楊金平

義務(wù)教育初中思想政治課既是一門智育課,又是一門德育課。其內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、道德、宗教、國際等諸多方面。而我們的教育對象由于年齡小、社會閱歷淺,辨別是非能力較差,因此對所學(xué)習(xí)的思想政治課內(nèi)容感到抽象難懂,枯燥乏味。多年思想政治課的教學(xué)實(shí)踐,使我深深地體會到要使學(xué)生做到“曉之以理,導(dǎo)之以行”,教師首先必須“動之以情”,“寓教于樂”,努力激發(fā)學(xué)生的參與意識和求知欲望,面向全體學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高課堂效率。以下談幾點(diǎn)我粗淺做法:

一、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生開放

思想政治課的教學(xué)對象是學(xué)生,脫離了學(xué)生的實(shí)際,即使自己認(rèn)為課講得很精彩也達(dá)不到教學(xué)目的。因此,應(yīng)該把學(xué)生作為思想政治課的積極參與者,而不應(yīng)該把學(xué)生僅僅作為旁觀者。我在課堂教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和求知欲望,不唱教師一個(gè)人的獨(dú)角戲,變獨(dú)白式地講解為啟發(fā)式、討論式教學(xué),面向全體學(xué)生開放。具體做法是:

1、讓學(xué)生參與備課。備課過程中利用課余時(shí)間深入學(xué)生中去,把一堂課要講的疑難問題向?qū)W生提出來讓學(xué)生作試探性的回答,然后歸納出學(xué)生在哪些方面有片面認(rèn)識,根據(jù)歸納的結(jié)果精心設(shè)計(jì)出教案。事實(shí)上我們?nèi)绻麅H憑對學(xué)生水平的估計(jì)來備課,是很容易出差錯(cuò)的。讓學(xué)生參與備課能夠避免備課的盲目性,使備課有的放矢,符合學(xué)生的實(shí)際。

2、授課中積極喚起學(xué)生的參與意識。如果在授課中教師是獨(dú)白式地講解,也許自己覺得邏輯嚴(yán)密,無懈可擊,可是學(xué)生可能還是滿腹疑問,因?yàn)閷W(xué)生對老師的講解可能有許多新疑問而教師卻察覺不到。因此,我們在授課中把疑難問題首先交給學(xué)生,發(fā)動學(xué)生各抒已見,進(jìn)行辯論,老師再根據(jù)學(xué)生的辯論結(jié)果進(jìn)行講解,直到把學(xué)生疑難問題解答完畢。這樣,老師解答的就是學(xué)生們頭腦中的疑難問題而不是老師坐在辦公室里估計(jì)出來的疑難問題。這里最關(guān)鍵的是“激勵(lì)”,老師要告訴學(xué)生在思想政治課堂上說任何心理話都不算反動,不是犯錯(cuò)誤;相反地,勇敢地說出心理話是最可貴的,最受歡迎的。而把心里話隱瞞起來是思想政治課的大忌。對于勇于發(fā)言、勇于向老師“發(fā)難”、勇于和老師辯論的學(xué)生,老師要加以表揚(yáng)和贊賞。就這樣,我的課成為學(xué)生們最受歡迎的課之一。當(dāng)然,教師不能只是引出學(xué)生的疑難問題而束手無策,重要的在于教師用淵博的知識、真理的力量和高超的論辯技巧來說服學(xué)生,使學(xué)生克服思想認(rèn)識上的缺陷。

二、打破常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力

美國著名教育家埃德加?富爾在《學(xué)會生存》一書中指出:“未來社會的文盲,不再是不識字的人,而是不知道怎樣學(xué)習(xí)的人。”祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求我們不能培養(yǎng)只會背誦教條的書生型的人才。因此,我們思想政治課教學(xué)中把現(xiàn)代社會對人才思想、思維和能力方面的要求納入課堂。具體做法是:

1、打破死記硬背的常規(guī),注意培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力,自學(xué)能力、表達(dá)能力等多方面的才能。對于授課中的疑難問題,我都是首先交給學(xué)生思考和辯論,然后指出他們在思考中存在的缺陷,鍛煉他們用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題,而避免用孤立地、片面地的觀點(diǎn)看問題。在教學(xué)中我很少給學(xué)生訂復(fù)習(xí)資料,而是要求學(xué)生隨著教學(xué)進(jìn)度每一個(gè)學(xué)生編一本復(fù)習(xí)資料,每個(gè)學(xué)期的期中和期末評比交流兩次,從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí),每個(gè)學(xué)期舉辦一次政治小論文的評比和演講比賽,鍛煉了學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),各種能力得到了培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生民主、創(chuàng)新、競爭、效率等觀念。首先,我在課堂上反復(fù)向?qū)W生說明作為一個(gè)現(xiàn)代人才必須樹立這些新觀念;其次,把這些新觀念溶進(jìn)課堂教學(xué)中去,體現(xiàn)在學(xué)生的行動中,使學(xué)生養(yǎng)成按照新思維說話辦事的習(xí)慣。我把每節(jié)思想政治課都當(dāng)作使學(xué)生養(yǎng)成民主習(xí)慣的示范課。我總是以平等、友好的態(tài)度對待學(xué)生,從不以勢壓人,給學(xué)生扣帽子,課堂真正做到了師生暢所欲言,教師以理服人。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生給我提出口頭或書面的意見,我虛心接受學(xué)生的批評和建議。我在班里經(jīng)常布置一些有創(chuàng)新性的命題小論文,如:《假如我是村長?》、《怎樣改革農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣》、《怎樣使農(nóng)村早日實(shí)現(xiàn)小康》、《當(dāng)代農(nóng)民的生育觀》、《怎樣增強(qiáng)農(nóng)民的法制觀念》等等,鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識,提出新的思想和方案。我還通過舉辦知識競賽、小論文評比、演講比賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生們要勇于競爭、學(xué)會競爭,從而逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。此外,我在課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),考試和布置作業(yè)等各項(xiàng)活動中注重引導(dǎo)學(xué)生形成新的時(shí)間觀念和效率觀念,使學(xué)生養(yǎng)成了追求效益,節(jié)約時(shí)間的好習(xí)慣。

通過多年的初中思想政治課教學(xué)實(shí)踐,使我深深地體會到只有我們遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的規(guī)律,課堂教學(xué)貫徹面向全體,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的原則,激發(fā)學(xué)生的參與意識和求知欲望,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,才能不斷提高課堂教學(xué)效率,將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。