陸月華

當(dāng)今信息時代的到來加速了思想品德課教學(xué)改革的步伐,新一輪的課程改革促使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式發(fā)生變革,多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及則給全面實施素質(zhì)教育提供了一個有效手段,多媒體技術(shù)在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的優(yōu)勢已經(jīng)日益凸顯,這就促使我們?nèi)W(xué)習(xí)和運用多媒體技術(shù),以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果,培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。在計算機行業(yè)里,媒體有兩種含義:其一是指傳播信息的載體,如語言、文字、圖像、視頻、音頻等;其二是指存貯信息的載體,如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等,目前,主要的載體有CD-ROM、VCD、網(wǎng)頁等。

那么,我們在初中思想品德課中怎樣才能運用好多媒體技術(shù)呢?

首先,在課堂教學(xué)開始時,學(xué)生的注意往往還停留在課前的某一情境上,為使學(xué)生對新課程、新內(nèi)容發(fā)生興趣,教師可先從“無意注意”入手,多媒體中的一幅投影、一段錄像、一幅畫面,都可能會不由自主地引起學(xué)生注意。隨著教學(xué)過程的深入,學(xué)生“無意注意”不可能持久,且極易受到干擾,這時可運用多媒體教學(xué),使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)入有意注意,通過促進師生互動,讓學(xué)生主動思考探求問題,具體運用如下:

一、利用漫畫教學(xué)

漫畫是一種特殊的信息形式,對人的感知活動有調(diào)節(jié)和支配作用。巧用漫畫,可以使抽象的問題具體化,枯燥的問題趣味化,深奧的問題淺顯化,便于學(xué)生感知和理解教材內(nèi)容,收到“事半功倍”的效果。把知識融入漫畫之中,用漫畫的形式來再現(xiàn)知識比單純講解知識更能激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪學(xué)生的思維,從而加深學(xué)生對知識的理解。如,在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時,可以引入“狼來了”和“人來了”兩幅漫畫,在鮮明的對比中,學(xué)生通過動腦就認(rèn)識到了當(dāng)前人類在發(fā)展過程中必須正確處理人與自然的關(guān)系,認(rèn)識到實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。又如,學(xué)習(xí)“人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題”時,通過一堂課的分析,學(xué)生已懂得我國資源面臨的嚴(yán)峻形勢,尤其是森林資源遭到亂砍濫伐的情況十分嚴(yán)重。這時再出示一幅《落淚的地球》的漫畫,讓學(xué)生思考發(fā)言,結(jié)合課本內(nèi)容解說漫畫,并聯(lián)系實際談?wù)動泻误w會。通過分析這幅漫畫,使學(xué)生更加深刻地體會到保護環(huán)境的迫切性,保護環(huán)境必須從我做起,從而激發(fā)了學(xué)生心中的共鳴:“愛護我們的家園——地球”。

二、利用動畫教學(xué)

動畫是當(dāng)前深受廣大中學(xué)生喜愛的一種媒體表現(xiàn)形式,在思想品德課中適當(dāng)運用動畫可以迅速把學(xué)生引入動畫情境,拉近理論與生活的距離,使學(xué)生有身臨其境之感。例如,在講“走進青春成長不煩惱”時,播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》,學(xué)生看了動畫,聽了音樂,老師提問:1.在剛才的動畫中,小小少年說太煩,他們煩什么呢?2.同學(xué)們有沒有同樣的感受?通過播放動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,動畫中的小小少年很煩惱:每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨,生活單調(diào)乏味,創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子,一下子就激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,拉近了學(xué)生與課堂教學(xué)的距離,體現(xiàn)了新課程所提倡的課堂教學(xué)聯(lián)系實際的理念。

又如,在講“思想道德建設(shè)”時,可以選擇“道德建設(shè),從我做起”的flash動畫,把社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的具體要求與中學(xué)生的日常生活結(jié)合起來,通過動畫的形式表現(xiàn)出來,使思想道德教育回到學(xué)生的生活之中,讓學(xué)生在生活情境中自己去感悟道德,提高道德認(rèn)知和道德素質(zhì)。

三、利用視頻資料、電教媒體教學(xué)

國外研究表明,人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%;從視覺獲得的知識能記憶25%;利用聲光同步設(shè)備,把聽覺與視覺結(jié)合起來,能夠記憶的內(nèi)容可達65%。因此,課堂教學(xué)中適當(dāng)運用一些視頻資料和電教媒體,可增強教學(xué)效果。如,在講“環(huán)境問題的危害”時,可直接在課件中播放沙塵暴天氣影響人民的生活和生產(chǎn)的錄像資料,以及我國當(dāng)前土地沙漠化狀況的錄像資料,無須多言,學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識到了當(dāng)前我國環(huán)境問題的嚴(yán)重危害以及環(huán)保工作的必要性和急迫性。如在講述“我國還處于社會主義初級階段”時,先組織學(xué)生觀看錄像片《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段,使學(xué)生看到了新中國40年來的成就;然后看第五集《不平衡的舞臺》片段,使學(xué)生看到了廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后,人民生活水平不高的狀況。在學(xué)生看完錄像的基礎(chǔ)上,教師再結(jié)合教材內(nèi)容進行分析,使學(xué)生了解我國的基本國情。

四、利用音樂教學(xué)

音樂是聲音的藝術(shù),它能生動、形象地表達人們的思想感情,能促進學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展,能陶冶高尚的情操,培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì),音樂在思想品德課中的運用能使學(xué)生在優(yōu)美動聽的旋律中受到感染,逐漸地理解知識,認(rèn)知世界。例如,在講“改革開放基本國策”時,讓學(xué)生欣賞歌曲《春天的故事》,使學(xué)生在歌曲中感受到改革開放給中國帶來的巨大變化,從而認(rèn)識到堅持改革開放的重要性。再欣賞歌曲《走進新時代》,展示祖國巨變的圖片,再加上視頻《改革帶來的巨大變化》,使學(xué)生在身臨其境中真正感受祖國的變化,加強了愛國主義教育,增強了民族自豪感。例如:在講“一國兩制”時,先是讓學(xué)生來欣賞一首歌曲《東方之珠》,“小河彎彎向南流,流到香江去看一看,東方之珠我的愛人,你的風(fēng)采是否浪漫依然。月兒彎彎的海港,夜色深深燈火閃亮,東方之珠,整夜未眠,守著滄海桑田變幻的諾言……”優(yōu)美的旋律在教室里響起,熟悉這首歌的學(xué)生們在這和諧的音樂情境中也不自主地哼唱起來……聽完之后,我問學(xué)生:“這首歌詞中講的‘東方之珠指的是哪一個地方?”學(xué)生齊聲回答:“香港。”我接著問:“大家都知道香港已于1997年7月1日回歸祖國,請問我國政府是通過什么樣的方針解決香港問題的呢?”學(xué)生又答:“一國兩制。”此刻,我在黑板上寫出“一國兩制的含義是什么,它的內(nèi)容及意義又是什么?”等問題,這就是我們今天要共同研究的問題,很自然地也就把學(xué)生的注意力帶到了所要落實的教學(xué)目標(biāo)上來了。

多媒體技術(shù)走進思想品德課堂,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合,既突出了多媒體的示范、指導(dǎo)、激趣作用,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,從而為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。但是,我們在運用多媒體技術(shù)時,要注意以下幾點:

1.明確主輔,切忌本末倒置。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段,應(yīng)是為完成教學(xué)目的和任務(wù)而服務(wù)的。如果過分注重圖片的設(shè)計,聲音的選配,動畫的設(shè)置等,就難免把多媒體輔助教學(xué)變成多媒體展示教學(xué),雖然也能吸引學(xué)生的注意力,但無益于教學(xué)目的和任務(wù)的完成。

2.要注重生活化和情趣化。思想品德課教學(xué)應(yīng)把學(xué)生置于生活情境之中,讓教材真正回歸生活。為此,運用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境時要使學(xué)生在生活中去感悟道德,去培養(yǎng)學(xué)生的品德和行為習(xí)慣,去理解知識,提高能力和培養(yǎng)正確的價值觀。教育必須深入學(xué)生的情感世界,了解學(xué)生的情感需要并給予滿足,才能達到最為和諧的師生關(guān)系,才能有效地進行“合作”、“交流”與“活動”。這就要求我們充分利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣,以滿足學(xué)生的求知興趣,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

3.要注重多媒體信息之間的有效搭配。在利用多媒體教學(xué)時,適時使多媒體信息之間進行藝術(shù)配合,效果會很好。同時,也要盡可能避免無關(guān)的或互相矛盾的多媒體信息的同時呈現(xiàn)。

(責(zé)編 袁 妮)