肖光前

一首歌美而動(dòng)聽,在于它優(yōu)美的主旋律。

一幅畫美而好看,在于它清晰的線條層次。

一篇文美而感人,在于它高尚的文化精神。

在眾多的作文里,一般均是淺淺而論,泛泛而談,它們沒有一首歌優(yōu)美的主旋律,沒有一幅畫清晰的線條和層次,更沒有高尚文化的精神靈魂。

我認(rèn)為:沒有藝術(shù),思考作為載體的文字組合不叫文章,它只不過是一些符號(hào)的堆積而已。

尤其是在一切都趨于表象世俗的今天,如果再剔除藝術(shù)思考的厚度,我們的文字還能剩下些什么呢?

再說:人生之美,生活之美,自然之美,是作文之美已成自然。因?yàn)槿魏螌懽髡?都沒有權(quán)力與理由克扣生活之美,而應(yīng)真實(shí)地再現(xiàn)生活,或藝術(shù)地再現(xiàn)生活。美則美,美而不獨(dú)享;丑則丑,丑而不悲傷;痛則痛,痛而不失志;愛則愛,愛而不失德;樂則樂,樂而不傷身。

那么,如何藝術(shù)地展示作文之美呢?這就要用歌之優(yōu)美旋律與畫之清晰線條與層次展示我們的生活。

一、行為之美作文結(jié)構(gòu)案例

【例文一】人生無極限

概說:一條路走了很久,沒有盡頭;

一首詩作了很久,終難完美。

層次:

1.曾記否小小的你拋開父親的手,你獨(dú)自前行。

2.曾記否學(xué)習(xí)的你遲鈍,你也語、數(shù)雙拿100分。

3.曾記否,珠穆朗瑪峰是不可征服的……

南極是不可征服的……(中國人征服了)

4.曾記否,西方人說東方人永遠(yuǎn)是飛不起來的(劉翔飛起來了)

5.曾記否,有人說100小時(shí)后人是無法生還,然而158小時(shí)后仍帶給您驚喜和感動(dòng)。

深化:蝶的飛舞是因?yàn)樗嚼O層的極限;花的芬芳是因?yàn)樗搅税~的極限;果的誘人是因?yàn)樗黄屏饲酀臉O限……超越是我們的必經(jīng)之路,唯有越過“極限的高山”我們才能看到曠世奇景!

【例文二】舉手投足之間

概說:一粒沙中藏世界,半瓣花上說人情。舉手投足,似乎不起眼,但一滴水能夠映射太陽的光輝,一片樹葉能夠召示生命的意志。就在不輕意的舉手投足之間,一個(gè)人的素質(zhì),一個(gè)民族的素質(zhì),文明程度已經(jīng)昭然若揭。

層次:

1.舉手投足之間能夠顯示一個(gè)人的素質(zhì)教養(yǎng)。

(亂扔垃圾,隨地吐痰,出口成臟,攀枝摘花,插隊(duì)搶道)

2.舉手投足之間能夠彰顯一個(gè)人的人格魅力。

(每一位英雄人物獲得成就的那一瞬間,那一舉手投足……)

3.舉手投足之間能夠窺測(cè)一個(gè)民族的素質(zhì)。

(出國的人在國外的不文明素質(zhì)……)

深化:①奧運(yùn)在即,是中國人在外國人面前展示素質(zhì)的好時(shí)機(jī)。

②發(fā)揚(yáng)“禮儀之邦”的傳統(tǒng)。

③正視弱點(diǎn),從舉手投足開始,將文明友好、和平團(tuán)結(jié)、進(jìn)步展示于世人面前。

【例文三】人之常情

概說:我是一粒沙,一粒隨風(fēng)飄泊千年的沙。

層次:

1.我飄過一群行色匆匆的男人。(大禹治水)

(三年經(jīng)家門不回家)這是人之常情。

2.我飄過一戶滿院縞素的庭院。(楊家將)

(十二寡婦征西)這是人之常情。

3.我飄過黃花崗紀(jì)念牌。(72烈士)

“愿以我眾人之鮮血,換明日中國之新顏”。

4.我飄過一座縣城。(汶川)

“讓我再去救一個(gè)人”。

深化:為他人,為國家的“人之常情”早以浸入中華民族的骨髓里,流淌在民族的血液中。

【例文四】微笑競(jìng)爭(zhēng),攜手同行

概說:時(shí)代讓競(jìng)爭(zhēng)成為一個(gè)沉重的話題,但我們可以用雙贏的智慧削去競(jìng)爭(zhēng)的鋒芒,微笑競(jìng)爭(zhēng),攜手同行。

層次:

1.競(jìng)爭(zhēng)在美德的肩膀上舞蹈。

(美著名拳擊手杰克的故事)

每次比賽前祈求:上帝讓他們打的漂亮而不傷人。(充滿雙贏智慧)

2.競(jìng)爭(zhēng)在合作的懷抱里微笑。

(中法文化年活動(dòng)故事)雙方開展廣泛的經(jīng)濟(jì)、時(shí)裝等多方交流。

“以我之美,美人之美,美美與共,美美大同”。

深化:讓別人的長處彌補(bǔ)我們的短處,讓我們的長處“承托”別人的短處,讓雙贏成為人生最亮麗的一幅畫。

二、親情之美作文結(jié)構(gòu)案例

【例文五】母親,別哭

概述:

漫天的雨水可是你傷心的眼淚?我親愛的母親,中華。

層次:

1.母親,別哭,不要讓悲傷的淚水擋住了前往災(zāi)區(qū)的道路。(戰(zhàn)士,人們,兒女來救您,放行……)

2.母親,別哭,兒女正趕往您的傷口……

(無數(shù)志愿者為您無私女兒驕傲!)

3.母親,別哭,讓你眼中的淚水化作堅(jiān)強(qiáng)與驕傲!

(大兒當(dāng)家,總理親自指揮)

深化:我的母親,中華,別哭!多難興邦。

您的優(yōu)秀兒女團(tuán)結(jié)互愛,互助與堅(jiān)強(qiáng),我們的努力一定會(huì)擦干你悲傷的淚水,讓您展現(xiàn)出更為美麗的笑顏!

【例文六】孩子,別哭

概說:孩子,地震使我們失去了家,你也失去了爸媽,然而,地震無情,人間有愛。孩子,不要哭泣,因?yàn)橛?3億中國人民還在,你不會(huì)孤獨(dú)。

層次:

1.孩子不哭,因?yàn)橛?3億人民的愛伴隨著你……

2.孩子不哭,因?yàn)橛?3億人民的愛幫助著你……

深化:有愛就有一切,你要堅(jiān)強(qiáng),也要以同樣的愛心投入到災(zāi)難的抗?fàn)幹?。?3億中國人民的愛,我們一定能戰(zhàn)勝困難,重建家園。因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)充滿愛的世界。

“愛”就是用心去關(guān)懷我們的朋友。

三、愛情之美作文結(jié)構(gòu)案例

【例文七】愛要有真情實(shí)感

概說:

“如果愛我就別傷害我”,如果真的愛他,就不要傷害他。愛要真情實(shí)感。

層次:

1.看到美麗花朵,如果喜歡它,就不要摘下它,讓它快樂成長,讓更多的人欣賞它的美麗。

2.聽到悅耳的鳥聲,如果喜歡它就不要捉它,讓它盡情地歌唱,讓我們聽它的婉轉(zhuǎn),看它快樂地飛翔。

3.看到清澈的泉水,如果喜歡它,請(qǐng)不要污染它,讓它歡快地流動(dòng),讓干渴的人解除干渴,讓它清凈地流淌。

深化:生命需要愛,但愛更需要真情實(shí)意,真情實(shí)意的愛勿需表達(dá),因?yàn)樗且孕袆?dòng)得到傳遞,需要心靈去感受的。

【例文八】愛的顏色

概說:

大災(zāi)產(chǎn)生大愛。在災(zāi)難中,愛在閃光,愛在發(fā)亮,愛的色彩在閃光,生的希望就存在!

層次:

愛是綠色的(軍人故事)

愛是白色的(白衣天使故事)

愛是橙色的(救援隊(duì)的故事)

愛是紅色的(志愿者故事)

愛是黃色的(人民教師的故事)

深化:愛是任何顏色,愛不分顏色,愛是人性的顏色,愛是精神的顏色。

因?yàn)?我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里。

四、人生痛之美作文結(jié)構(gòu)案例

【例文九】生命的絕唱

概述:當(dāng)三閭大夫抱石頭與江水相擁,當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)鮮血染紅了夕陽,當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食,它們的生命的結(jié)尾卻那么響亮有力,叩擊人們的心靈,成為永不消沉的生命絕唱。

層次:

1.我的目光停留在一本書的封面上。

(《死亡日記》陸幼青以自己的方式跳出屬于自己的舞蹈的故事)

2.我的目光停留在一方銀幕上。

(美國戰(zhàn)士用“v”的姿勢(shì)面向死亡的故事,歌唱希望,陽光永在……)

3.我的目光停留在歷史湖畔。

(歷史故事展示……)

深化:

“一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是下一個(gè)目標(biāo)的起點(diǎn)?！?/p>

“一個(gè)豹尾的結(jié)束又伴隨一個(gè)鳳頭的出現(xiàn)?！?/p>

不,應(yīng)該是一群。一曲生命的絕唱,叩響多少人的心扉,多少人發(fā)出驚雷般的怒喊,指引多少人茁壯成長。

【例文十】紀(jì)念

概述:

歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在沙灘上的沙石貝殼,我們悄悄地走過,貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富,時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼,懷著一份愛的感恩的心情好好收藏以作紀(jì)念。

層次:

1.沙灘上有顆飽經(jīng)滄桑的貝殼。

(猶太人流離——堅(jiān)守——勇氣,二戰(zhàn)成功的故事)

2.沙灘上有顆閃亮的貝殼。

(居里夫人一生清貧——求學(xué)——兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)故事)

3.沙灘上有一顆感恩的貝殼。

(作家三毛用文字感動(dòng)朋友、社會(huì)的故事)

深化:有人從黃河水中采集不同的樣板來紀(jì)念創(chuàng)造華夏文化的先人,有人旅住海外,身帶泥土紀(jì)念自己的祖國,而我們拾幾顆貝殼,珍藏在身紀(jì)念歷史,更激勵(lì)自己像先輩一樣創(chuàng)造未來。

以上十個(gè)案例為我們模仿作文提供了一個(gè)參照模式,模式的基本特點(diǎn)是:

1.開篇破題,并對(duì)要寫主題有一個(gè)簡(jiǎn)潔的概說。

有的概說,采用排比、比喻等修辭手法展示。

2.主體部分:①一般分三個(gè)層次展示,也有采用對(duì)比層次展示;②每個(gè)層次都采用相同的主題詞展示,使作文過程產(chǎn)生旋律美和層次美。

3.結(jié)尾部分:也是歸納部分,一般對(duì)全文展示內(nèi)容都有一個(gè)高度概括思考評(píng)說,同時(shí)是對(duì)文章文化內(nèi)涵的一個(gè)提升展示過程。

模式的亮點(diǎn)是:

1.保證作文不會(huì)偏題。

2.保證作文的文化內(nèi)涵。

3.保證作文的藝術(shù)美。

4.保證作文能夠起啟迪人、激勵(lì)人、教育人的作用?！?/p>