金慧慧

在我們成長(zhǎng)的歲月里,總是會(huì)遇到一些讓你迷茫的誘惑。面對(duì)誘惑,你是堅(jiān)定地說(shuō)“不”,還是……

游戲夢(mèng)工場(chǎng)

某班教室里正在上一堂心理輔導(dǎo)課。上課了,同學(xué)們的桌子上都擺放著各種各樣的東西,有好玩的機(jī)器人,好看的課外書,還有……每一件物品都那么新奇,那么誘人。課堂上心理老師帶著同學(xué)們做起了游戲:請(qǐng)大家閉上雙眼,合起手掌,跟著口令擊掌10下,10、9、8……0,雙手合攏抱拳,睜開眼睛……

游戲還在進(jìn)行當(dāng)中,忽然,一個(gè)同學(xué)鉆到桌子底下去了,東看看,西找找,看樣子好像挺著急的。老師發(fā)現(xiàn)了,奇怪地問(wèn):“小麗,你在找什么呀?”她邊找邊說(shuō):“老師,我剛才放在桌上的新橡皮不見(jiàn)了?！痹趺磿?huì)呢?同學(xué)們的注意力全都集中到她的身上。有的幫著一起找,有的還埋怨了起來(lái):“肯定是誰(shuí)‘偷走了 ?！庇谑?大家相互猜疑著,丟橡皮的同學(xué)急得快哭了,老師卻在一旁偷著樂(lè)呢!

這是怎么回事呢?告訴你也無(wú)妨,原來(lái)是老師趁大家做游戲的時(shí)候偷偷地拿走了橡皮,制造出了這樣的“突發(fā)事件”。

心靈對(duì)對(duì)碰

游戲玩過(guò)后,老師和同學(xué)們進(jìn)行了以下這樣一番對(duì)話。

老師:小麗,丟了自己喜歡的東西,你現(xiàn)在心情怎樣?

小麗:我很難過(guò)。(說(shuō)著,說(shuō)著,眼淚就忍不住掉了下來(lái)。)

老師:那如果是有人把你的橡皮拿走了,你會(huì)怎么想?

小麗:我覺(jué)得他不應(yīng)該隨便拿別人的東西。

其他同學(xué)憤憤不平:是的,不能“偷”別人的東西。

(這時(shí),電腦里頭傳來(lái)了一個(gè)學(xué)生的聲音:“對(duì)不起,橡皮是我拿的。我看到這塊橡皮很喜歡,就拿過(guò)來(lái)了,聽(tīng)了你們的話,我知道自己錯(cuò)了?！贝蠹夷憧纯次?我看看你,相互猜測(cè)著,這會(huì)是誰(shuí)呢?“藏”在電腦里頭的同學(xué)繼續(xù)說(shuō)道:“我不敢見(jiàn)你們,怕你們會(huì)看不起我?！?

同學(xué)們都不約而同地說(shuō): 只要知錯(cuò)就改還是好學(xué)生。

老師:同學(xué)們,你們?cè)敢鈳蛶退恼秉c(diǎn)嗎?我們分小組討論,討論出一個(gè)小組中認(rèn)為最好的辦法。

(分小組討論)

同學(xué)們的辦法可真多,還和老師一起歸納了方法。你看:

方案1:讓家長(zhǎng)買(借助外力法)。

方案2:借過(guò)來(lái)玩一下(暫時(shí)滿足法)。

方案3:用語(yǔ)言提醒自己別人的東西不能隨便拿(自我暗示法)。

方案4:自己攢零花錢買(延緩滿足法)。

方案5:做自己喜歡做的事,不去注意它(注意轉(zhuǎn)移法)。

……

解密回音壁

像這樣隨意拿走別人的東西的事,在我們的學(xué)校生活里,難免會(huì)發(fā)生。

小學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生這種隨意拿別人東西的行為呢?

一、占有心理

占有心理是對(duì)自己喜愛(ài)的物品或人產(chǎn)生的渴望擁有和希望控制主動(dòng)權(quán)的心理。有的同學(xué)看到喜歡的東西就隨手把它拿來(lái)當(dāng)作自己的,過(guò)些時(shí)間還會(huì)主動(dòng)還給別人。他們把“拿”當(dāng)成了“借”,以為只要還給別人就可以了。其實(shí),“借”和“拿”是有本質(zhì)的區(qū)別的?！敖琛笔且詣e人是否同意為前提的。喜歡的東西就隨便“拿”來(lái),是一種不良的行為。

二、嫉妒心理

嫉妒是在看到他人的卓越之處以后產(chǎn)生的羨慕、煩惱和痛苦。所以嫉妒心理始于羨慕,是羨慕心理的一種扭曲狀態(tài)。嫉妒歷來(lái)被人稱為“心靈的腫瘤”,是對(duì)別人幸運(yùn)的一種煩惱。它的主要特征是將他人的優(yōu)點(diǎn)視為對(duì)自己的威脅,因而感到憤怒。于是,采取貶低、誹謗甚至報(bào)復(fù)的手段以求心理上的慰藉,小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生這種不良心理情緒。

三、逆反心理

逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。即俗話所說(shuō)“你要我這樣,我偏要那樣”。學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)較強(qiáng),當(dāng)感到自己不被老師、同學(xué)所重視,或經(jīng)常受到批評(píng)時(shí),便容易產(chǎn)生此種心理。這就是盡管老師說(shuō)了好多次,不要隨意拿別人的東西,但有些同學(xué)還會(huì)拿的原因。

四、捉弄心理

捉弄,顧名思義就是戲弄的意思。由于小學(xué)生的自控力差,性格任性、自私,所以,常常會(huì)通過(guò)拿別人的東西讓對(duì)方著急難過(guò)的方式來(lái)捉弄?jiǎng)e人。他們只貪圖一時(shí)之痛快,卻不能體驗(yàn)自己的做法給別人造成的痛苦和損失。如有的同學(xué)會(huì)將別人的東西拿走后,再藏起來(lái)。當(dāng)進(jìn)一步詢問(wèn)其這樣做的目的時(shí),他們會(huì)袒露自己的心態(tài):看別人找不到時(shí)難過(guò)、著急的樣子,覺(jué)得很好玩。

五、炫耀心理

炫耀,就是夸耀的意思。拿某些事或物在他人面前自夸,以顯示自己的身份地位等,是一種虛榮心理。小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己,炫耀自己。看到別的同學(xué),有的在學(xué)習(xí)上高人一籌,有的常常帶回精巧的玩具等等,總希望自己也有讓人羨慕的地方。當(dāng)看到別人的東西比自己的好時(shí),就想占為己有。

心有千千結(jié)

我該怎么辦?

金老師:

你好!

我是四年級(jí)的學(xué)生。這幾天,我心中藏著一個(gè)小秘密,一直是提心吊膽的。想把它說(shuō)出來(lái),但是又不敢說(shuō)。怕老師批評(píng)我,又怕同學(xué)嘲笑我。所以,就想起了您,想請(qǐng)您幫幫我。前幾天,我看見(jiàn)同桌有一塊“喜羊羊”橡皮,覺(jué)得它很漂亮,趁她不注意就拿來(lái)藏在自己的口袋里了。后來(lái),同桌發(fā)現(xiàn)自己的橡皮不見(jiàn)了,很難過(guò)。我想還給她,但是又怕別人知道這件事是我做的。我不知道自己該怎么辦?

小凌(化名)

小凌同學(xué):

你好!有句話,不知你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò):“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”是啊,我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤?？少F的是,你在做了錯(cuò)事之后,能夠站在別人的角度想問(wèn)題,有主動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的愿望。我覺(jué)得,這正是一個(gè)好學(xué)生的表現(xiàn)。可見(jiàn),你是一個(gè)善良的孩子。

好孩子做錯(cuò)了事,就應(yīng)該有勇氣去承認(rèn)。你說(shuō)呢?如果是我,我會(huì)把橡皮悄悄地放回同桌的抽屜,并以寫信的方式向她道歉,還會(huì)暗暗地下決心,以后不再犯同樣的錯(cuò)誤,把這一次犯錯(cuò)作為一個(gè)深刻的教訓(xùn)。我相信,聰明的你一定能想出更好的辦法。

大家都說(shuō),知錯(cuò)就改還是好孩子。相信經(jīng)過(guò)這一次,你抗拒誘惑的能力會(huì)更強(qiáng),能更好地克制自己的行為。期待你的成長(zhǎng)!

你的大朋友金老師