楊靜宇

[理論背景]

頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法,是美國(guó)現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)奠基人奧斯本提出的,是一種創(chuàng)造能力的集體訓(xùn)練法。它把一個(gè)組的全體成員組織在一起,在生動(dòng)有趣、具有創(chuàng)造性的小組活動(dòng)中,使每個(gè)成員都毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的觀念,既不怕別人的譏諷,也不怕別人的批評(píng)和指責(zé),各抒己見(jiàn),集思廣益。是一個(gè)使每個(gè)人都能提出大量新觀念、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的最有效的方法。它有四條基本原則:

第一、排除評(píng)論性批判,對(duì)提出觀念的評(píng)論要在以后進(jìn)行。

第二、鼓勵(lì)“自由想象”。提出的觀念越荒唐,可能越有價(jià)值。

第三、要求提出一定數(shù)量的觀念。提出的觀念越多,就越有可能獲得更多的有價(jià)值的觀念。

第四、探索研究組合與改進(jìn)觀念。除了參與者本人提出的設(shè)想以外,要求參與者指出,按照他們的想法怎樣做才能將幾個(gè)觀念綜合起來(lái),推出另一個(gè)新觀念;或者要求參與者借題發(fā)揮,改進(jìn)他人提出的觀念。

[活動(dòng)目的]

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣,體驗(yàn)思維的樂(lè)趣。

2.掌握一定的思維技巧。

3.學(xué)會(huì)與同伴分享開(kāi)動(dòng)腦筋的樂(lè)趣,培養(yǎng)集體主義觀念和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

突破思維的局限,掌握思維的方法。

[活動(dòng)時(shí)間]

40分鐘

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

投影儀、粗的油性筆、每小組一張大白紙、磁鐵石若干。

[活動(dòng)內(nèi)容]

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,在日常的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到很多的困難,如在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有靈感,不知道該寫(xiě)些什么?又如做數(shù)學(xué)題時(shí)想不出巧妙的解題方法,特別是在繪畫(huà)創(chuàng)作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技活動(dòng)中,更感覺(jué)缺乏創(chuàng)新的思維。這時(shí),我們可以嘗試改變思維的習(xí)慣,集思廣益,借助小組的力量,與同伴分享動(dòng)腦筋的樂(lè)趣。這節(jié)課就讓我們一同感受 “頭腦風(fēng)暴”的力量吧!

(提出頭腦風(fēng)暴法的基本原則及要求)(可投影顯示)

(二)熱身破冰活動(dòng):思維電路(15分鐘)

1.游戲步驟:

(1)將學(xué)生分成5人一組,每組讓學(xué)號(hào)最小的同學(xué)作為第一個(gè)上場(chǎng)的選手。接著,小組自行決定上場(chǎng)順序?？梢韵扔山處熥鍪痉?。

(2) 請(qǐng)上場(chǎng)選手離開(kāi)自己的座位站在小組前面,面對(duì)全組同學(xué)。然后,教師發(fā)出指令:“開(kāi)始”!這位選手要立即朝他們的團(tuán)隊(duì)喊出詞語(yǔ),如“湖泊”、“窗戶”、“電影”、“鋼筆”、“奧德曼”……什么詞語(yǔ)都可以。

(3) 當(dāng)上場(chǎng)的選手喊出詞語(yǔ)時(shí),他所在的小組必須做出回應(yīng),快速地回答:“藍(lán)色”、“透明”、“演員”、“墨水”、“怪獸” ……(回應(yīng)的詞語(yǔ)不需要與場(chǎng)上選手喊出的詞語(yǔ)處處相關(guān),只需要立即回答即可)上場(chǎng)的選手必須不停地喊出詞語(yǔ),直到他無(wú)話可說(shuō)。一旦停頓,或者說(shuō)出“哦,嗯,啊”等詞,必須宣布他大腦短路,請(qǐng)其退場(chǎng),回到自己的位置。第二個(gè)同學(xué)上場(chǎng)。

(4) 游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到小組中的每一個(gè)成員都獲得一次上場(chǎng)的機(jī)會(huì)。然后讓學(xué)生坐回原位,熱身活動(dòng)結(jié)束。

2.討論:

①你認(rèn)為自己的思維能力如何?

②我們將怎樣擺脫思維的限制呢?

③你是否被場(chǎng)上的氣氛所感染,能否讓自己的大腦保持興奮?

④請(qǐng)教做得最好的同學(xué):你是怎么做到的?哪種方法比較有效?

⑤當(dāng)你說(shuō)“哦,嗯,啊”時(shí),你的大腦在想什么?

⑥你認(rèn)為你在本游戲中的表現(xiàn)由什么來(lái)決定?

⑦游戲結(jié)束后,你是否覺(jué)得思維開(kāi)闊了許多?

(不需要7個(gè)問(wèn)題都討論,時(shí)間不允許的話,可以有選擇地挑3-4個(gè)問(wèn)題討論)

3.教師小結(jié)

剛才我們體驗(yàn)了一次緊張刺激的思維運(yùn)動(dòng)。大家有沒(méi)有留意,討論過(guò)程中,當(dāng)別人不同意或不滿意我們的想法和意見(jiàn)時(shí),我們就不會(huì)再表達(dá)自己真實(shí)的意見(jiàn)?？墒?你知道嗎?一個(gè)有見(jiàn)地、有價(jià)值的想法往往來(lái)自一個(gè)看似荒謬、可笑的想法。因此,請(qǐng)不要小看在座每一位同學(xué)任何一個(gè)隨口而出的想法,也許它會(huì)帶給我們?cè)丛床粩嗟撵`感。記住,思維的突破往往從異想天開(kāi)開(kāi)始!

[本游戲的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何擺脫習(xí)慣性思維的制約,提出具有突破性的想法,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度思考問(wèn)題。]

(三)一試身手,一鳴驚人(25分鐘)

1.游戲步驟:

(1)在黑板或投影儀上顯示:“1+1的結(jié)果是____________”

先給學(xué)生兩分鐘時(shí)間自己想,將答案寫(xiě)下來(lái);

將學(xué)生分成原5人小組進(jìn)行討論,每組發(fā)一支筆和一張大白紙,將小組答案寫(xiě)在白紙上;

找2-3個(gè)小組在黑板上分享答案,再請(qǐng)下面的同學(xué)做補(bǔ)充;

強(qiáng)調(diào)頭腦風(fēng)暴的原則及要求,給予學(xué)生鼓勵(lì)。

(2)在黑板或投影儀上顯示一個(gè)大圓圈,并提問(wèn):“這個(gè)圓圈可以想象成________”

以小組為單位,將白紙翻到另一面,記錄小組同學(xué)所說(shuō)的答案。分享,補(bǔ)充。

(3)在黑板或投影儀上顯示:“回形針有哪些用途?”

全班同學(xué)自由發(fā)言,教師將學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容一一寫(xiě)在黑板上。

2.討論:

在學(xué)習(xí)上,哪些情況下可以運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法幫助我們解決問(wèn)題 。

3.教師小結(jié)

同學(xué)們,頭腦風(fēng)暴法能幫助我們解決很多問(wèn)題。它適合運(yùn)用在目的很明確,但方法和實(shí)現(xiàn)的途徑并不十分清楚,或者用固有的方法行不通,需要改變和發(fā)展卻又不知道如何做的情況。在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作上它都能給我們很大幫助。

[本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)具體的思維游戲和練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)思維習(xí)慣的目的,同時(shí)學(xué)習(xí)如何尊重別人的意見(jiàn)并吸收別人思維的一些長(zhǎng)處,啟發(fā)自己的思維。利用團(tuán)隊(duì)的力量促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展,體驗(yàn)思維學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

(四)教師總結(jié)

同學(xué)們,讓我們欣賞一下黑板和白紙上的“成績(jī)”吧,肯定他們的想法和答案,鼓勵(lì)他們積極思考,敢于表達(dá)。不要害怕錯(cuò)誤,因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤,可能會(huì)引發(fā)別人正確的想法,進(jìn)而你也會(huì)有更新、更好的想法;不要去批評(píng)別人的想法,所有的努力和想法都有價(jià)值,要學(xué)會(huì)依靠同伴和團(tuán)隊(duì)的力量。讓我們的思維更快樂(lè)也更活躍,讓思維不停地“跳躍”。

(作者單位:廣東中山市石岐中心小學(xué))

責(zé)任編輯王紅曼