梁　燕

摘要:計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。本文依據(jù)我校以計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能為主、辦公自動(dòng)化軟與硬件相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)特色,闡述了如何構(gòu)建適用于外語院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程體系,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能,增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭實(shí)力。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué);課程體系;操作技能

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1引言

在提倡素質(zhì)教育、注重能力培養(yǎng)的今天,不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生的計(jì)算機(jī)能力也有了更加明確和具體的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用,而計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。本文依據(jù)我校以計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能為主、辦公自動(dòng)化軟件與硬件相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)特色,構(gòu)建適用于外語院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程體系。目的在于打破傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程體系,更注重對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭實(shí)力。

2實(shí)踐教學(xué)課程體系框架構(gòu)建

2006年,教育部高教司審定并通過了“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見”(簡稱“白皮書”)。其中,白皮書中提出的第二條建議“明確人才培養(yǎng)目標(biāo),統(tǒng)籌規(guī)劃計(jì)算機(jī)教學(xué)”和第六條建議“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),注重能力培養(yǎng)”,指導(dǎo)高校要結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo),夯實(shí)計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)的同時(shí),要更注重對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

對(duì)于外語院校的學(xué)生來說,最切合他們實(shí)際的想法是能在今后的發(fā)展、就業(yè)中,將計(jì)算機(jī)作為一個(gè)有力的工具,幫助他們處理在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)遇到的問題,提高工作效率。因此,我校對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)培養(yǎng)目標(biāo)的定位是:培養(yǎng)“計(jì)算機(jī)操作熟練,動(dòng)手能力強(qiáng),實(shí)踐水平高”的應(yīng)用型人才。依據(jù)“白皮書”的指導(dǎo)思想和我校的培養(yǎng)目標(biāo),我校在計(jì)算機(jī)課程體系中,重新整合了基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué),使計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程設(shè)置與基礎(chǔ)課程相銜接,在基礎(chǔ)系列課程基礎(chǔ)上構(gòu)建了“一年級(jí)基本技能訓(xùn)練、二三年級(jí)實(shí)踐技能提高、四年級(jí)綜合技能達(dá)標(biāo)”四年不斷線的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程體系框架,如圖1所示。該課程體系以實(shí)踐應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線,將基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合,逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)課程體系。

3實(shí)踐教學(xué)課程體系實(shí)施

依據(jù)“計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程體系框架”,結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程,我校將實(shí)踐教學(xué)分為四個(gè)層次在大學(xué)四年中逐步實(shí)施。使學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育,形成一個(gè)完整的體系,不間斷地、階梯式地向前遞進(jìn),最終達(dá)到學(xué)校所要求的“熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.1一年級(jí)基本實(shí)踐操作技能訓(xùn)練

“一年級(jí)基本實(shí)踐操作技能訓(xùn)練”作為課程體系實(shí)施的第一個(gè)階段,是最基礎(chǔ)、最重要的階段,學(xué)生對(duì)基本操作技能的掌握直接反映了其對(duì)計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)的理解應(yīng)用,以及為將來能否順利地完成后續(xù)階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)方式:結(jié)合“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué),突出技能操作。理論和實(shí)踐共68學(xué)時(shí)。

具體實(shí)施:

(1) 配套一年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教材與實(shí)際應(yīng)用,教師們自編了“案例式”基礎(chǔ)實(shí)踐教材,把知識(shí)點(diǎn)融入案例中,把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和深度挖掘,重在訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

(2) 課上教學(xué)采用機(jī)房授課、人手一機(jī)、理論和實(shí)踐相結(jié)合、教師講解演示與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合,旨在使學(xué)生掌握理論知識(shí)、培養(yǎng)基本實(shí)踐操作技能;課下教師布置任務(wù)、學(xué)生參考實(shí)踐教材進(jìn)行操作技能自我訓(xùn)練,通過案例啟發(fā)學(xué)生思維,通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高學(xué)生動(dòng)手能力,達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。

(3) 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)每章綜合實(shí)訓(xùn)、開展第二課堂、舉行技能競賽等,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

(4) 為學(xué)生創(chuàng)造開放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,提供全天候免費(fèi)的實(shí)踐教學(xué)條件以及良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué),學(xué)生可以在線觀看、下載教學(xué)資源,教師進(jìn)行在線答疑、反饋等互動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源的共享。

3.2二年級(jí)Office與Internet實(shí)踐技能提高

“二年級(jí)Office與Internet實(shí)踐技能提高”訓(xùn)練作為課程體系實(shí)施的第二個(gè)階段,是學(xué)生基本操作技能提高的重要保證階段。旨在加強(qiáng)第一階段知識(shí)應(yīng)用的熟練程度和技巧的實(shí)訓(xùn),加強(qiáng)Office綜合應(yīng)用能力和Internet網(wǎng)上操作能力的培養(yǎng)。為學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)和將來走向工作崗位,利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)和辦公自動(dòng)化軟硬件實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化辦公奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)方式:結(jié)合Office與Internet內(nèi)容,設(shè)計(jì)兩個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)在上、下學(xué)期完成。導(dǎo)師講解指導(dǎo)6課時(shí)/學(xué)期,學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自主完成。

具體實(shí)施:

(1) 結(jié)合辦公自動(dòng)化系列軟件與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,以解決實(shí)際問題為切入點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合實(shí)訓(xùn),分別為Office綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)與Internet綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn),貫穿在二年級(jí)上、下兩個(gè)學(xué)期完成。旨在提高學(xué)生辦公自動(dòng)化軟件綜合運(yùn)用能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧。

(2) 實(shí)行導(dǎo)師制,由實(shí)踐教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生、對(duì)任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一布置講解,通過教師的指導(dǎo),讓學(xué)生利用課余時(shí)間“自己構(gòu)思、自己設(shè)計(jì)、尋找素材、組織素材”,通過Internet查找、搜集相關(guān)資料,按要求設(shè)計(jì)出完整的作品并提交。

(3) 實(shí)踐教師認(rèn)真審閱學(xué)生上交作品,并及時(shí)反饋與指導(dǎo),作品不合格者要限期返工,同時(shí)組織學(xué)生作品的優(yōu)秀評(píng)比活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

(4) 為學(xué)生開設(shè)選修課程序設(shè)計(jì)語言和數(shù)據(jù)庫,為三年級(jí)程序設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)踐技能提高階段做好準(zhǔn)備。同時(shí)有計(jì)劃地組織計(jì)算機(jī)方面的培訓(xùn)與講座,拓展學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生及時(shí)了解計(jì)算機(jī)方面的前沿信息。

3.3三年級(jí)程序設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)踐技能提高

“三年級(jí)程序設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)踐技能提高”訓(xùn)練作為課程體系實(shí)施的第三個(gè)階段,旨在使學(xué)生能夠利用程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,使計(jì)算機(jī)技術(shù)與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合,提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)領(lǐng)域問題的能力。幫助學(xué)生在今后的發(fā)展、就業(yè)中更好地使用計(jì)算機(jī)處理在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)遇到的問題,輔助完成日常工作,提高工作效率。

培養(yǎng)方式:結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程和學(xué)生專業(yè)課程,設(shè)計(jì)兩個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)在上、下學(xué)期完成。導(dǎo)師講解指導(dǎo)6課時(shí)/學(xué)期,學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自主完成。

具體實(shí)施:

(1) 結(jié)合必修、選修課程和學(xué)生專業(yè),以解決專業(yè)領(lǐng)域問題為切入點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)需要合作完成的實(shí)踐任務(wù),分別為VB綜合應(yīng)用/數(shù)據(jù)庫綜合應(yīng)用(根據(jù)不同專業(yè)選修課程二選一)與專業(yè)綜合應(yīng)用(不同專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不同),貫穿在三年級(jí)上、下兩個(gè)學(xué)期完成。使學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的思想、方法有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能。

(2) 沿用二年級(jí)導(dǎo)師制,采用小組合作的方式,實(shí)踐任務(wù)由小組成員分工協(xié)作共同完成,導(dǎo)師給予及時(shí)反饋與指導(dǎo)。同時(shí)組織學(xué)生作品設(shè)計(jì)優(yōu)秀評(píng)比競賽,讓小組成員合理分工,把作品的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)過程、所用到的知識(shí)點(diǎn)、作品的創(chuàng)新等進(jìn)行逐一講解,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

(3) 根據(jù)不同專業(yè)與興趣愛好,為學(xué)生開設(shè)了豐富的選修課菜單,包括平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫制作、課件制作、電子商務(wù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等多門課程。同時(shí),為不同專業(yè)學(xué)生培訓(xùn)專業(yè)軟件的使用方法與技巧。

(4) 為進(jìn)一步督促學(xué)生自主訓(xùn)練和檢查實(shí)踐教學(xué)效果,結(jié)合“計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程體系”,設(shè)計(jì)并實(shí)施了“計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程考核改革方案”,方案中對(duì)每個(gè)學(xué)期的實(shí)踐課程考核進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)與詳細(xì)的說明,同時(shí)在第六學(xué)期進(jìn)行“大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試”。

3.4四年級(jí)辦公自動(dòng)化軟硬件綜合技能達(dá)標(biāo)

“四年級(jí)辦公自動(dòng)化軟硬件綜合技能達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練作為課程體系實(shí)施的最后一個(gè)階段,旨在鍛煉學(xué)生辦公自動(dòng)化軟硬件綜合運(yùn)用的能力。課程以靈活運(yùn)用辦公軟件為基礎(chǔ),熟練操作各種辦公設(shè)備為重點(diǎn),通過多個(gè)軟、硬件結(jié)合的綜合性辦公實(shí)例大幅度地提高畢業(yè)生的辦公自動(dòng)化實(shí)踐操作技能,希望在就業(yè)前為學(xué)生提供一個(gè)立體化的辦公自動(dòng)化操作平臺(tái),為學(xué)生走向工作崗位快速地適應(yīng)辦公環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)方式:結(jié)合辦公軟件應(yīng)用與硬件設(shè)備,模擬現(xiàn)實(shí)辦公場景設(shè)計(jì)綜合辦公案例,在辦公自動(dòng)化模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。大四上學(xué)期開設(shè)16課時(shí)。

具體實(shí)施:

(1) 學(xué)校投資建設(shè)了兩個(gè)一流的辦公自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室,模擬實(shí)際的辦公場景,為學(xué)生提供現(xiàn)代化辦公環(huán)境中常見的辦公設(shè)備和辦公軟件。在實(shí)驗(yàn)室中,學(xué)生能夠模擬真實(shí)的辦公情景,完成從辦公軟件的高級(jí)創(chuàng)作到辦公硬件的使用維護(hù)等一整套的操作,能夠應(yīng)對(duì)未來辦公環(huán)境中可能遇到的問題。

(2) 教師模擬現(xiàn)實(shí)辦公場景設(shè)計(jì)綜合辦公案例,在辦公自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行辦公軟、硬件的講解,以軟件綜合案例為主線,結(jié)合硬件設(shè)備(包括打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)、光盤刻錄機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、投影儀、碎紙機(jī)等)的應(yīng)用貫穿整個(gè)課程,各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣。

(3) 學(xué)生每三人一組,采用小組成員間相互配合、小組間相互協(xié)作的方式,在辦公自動(dòng)化模擬實(shí)驗(yàn)室配合完成實(shí)際辦公任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

(4) 根據(jù)課程開設(shè)的目的,組織有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師自編了辦公自動(dòng)化實(shí)踐教材。教材弱化了理論的講解,以辦公軟件應(yīng)用為切入點(diǎn),融入辦公設(shè)備操作,以現(xiàn)實(shí)的辦公情景為例,用多個(gè)辦公自動(dòng)化軟、硬件結(jié)合的綜合案例貫穿并模擬了實(shí)際辦公任務(wù)的操作過程,重在通過案例教學(xué)提高學(xué)生辦公軟件與辦公硬件設(shè)備的綜合應(yīng)用能力和辦公技能,使學(xué)生能夠獨(dú)立解決未來辦公環(huán)境中可能遇到的問題。

4實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置結(jié)論

經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐,結(jié)合我校的實(shí)施效果,外語院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置如表1所示(其中“*”表示所開設(shè)課程的學(xué)期):

5結(jié)束語

本論文是我校重點(diǎn)教學(xué)改革立項(xiàng)課題《外語院校計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練教學(xué)改革與實(shí)踐》的階段性成果。目的在于結(jié)合我校以計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能為主的教學(xué)目標(biāo),開辟一套適用于外語院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程體系,掃除計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐盲區(qū),突出“實(shí)踐性、實(shí)用性”。自該實(shí)踐課程體系在我校實(shí)施以來,我們不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)與完善,現(xiàn)已有1屆畢業(yè)生走向工作崗位,學(xué)生和用人單位反饋良好。希望該課程體系對(duì)同類院校能夠起到借鑒作用,使我們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)共同達(dá)到一個(gè)新水平、躍上一個(gè)新臺(tái)階。

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Research on Practical Teaching System of Computer for Training Application Ability

LIANG Yan

(Modern Education Technology Center, Jilin Huaqiao Foreign Language Institute, Changchun 130117,China)

Abstract: The computer practical teaching as an important part of the computer teaching, which plays a key role in training practical ability and innovation ability of students. This article based on the characteristic of computer practical skills and the software and hardware involved in the office automation of Huaqiao, which showing how to build the practical teaching system of computer in foreign languages institute, to train operating skills of students and enhance the competitive strength of employment.

Key words: practical teaching of computer; curriculum system; operating skills