李　平

國家新一輪的教育課程改革之風吹遍了全國中小學校。怎樣才能緊跟時代的腳步,把《英語課程標準》的新理念,滲透到英語課堂教學之中呢?為此,在教學中,做了一些嘗試。

一、注重聽說讀寫,培養(yǎng)英語素質

《新課程標準》的總體目標是:培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。學生的綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五大素養(yǎng)整體發(fā)展之上的,初中英語的教學,在技能方面的培養(yǎng)主要是聽、說、讀、寫的初步訓練。我采取的方法是:聽說領先,讀寫跟上,口手并用,四會并舉。英語是一門國際性的語言,語言主要是通過中樞神經進行雙向傳導的交際過程,因此,在平常的教學工作中,根據(jù)學生年齡段和學習階段的不同,參考《新課程標準》我制定了不同階段的目標:

初中一年級要求能識別不同句式的語調,根據(jù)語調的變化,判斷句子意義;并能識別語段中句子之間的聯(lián)系,能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題,并作出適當?shù)姆磻?能聽懂有關熟悉話題的語段,能借助提示聽懂老師講述的故事。

初中二年級要求能聽懂接近正常語速,熟悉話題的語段,能根據(jù)一段文章獲取主題信息,能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展,理解其中主要人物的事件,能根據(jù)指令完成任務,能看懂簡單的英文節(jié)目。

初中三年級要求能根據(jù)語調和重音理解說話者的意圖,能聽懂有關熟悉話題的談話,并從中提取信息和觀點,能借助語境克服生詞障礙,理解大意,能聽懂接近正常語速的記敘文和故事,理解故事的因果關系,并能在聽的過程中用適當?shù)姆绞阶龀龇磻?簡單記錄聽到的信息。

制定目標后,怎樣才能有效的實行呢?因此,在我的課堂中,每天五分鐘的情景會話是每節(jié)課的必修功課,我利用初中學生的年齡特點、愛表現(xiàn),每天由2人一組輪流會話,進行值日報告,剛開始的時候簡單,主要是一些簡短的日常用語,課本上原有的對話。隨著練習的次數(shù)增多,難度增加,逐漸由課本上的對話變?yōu)榉略?自創(chuàng)、自編情景對話,經過一個階段的訓練,學生的聽說能力大大增強,英語聽說能力,口頭表達能力,日漸提高,到一年級下期的時候,已經能連續(xù)十幾分鐘的用英語會話了,我的堅持,帶來了成功,學生也收獲了“成功”,他們的積極性更高了。在我的堅持訓練下,我班的學生在英語課堂上幾乎都不再用漢語交流了。就這樣,我和我的學生共同創(chuàng)造了說英語的環(huán)境和氛圍。經過全英環(huán)境的操練,學生的聽說能力和口語表達能力都已經達到了《標準》所定的目標。有的學習提前達標,效果很好,在聽說能力發(fā)展的同時,讀寫能力也得到了相應的提高,他們會說了,聽懂了,再要求他們把說的、聽到的寫出來,他們感覺到容易了,會寫了,興趣是有增無減,個個是摩拳擦掌、信心百倍。學生積極性上來了,他們學習的主動性就上來了,當然,成績就不成問題了,都有大幅度的提升。例如,在講到IfIbecomeanathlete,willIbehappy?一文時,我利用學生接句的方式,先讓學生說,然后再讓學生寫,最后讓學生互相糾錯,完善,學生的積極性和創(chuàng)作性被充分調動了起來,效果很好。有一位同學這樣寫道:I willjoin the lions, If I join the team, Ican make a lot of money; If I makea lot of money, I will give somemoney to schools and charities; If Igive some money to school andcharities, I will be famous; If I amfamous, I will make a living doingsomething I love ……運用這種排比、頂釘句型,這位同學表現(xiàn)突出,把聽、說、讀、寫揉合到了一起,并注意學以致用,套用句型,活用句型,充分展現(xiàn)了語言的魅力,加強了語言技能的訓練,綜合提高了學生的素養(yǎng)能力,在這位同學展示完后,另一位同學不甘示弱,隨即也表達了另一種觀點:Iwon't join the lions, If I join theteam, I will be famous; If I amfamous, people will watch me all thetime and follow me everywhere, Thatcan make my life difficult. So I won'tjoin the team. Do you agree withme?兩位同學一氣呵成,句型正確,語法合理,口語流利,各顯風彩,一下子把課堂推向了高潮,學生們得到了快樂和滿足。在我的課堂中,此類精彩不斷涌現(xiàn),每天都有新的驚奇出現(xiàn)。

二、多種方法綜合運用,搞活課堂教學

英語課,不同于其它國語課,它缺乏環(huán)境,因此作為實施者的教師,要根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié),運用不同的方法和技巧,來提升課堂的質量,我認為,英語課要堅持“新穎”、“靈活”、“趣味”、“實用”的原則,運用多種靈活的方法,搞活課堂教學。一節(jié)課的成敗,關鍵取決于它的效果。那么,環(huán)環(huán)相扣,妙趣橫生,就應該是一節(jié)課設計者所要精心準備的內容,我在多年的教學中對一節(jié)課的開頭和結尾有著特別關注的習慣。我認為一節(jié)課的開頭和結尾就像看電視劇,是否吸引住學生,能否升華所學的內容,在教學工作中起著至關重要的作用。不是有一句名言嗎“好的開始是成功的一半”。因此,在教學過程中,我不但精心設計教學環(huán)節(jié),還特別注意引入和總結的環(huán)節(jié),不斷地變換訓練的方式,來調動學生的積極性和興趣。我經常采用的教學方法有:歌曲導入、游戲貫穿、簡筆畫展示、表演、故事、討論、演示等綜合運用于課堂,像一臺晚會,又像一個故事。這樣,學生的興趣提高了,積極性上來了,又學習了知識,擴展了詞匯,增強了能力,學生在快樂中盡情地學習,不再是枯燥無味

的課堂,每節(jié)課總是余味無窮,體現(xiàn)了素質教育的真正內涵,真正地把英語課堂搞活了。

三、學生主動參與,學生自主課堂

在新課程實施的情況下,學生的主動參與,自主課堂成為至關重要的一環(huán),學生學習的興趣和積極性的調動,就成了學生自主課堂這個環(huán)節(jié)的關鍵,那么營造一個積極、主動的課堂環(huán)境,在教學過程中就成了一個非常關鍵的問題了。積極課堂,主動參與,讓學生的學習意識由被動變?yōu)橹鲃印Ｍ瑢W、老師之間的關系也隨之融洽和諧起來了。在學生積極參與的課堂中,老師提供幫助,學生之間的互助,是和諧的課堂,多彩的課堂,魅力無窮的課堂,老師、同學之間在學習中探究,在合作中進步,在交流中增強感情,共同促進,共同提高,共同體驗自主學習的樂趣。“我的課堂我主宰”、“我的課堂我展現(xiàn)”,就這樣,融洽的師生關系,和諧的課堂教學,讓學生掌握了“學以致用”的知識,嘗到了積極參與的果實,那么這節(jié)課我成功了,我的學生也成功了,我們共同體驗成功,享受快樂,學習的勁頭更大了。

四、反思教學成敗,開創(chuàng)課改新天地

教學反思是課堂教學的一個補償環(huán)節(jié),它所起的作用是回顧一節(jié)課的成與敗,起到總結經驗,查找不足的補償性作用,這一環(huán)節(jié)的提出,我認為是非常有必要的,我認為,教學反思是一名優(yōu)秀教師成長的必要環(huán)節(jié),是一節(jié)課成功與否的總結,是一位老師是否勇于面對自己課堂中出現(xiàn)的問題的體現(xiàn),是一種有益的思維活動和再學習的過程,曾記得蘇霍姆林斯基說過:只有善于分析自己工作的教師,才能成為有經驗的、優(yōu)秀的教師。所以,要敢于懷疑自己,面對錯誤,要敢于面對自己的失敗,只有這樣,才是一位真正的教師,學習、反思的過程也是教師不斷提升自己的過程,每一節(jié)課后,要反思教學設計是否有更好的方案,有沒有更好地促進學生課堂參與的方式,對于課堂中出現(xiàn)的問題,是不是有更好的解決方法,學生的學習效果如何,要克服什么樣的困難,如果重新設計會有什么改進,別人有沒有更為有效的方法,多做思想上的比較,找出差距,提升自己的專業(yè)素質和課堂效率。自古以來,人都是在錯誤中成長的,在反思中進步的,那么一個新的課堂的改革與嘗試是需要不斷探索、不斷進步的過程,只有我們這些教學的實踐者,敢于正視自己的不足和課堂中存在的問題,才能更好地進行以后的課堂教學和探索,才能開創(chuàng)一片課堂改革新天地。

上面幾點,是我在英語教學中的幾點嘗試,現(xiàn)寫出來與大家共同探索,共同進步,我一直相信,沒有最好的課堂,但一定有更好的課堂。