及捆扎的要領(lǐng)。

三、組合造型

●教師提示學(xué)員“漂浮的怪物”有什么樣奇特的長(zhǎng)相及形狀?如何變成“很大的”、“很長(zhǎng)的”或是“很有趣”的造型?

●利用透明膠帶粘貼或用細(xì)繩綁在一起，再用彩色麥克筆和色紙來(lái)美化塑膠袋。

1．利用膠布粘貼袋角改變?cè)煨汀?圖6)

2．利用數(shù)個(gè)塑膠袋粘貼、組合成有趣的造型。(圖7)

四、綁上懸垂重物

●利用“漂浮”的原理，將所有的塑膠袋作品綁上懸垂重物，放在水池中漂浮。

●試試看，若是增加懸重物的重量、數(shù)目以及改變綁的位置，塑膠袋漂浮的樣子是否會(huì)不一樣?(圖8～9)

五、整理收拾

●將剩余的材料、紙張、塑膠袋、用具收拾干凈，作品則還原為塑膠袋，折疊好后，可再回收作為垃圾袋使用。

評(píng)價(jià)

1．是否了解“充氣”與“漂浮”這兩者之間的概念及關(guān)聯(lián)?

2．是否了解“浮標(biāo)”與“錨”的原理，讓漂浮物定位，并能自己調(diào)整作品所懸垂重物的重量與位置。

3．是否能利用不同的塑膠袋來(lái)改變單一的形狀，而組合成有趣的造型?并能善加利用彩色麥克筆著色，美化作品外觀?

4．能否隨時(shí)保持環(huán)境整潔，并將用過(guò)的塑膠袋或作品還原為塑膠袋，而且折疊好回收。