劉開松

近年來流行一種作文命題形式,只給出材料,不規(guī)定話題,要求“全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自選角度,自定文體,自定立意,自擬題目,不要脫離材料的含意,不得套作,不得抄襲”,這種材料作文就是新材料作文。高度的開放性(四自)和嚴格的限制性(三不)是新材料作文的特點。不管所供材料是一則故事還是一句話語抑或一段事例甚至一幅漫畫,它既是審題的第一出發(fā)點,又是作文符合題意的終極范圍。對于新材料作文,正確審讀材料是作文立意的關鍵。那么,如何審題立意呢?

一、審題技法

1.審材料:對文字的表述內容不能斷章取義,脫離了對整個材料的完整認識,要全面解讀材料。①審出主要對象。②審出主要事件。③審出主要問題。④審出命題者的感情傾向。只有全面審讀材料,才有可能靶打十環(huán),命中紅心,而不至于偏離命意甚至相悖萬里。2.審要求:材料作文的要求經常是“請根據以上材料,聯(lián)系實際,寫一篇作文。立意自定,角度自選,文體自定,題目自擬,不少于800字”。其中的“立意自定”就是隱性要求?？忌形甬斦孀远⒁?須知,并不是所有的立意都符合命意。

二、審題角度

1.從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心,有時會在材料中設置關鍵句(開頭句、結尾句、對話句、結語句),抓住這些關鍵句,就能把握材料主旨,準確理解材料,正確立意。

如:巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時,一個記者問他:“你哪一個球踢得最好?”他回答說:“下一個!”而當他成為世界著名球王,并踢進一千多個球后,記者又問道:“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答:“下一個!”

讀這則材料,就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景,要抓住最關鍵的句子“下一個”思考,初露鋒芒說“下一個”,表現了他的不滿現狀;而第二次是在踢進了一千多個球,成為舉世聞名的球王之后說的,這就更表現了他的永遠進取,奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

2.從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發(fā)展,都有其內在或外在的原因。因此,閱讀分析材料的因果聯(lián)系,從原因切入立意,是行之有效的方法。如:

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說:“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說:“它也很可愛啊!”(2006年全國卷Ⅰ第21題)

烏鴉為什么抓山羊失敗?因為它不顧自身條件(身子太輕,爪子不如老鷹鋒利),盲目模仿老鷹,哪有成功之理?從原因入手,可立意為:(反向立意)盲目模仿別人,就如東施效顰,難免遭致失敗;(正向立意)模仿別人,要結合自身的特點——找準自己的坐標。當然,也可從小孩兒稱贊烏鴉“它也很可愛啊”分析原因立意。因為它不甘心做一只普通的烏鴉,它要超越,它敢于挑戰(zhàn),勇氣可嘉!從此處立意,更容易寫出新意。

3.從作者情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時,明顯地流露出作者的情感傾向,這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如:

紫藤蘿和牽?；?沒有挺拔的軀干,卻憑借枯樹和籬笆以昂揚之姿,向世人展示了自己的美麗;籬笆和枯樹,本無美景可言,卻憑借牽牛花和紫藤蘿,成就了一道道風景。

材料中有諸如“昂揚之姿”“美麗”“成就了一道道風景”等褒義詞,明顯流露了命題人的贊美肯定之情,其立意應為“雙贏的智慧”“合作就是勝利”等。再如:

當斷臂的維納斯展示在人們面前時,吸引了無數好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

上則材料中包含“好事之徒”“趨之若鶩”等貶斥性詞語,表明命題人對這一做法的諷刺與否定,若立意為“敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新”等就與正確的立意南轅北轍、背道而馳。

4.從辨明關系入手。任何事物都是相互聯(lián)系的。事物間的關系主要有依存關系(如學與問)、主次關系(如奉獻與索取)、取舍關系(如自卑與自強)和條件關系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關系,有利于立意構思作文。如:

美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內,曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當地的狼消滅了,于是,鹿沒有了天敵,終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后,鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨,失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來,鹿又奮力奔跑了,保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機。

從材料中看,鹿和狼的關系,鹿和周圍環(huán)境的關系,是相互依存的關系。只有狼和鹿共處,相克相生,才能保證它們不失本性,維持自然界的生態(tài)平衡。據此可立意為:生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律,自然規(guī)律不可違,人類亦如此。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關系看,鹿沒有了狼這樣的天敵,生活太安逸、舒適,于是體態(tài)愚笨;后來又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑,終于又恢復了生機?？梢娚趹n患,死于安樂。

總之,新材料作文的審題立意,既不能偏離材料自行確定立意,更不能天馬行空任意發(fā)揮,而要全面仔細地閱讀材料,從材料出發(fā)選擇立意的角度。上面的幾種方法不是孤立運用,而是相互聯(lián)系、綜合使用的。事實上每則材料往往都可從多個角度分析立意,然后再選擇構思作文。請看下面一則來自上杭一中2009屆高三月考的材料:

我九歲那年的冬天,來到北方阿拉斯加的城郊,那里有爺爺一個小小的農場。一天,我在玩耍時發(fā)現屋前的幾棵無花果樹中有一棵已經死了,樹皮有的已經剝落,枝干已剝落,枝干已完全枯黃,有的枯枝一攀即折。

于是,我對爺爺說:“爺爺,那棵樹早就死了,把它砍了吧?！笨墒菭敔敳淮饝?他說:“也許它的確是不行,但是過冬之后可能還會萌芽抽枝——說不定它正在養(yǎng)精蓄銳呢!記住,孩子!冬天,你不要砍樹?！?/p>

果不出爺爺所料,第二年春天,這棵顯然已經死了的無花果樹居然真的重新生新芽,到了夏天,整棵樹看上去跟其他樹沒啥差別,都枝繁葉茂,綠陰宜人了。

審題點撥:

(1)從樹的角度立意:①即使身處逆境也不能否定自我,要忍耐、堅持、等待、積蓄力量,走出困境。②面對逆境,迎難而上,拼搏奮進,永不言棄,走向成功。③身處逆境,樂觀對待。④夢仍在,心未死,希望不滅。

(2)從我和爺爺的角度立意:①要透過現象看本質,不要被表面現象所迷惑。②不要否定一個身處困境而表現不佳的人,應給他機會,讓他證明自己。③面對身處困境的人,不應輕易否定,應給予鼓勵與支持。④要客觀公正地評價一個人,學會識人。

學生作文中出現的好標題:1.冬天不砍樹2.心若在,夢就在3.為成功蓄勢4.韜光養(yǎng)晦,養(yǎng)精蓄銳5.成功需要積蓄6.鋪好人生的路基7.待得云開見月時8.機遇與成功9.擁有希望,守望成功10.陽光總在風雨后11.枯枝上的綠色12.春來花自香13.春風吹又生14.重生于冰雪消融的那一刻15.復活16.不拋棄,不放棄17.夢想的春天

附:學生優(yōu)秀習作

那時花開

北風凜凜,梧桐葉落了一地。

老漢獨自坐在院里,旱煙,抽了一鍋又一鍋。那繚繞在他頭上的煙圈,正如他的思緒。

從昨天收到兒子的來信,他就食不甘味,竟也一宿未眠。

兒子在信中說,公司面臨倒閉,與他同一車間的同事大多辭了職。就在昨天,他們的車間主任也另謀前途去了。一方面面對曾經對自己有恩的老板,另一方面面對自己的前途,兒子犯了難,這才寫信給父親征求意見。

又一個晌午過去,老漢方才站起,伸了下腰,哈了口氣,踱進屋子,提筆給兒子寫信。他歪歪斜斜地寫到:

“二牛啊,爹沒讀書,沒啥子文化,在這大事上也不能給你拿主意。但俺還是要告訴你:咱莊稼人從來不在節(jié)骨眼上拋棄別人,更何況當初還是那老板破格錄用了你這個沒文憑也沒經驗的工人。再說公司也不一定會倒閉,或許后面蹦達一下就好起來了。爹不曉得大道理,但知道院里枯落的梧桐明年春天還會抽芽……”

北風依舊怒號,但此時的梧桐卻顯得格外蒼勁。

信寫好后,父親小心翼翼地把它寄了出去。

日子很快恢復了平靜,老漢依舊天天下地干活,送孫子上學。偶爾得空,他便坐在院里抽起旱煙,那渾濁的目光時而望向遠方,好像在期盼著什么。

春暖花開時節(jié),梧桐又吐出了新芽,兒子也來信了。

兒子告訴爹說,他沒有離開公司,還努力勸回了幾個想要離開公司的好友,為此他坐上了那個車間主任的位置。更為重要的是,公司與另一家企業(yè)聯(lián)手合作,漸漸擺脫了困境。

看著兒子的來信,老漢又抽了一袋煙,笑道:“小子,不憨。”

日子依舊平靜地過著。經過幾番春雨的滋潤,院門口的梧桐嫩芽換了新葉,慢慢茂盛了。這時兒子來了第三封信。

“爹,上周公司競標成功了一個大項目,這標志著公司將有長遠的發(fā)展。我立了大功,被提為副總了,今年夏天我打算帶您來度假?！?/p>

老漢兩眼放光,樂得合不上嘴。雖然他不知道競標是嘛東西,也不曉得副總是干甚的,卻知道兒子有出息,也知道當初的選擇是正確的。

老漢在孫子的語文書上破天荒地寫了這么一句有些意味深長的話:

記住,孩子!冬天不要砍樹!

那夜,梧桐開滿了花。

【簡評】這是一篇有著鮮明時代色彩的微型小說。作者以目前正在發(fā)生的全球金融危機為背景,塑造了一個面臨困境,不離不棄,戮力同心,終于戰(zhàn)勝事業(yè)的嚴冬的年輕人形象。文中父親的深明大義和兒子的三封來信給人留下了深刻的印象。恰到好處的環(huán)境描寫,特別是梧桐樹的由枯變榮,頗有象征意味,為文章增色不少?！?/p>