張建斌

摘要:教育沒有單行道,師生之間需要立交橋,升起一道道理解的彩虹,讓愛的紐帶把老師和學(xué)生緊緊相連。要想贏得學(xué)生的心,還需要理解、溝通,讓冰山消融,僅有烈火是不能奏效的,教師要用現(xiàn)代教育觀念武裝自己,校正愛的準(zhǔn)星,提升愛的層次,愛的天地才會(huì)繁星滿天,點(diǎn)亮一雙雙呼喚未來的眼睛。

關(guān)鍵詞:教育 愛心 理解 橋梁

做一個(gè)教師,愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,自己命令著自己,那么能讓這愛綿延不絕的,是我們的“心”。然而很多時(shí)候我們有著一顆赤誠(chéng)的愛心,卻并不懂得如何去表達(dá)愛。

在反映高三生活的電視劇《命運(yùn)的承諾》中,勤勤懇懇奮戰(zhàn)在高三講臺(tái)上的房老師無法贏得學(xué)生的心,面對(duì)學(xué)生集體要求撤換她的上告信,房老師流著眼淚,痛心疾首地問校長(zhǎng):我為他們傾注了全部心血,為什么卻換回這樣的結(jié)果?

的確,許多老師也常常有這樣的感慨:為什么端給學(xué)生一盆火,回報(bào)的卻是一塊冰。老師抱怨學(xué)生:其實(shí)你不懂我的心;學(xué)生卻說:你的愛越深,我就越來越心痛。那么,是什么原因?qū)е铝诉@種“多情總被無情惱”的尷尬境地,又是什么阻隔了老師與學(xué)生的水乳交融?就我這十幾年的教學(xué)實(shí)踐及我工作中的所見所聞而言,我認(rèn)為原因有以下三方面。

一、愛的出發(fā)點(diǎn)狹隘

愛的付出應(yīng)是無怨無悔的,而有些老師的口頭禪卻是:老師都是為了你好。言下之意,你不聽老師的話,就對(duì)不起老師。但學(xué)生并不領(lǐng)情,他們感受著來自老師的壓力,還會(huì)產(chǎn)生莫名的委屈:需要回報(bào)的愛實(shí)在太累了,我寧愿不要,為什么老師還是硬塞給我?結(jié)果,“填鴨式”的愛讓學(xué)生的胃受不了,沉甸甸的愛讓學(xué)生的肩扛不了,而老師仍舊一廂情愿地灌輸著,久而久之,有可能讓學(xué)生反胃、嘔吐,甚至留下后遺癥。當(dāng)學(xué)生的肩拒絕背負(fù)時(shí),這種愛便成了包袱。老師的胸襟應(yīng)像大海般寬闊,老師的品格應(yīng)如高山般崇高,付出應(yīng)是快樂的,奉獻(xiàn)應(yīng)是無私的,一旦愛有了雜質(zhì),攙雜了過多的個(gè)人因素,那么,這種愛就會(huì)充斥著變質(zhì)、發(fā)霉的氣味,而讓學(xué)生寧愿遠(yuǎn)離它,不愿靠近它。

愛應(yīng)是無私的,不求回報(bào)。

二、愛的觀念滯后

有些教師仍抱住傳統(tǒng)的觀念不放,他們的愛是一種居高臨下,打上了明顯的師道尊嚴(yán)的烙印;愛的給予是霸道的,學(xué)生的接受就是被迫的。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,學(xué)生渴求的是平等,建立在不平等基礎(chǔ)上的愛注定要被學(xué)生所排斥。有些教師輕則侮辱、諷刺學(xué)生,重則拳腳相加,卻美其名曰“愛之愈切,恨之愈深”?！安淮虿怀善鳌背蔀槟承┙處煹淖毅?“棍棒下面出英才”成為某些教師的敲門磚,這樣的愛只會(huì)讓學(xué)生心驚膽寒,決不會(huì)有被包圍的感覺。

優(yōu)秀教師用刀片在學(xué)生臉上刻上“賊”字,“愛學(xué)生”成了最好的擋箭牌;校長(zhǎng)用剪刀剪掉學(xué)生的褲腳,把學(xué)生的尊嚴(yán)踩在腳下,“愛學(xué)生”成為最有效的遮羞布。把學(xué)生當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn),而不是具有獨(dú)立人格的人,試想,這樣的愛怎么可能是陽光、雨露?!愛的外衣裹著冰雹,純真的世界怎么能不冰冷一片?

愛應(yīng)是平等的!

三、愛的方式不當(dāng)

愛雖然只有一個(gè)字,但包含著無限豐富的內(nèi)容,有的老師把學(xué)習(xí)的督促,當(dāng)作是愛的惟一,忽視了學(xué)生情感的變化;有的老師把生活的關(guān)心作為愛的全部,而放棄了與學(xué)生在思想上更高層次的交流;還有些老師把直白等同于愛的內(nèi)涵,掩蓋了愛的深刻;把沉默當(dāng)作愛的語言,忘記了與學(xué)生豐富的交流、溝通。愛應(yīng)是全方位的,老師如果只走獨(dú)木橋,是到達(dá)不了愛的彼岸的。

愛得泛濫,會(huì)把學(xué)生淹沒,讓他們找不到方向。

愛得簡(jiǎn)單,學(xué)生會(huì)把這種愛當(dāng)成一片浮云,一串泡沫,無法震撼年輕騷動(dòng)的心。

我們的愛應(yīng)來自心的尊重。單純幼稚的生命,終有一天繪成繽紛的畫卷,或濃墨重彩,或清麗雋永。用心去愛孩子,讓愛成為畫中和諧的一抹色彩。即使不是畫龍點(diǎn)睛的神來之筆,也不會(huì)是大煞風(fēng)景的涂鴉之作。

把握愛的尺度,才能發(fā)現(xiàn)愛的真諦;更新愛的觀念,才能創(chuàng)造愛的神奇;端正愛的立場(chǎng),才能釋放愛的能量。

僅有愛是不夠的,要想贏得學(xué)生的心,還需要理解、溝通,讓冰山消融,僅有烈火是不能奏效的,教師要用現(xiàn)代教育觀念武裝自己,校正愛的準(zhǔn)星,提升愛的層次,愛的天地才會(huì)繁星滿天,點(diǎn)亮一雙雙呼喚未來的眼睛。

教育沒有單行道,師生之間需要立交橋,升起一道道理解的彩虹,讓愛的紐帶把老師和學(xué)生緊緊相連。

請(qǐng)普天之下所有的教育者用愛心與理解編織成一串美麗的花環(huán),讓我們的孩子在陽光與鮮花的陪伴下健康成長(zhǎng)!