杜少凡

隨著高考的日益臨近,考生的情緒也變得越來(lái)越緊張了。在語(yǔ)文高考中,占據(jù)最大分值的作文更是讓考生的神經(jīng)變得敏感。筆者作為高考作文閱卷組成員,近些年來(lái)連續(xù)參與了高考作文閱卷,在此將“神秘的”高考閱卷全程再現(xiàn)出來(lái),以舒緩考生的緊張情緒,使畢業(yè)班的語(yǔ)文教師能夠開(kāi)展更有針對(duì)性的作文教學(xué)策略,使考生滿懷信心踏上考場(chǎng)。大體上說(shuō),高考作文閱卷可以分為以下幾個(gè)階段:

一、閱卷人員的選擇及分工——專業(yè)化的保證

一般情況下,高考作文閱卷任務(wù)由該省省會(huì)所在地的高等院校承擔(dān),而且多以師范類大學(xué)為主。這是因?yàn)?一方面大學(xué)擁有網(wǎng)上閱卷所需要的大面積的計(jì)算機(jī)房,可以滿足上百人同時(shí)閱卷的需求;另一方面大學(xué)環(huán)境清幽、遠(yuǎn)離喧囂,避免了社會(huì)及媒體的干擾,可以讓閱卷人員靜下心來(lái)全神貫注地進(jìn)行閱卷工作。高考作文的閱卷成員主要由高校中文系教師、中文系研究生和來(lái)自全省的一線骨干語(yǔ)文教師組成。

由于高考語(yǔ)文主觀題的題目較多,題量較大。因此,在所有高考科目的閱卷中,語(yǔ)文閱卷的人員最多。整個(gè)語(yǔ)文閱卷組下設(shè)文言文閱卷組、現(xiàn)代文閱卷組、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱卷組和作文閱卷組四個(gè)大組,其中由于作文的閱卷難度最大,任務(wù)最重,故而作文閱卷組人員幾乎占據(jù)了所有語(yǔ)文閱卷人員的一半。文言文閱卷組主要由高校古代文學(xué)、古代漢語(yǔ)的教師與研究生及部分一線語(yǔ)文教師組成;現(xiàn)代文閱卷組主要由高?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)的教師與研究生及部分一線語(yǔ)文教師組成;語(yǔ)言文字運(yùn)用閱卷組主要由高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的教師與研究生及部分一線語(yǔ)文教師組成;而最受人關(guān)注的作文閱卷組則主要由高校文藝學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論的教師與研究生及多年參加高考作文閱卷的一線語(yǔ)文教師組成?？梢哉f(shuō),高校文藝學(xué)專業(yè)師生對(duì)文學(xué)評(píng)論的擅長(zhǎng),高校語(yǔ)文課程與教學(xué)論專業(yè)師生對(duì)作文教學(xué)及評(píng)價(jià)理論的諳熟以及一線教師多年豐富的閱卷經(jīng)驗(yàn)都保證了作文閱卷的專業(yè)化,保證了作文閱卷的水平與質(zhì)量。

二、作文閱卷的試評(píng)階段——評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的確定

通常情況下,作文閱卷組人員會(huì)在正式開(kāi)始評(píng)卷的前一天下午在一個(gè)大會(huì)議室進(jìn)行集中,進(jìn)入作文閱卷的試評(píng)階段。作文閱卷組組長(zhǎng)會(huì)向作文閱卷組成員通報(bào)今年的考生人數(shù)、閱卷量、閱卷進(jìn)度等相關(guān)信息,然后將今年的作文試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分發(fā)給每一位成員。接下來(lái),閱卷組長(zhǎng)將隨機(jī)抽取的作文原卷發(fā)給每一位成員,人手一份,參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行個(gè)人試評(píng)(在作文組試評(píng)會(huì)議之前,原卷已經(jīng)完成了電腦掃描),大致地判斷一下自己手上的作文屬于什么程度的卷子,應(yīng)該給多少分。由于試評(píng)的原卷是隨機(jī)抽取的,有優(yōu)有劣,代表了本次高考作文的整體水平,兼顧了不同地區(qū)學(xué)校之間、城鄉(xiāng)學(xué)校之間、重點(diǎn)中學(xué)與普通中學(xué)之間教學(xué)水平的差距,避免了閱卷的尺度與標(biāo)準(zhǔn)有失偏頗。在個(gè)人試評(píng)的基礎(chǔ)上,如果哪位閱卷組成員認(rèn)為自己手上的作文具有典型性,那么閱卷組長(zhǎng)會(huì)讓他把手上的那篇作文向全體閱卷組成員宣讀。宣讀完之后,這位閱卷組成員會(huì)給出他的判斷,那篇作文應(yīng)該被判為哪種等級(jí)的卷子,應(yīng)該給多少分,并說(shuō)明自己賦分的理由。同時(shí),在座聆聽(tīng)的閱卷組成員可以給出不同的意見(jiàn)進(jìn)行討論。在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上,由閱卷組長(zhǎng)綜合大家的意見(jiàn),給出一個(gè)相對(duì)合理的等級(jí)和分?jǐn)?shù),說(shuō)明賦分的理由,并以此作為“樣板”,為合理的評(píng)卷給出了基本的依據(jù)。高考作文一般分為五個(gè)等級(jí),每個(gè)等級(jí)都要通過(guò)這種方法尋找出幾份“樣板”,使閱卷不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人好惡而出現(xiàn)過(guò)大的失誤。這有些類似藝術(shù)類高考繪畫考試的評(píng)價(jià),繪畫考試的閱卷現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)在閱卷場(chǎng)地的墻壁上懸掛出每類等級(jí)的“樣張”,以方便閱卷老師的參照。當(dāng)然繪畫考試閱卷的樣板掛在墻上,而作文閱卷的樣板則存在了每位閱卷組成員的心里。這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不可能是高考答案中所列的那種分為“基礎(chǔ)等級(jí)”、“發(fā)展等級(jí)”(每個(gè)等級(jí)又分為主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等幾個(gè)細(xì)目)的條分縷析的理性標(biāo)準(zhǔn),而是一種有大致輪廓的帶有彈性的感性標(biāo)準(zhǔn)。

由于高考閱卷基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上閱卷,所以在作文組試評(píng)會(huì)議之后,閱卷組成員會(huì)來(lái)到閱卷的主戰(zhàn)場(chǎng)——計(jì)算機(jī)房熟悉網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的使用。此時(shí),閱卷系統(tǒng)完全同正式評(píng)卷時(shí)的情境一樣,只不過(guò)系統(tǒng)中出現(xiàn)的作文都是用于試評(píng)的,閱卷人員所給的分?jǐn)?shù)不會(huì)作為正式分?jǐn)?shù)。

三、作文閱卷正評(píng)階段——環(huán)環(huán)相扣保證質(zhì)量

試評(píng)之后的第二天,就要進(jìn)入作文的正評(píng)階段。在正評(píng)階段,由于高考的嚴(yán)肅性,進(jìn)入閱卷現(xiàn)場(chǎng)的閱卷人員必須關(guān)閉手機(jī)等通訊工具,如有發(fā)現(xiàn),則按紀(jì)律嚴(yán)肅處理。在熟悉了閱卷系統(tǒng)的使用,心中有了較為統(tǒng)一的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)與尺度之后,就進(jìn)入了作文閱卷既漫長(zhǎng)又艱巨的鏖戰(zhàn)階段。為了使閱卷的分?jǐn)?shù)更為公正、合理,每一份作文都至少由電腦系統(tǒng)隨機(jī)抽選的兩位不同的閱卷人進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)電腦系統(tǒng)計(jì)算出這兩位閱卷人所給分?jǐn)?shù)的平均分,作為這張?jiān)嚲淼淖罱K分?jǐn)?shù)。如果這兩個(gè)閱卷人所給分?jǐn)?shù)的分差超過(guò)了8分,該試卷就會(huì)隨機(jī)轉(zhuǎn)入第三位評(píng)卷人的電腦進(jìn)行三評(píng)。在三評(píng)階段,如果第三位評(píng)卷人和前兩位評(píng)卷人中的任何一位的分差在8分之內(nèi),則取這兩人所給分?jǐn)?shù)的平均分作為這篇作文的最終分?jǐn)?shù)。但是,如果第三位評(píng)卷人和前兩位評(píng)卷人所給的分?jǐn)?shù)又分別都超過(guò)了8分的分差,那么這篇作文將直接由閱卷系統(tǒng)傳到作文閱卷組長(zhǎng)的電腦中,由閱卷組長(zhǎng)給出最終的分?jǐn)?shù)。同時(shí),閱卷組長(zhǎng)可以通過(guò)閱卷系統(tǒng)找到這三位評(píng)卷人,并對(duì)其中出現(xiàn)較大偏頗的予以警告與糾正。

由于參加高考的考生眾多,每一份作文至少要由兩個(gè)閱卷人來(lái)看,這樣閱卷量則至少是考生人數(shù)的兩倍,所以閱卷任務(wù)非常繁重,而且作文閱卷沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,只有一個(gè)相對(duì)的尺度,閱卷人一般要經(jīng)過(guò)“瀏覽——初步判斷作文等級(jí)——作文的部分回讀——判斷分?jǐn)?shù)”的心理活動(dòng)過(guò)程,所以閱卷速度相對(duì)語(yǔ)文其他的主觀試題要慢。但是,由于高考閱卷是有嚴(yán)密的計(jì)劃的,必須在計(jì)劃內(nèi)的時(shí)間內(nèi)完成,這在無(wú)形中又加大了閱卷的強(qiáng)度。據(jù)筆者從閱卷現(xiàn)場(chǎng)獲悉,作文閱卷的平均速度大約在30秒/份。因此,閱卷人的心理過(guò)程和手上的動(dòng)作幾乎是同步的,幾乎沒(méi)有什么間歇,也很少會(huì)返回來(lái)進(jìn)行回評(píng)。在這種情況下,閱卷人只能依據(jù)試評(píng)階段確定的大致的感性標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行整體直觀的判斷,加上閱卷時(shí)間較長(zhǎng)和強(qiáng)度較大等原因使閱卷人很容易疲勞,產(chǎn)生煩躁的情緒。所以,筆者在這里提醒考生,作文的整體印象很重要,故而一定要注意書寫工整和卷面整潔,而且最好將主題寫得鮮明一些,因?yàn)殚喚砣瞬豢赡芡Ｏ聛?lái)去辨認(rèn)那些書寫潦草的字,也不會(huì)靜靜地挖掘文章中所蘊(yùn)含的隱晦的主題。

在閱卷過(guò)程中,閱卷組長(zhǎng)會(huì)依據(jù)閱卷系統(tǒng)顯示的數(shù)據(jù)時(shí)時(shí)對(duì)閱卷過(guò)程進(jìn)行調(diào)控。閱卷組長(zhǎng)會(huì)每隔一段時(shí)間,對(duì)閱卷進(jìn)度、全場(chǎng)平均分進(jìn)行通報(bào),并對(duì)閱卷速度過(guò)快或過(guò)慢的人員、失誤率較高的人員予以警告與處理。同時(shí),系統(tǒng)還具有自評(píng)功能,讓閱卷人自我檢驗(yàn)評(píng)分尺度的把握是否始終一致。

那么,考生關(guān)心的滿分作文是怎么產(chǎn)生的呢?通常,靠評(píng)卷系統(tǒng)計(jì)算閱卷人所給分?jǐn)?shù)的平均分的方法是很難將滿分作文選撥出來(lái)的,因?yàn)檫@需要至少有兩位閱卷人都為這篇作文給出滿分才行,然而這會(huì)因閱卷人的個(gè)人好惡,難以達(dá)成一致而成為小概率事件。為了不讓有出色文采和深刻思想的考生遭到埋沒(méi),高考滿分作文的判定采取了“推薦制”的做法,即如果閱卷人認(rèn)為某篇作文可以認(rèn)定為滿分作文,便可直接將這篇作文的編碼(考生姓名和考號(hào)是看不到的)直接提交給閱卷組組長(zhǎng),閱卷組長(zhǎng)就可通過(guò)這篇作文的編碼直接把這篇作文從閱卷系統(tǒng)中調(diào)出來(lái),然后和幾位擔(dān)任作文閱卷組副組長(zhǎng)的教授、教師進(jìn)行綜合評(píng)定,最后選出文質(zhì)皆優(yōu)的滿分作文。

可以說(shuō),雖然高考作文評(píng)分難以達(dá)到完全的公平、公正、盡善盡美,但是通過(guò)筆者對(duì)作文閱卷過(guò)程的全程揭秘,我們不難發(fā)現(xiàn),作文閱卷過(guò)程還是嚴(yán)格計(jì)劃、周密展開(kāi)的?？忌鷤冇欣碛上嘈胖灰约簩懗龅淖魑乃礁?就一定會(huì)得到一個(gè)合理、滿意的分?jǐn)?shù)的。因此,畢業(yè)班的考生們應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整自己的心態(tài),使復(fù)習(xí)備考策略具有針對(duì)性,提高自己的作文成績(jī)?！?/p>