于春紅

一、教學內(nèi)容

九年義務教育教科版語文一年級下冊129頁的“能說會寫”。

二、教材分析

本課的內(nèi)容是讓學生留心觀察周圍的事物,并能把觀察到的事物和同學進行交流。

三、設計理念

語文《課程標準》指出,口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,要培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。因此從低年級開始,教師要重視對學生的口語交際訓練。口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設情境,激發(fā)學生想說的興趣和欲望,鼓勵學生大膽說、認真說。教師要給學生提供機會,師生共同留心觀察,共同經(jīng)歷聽、說、感受觀察結(jié)果的過程,把學生帶到自主學習的快樂中去,親身感受觀察所帶來的成功愉悅,從而培養(yǎng)學生的觀察能力。

四、學情分析

一年級的孩子對任何事都充滿好奇心,讓學生把自己平時觀察到的事物與小組、與同學交流,激發(fā)學生觀察事物的興趣,培養(yǎng)學生留心觀察的能力。本節(jié)課教師充分調(diào)動學生的參與熱情,鼓勵學生積極地搜集觀察到的事物,訓練學生的語言表達能力。

五、教學目標

1、知識與技能目標:學生搜集觀察到的事物,并能用完整話對觀察到的事物進行描述。

2、過程與方法目標:教師利用學生留心觀察到的事物熏陶和教育學生。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標:讓學生感受留心觀察的獨特魅力。

六、教學重點、難點

學生能清楚完整地講述出觀察到的內(nèi)容。

七、教師準備

教師搜集與校園及校園周邊有關(guān)的圖片等。

八、學生準備

課前布置學生通過自己或與人合作細心觀察校園或校園周邊的事物。

九、教學過程

1、談話導入,激發(fā)興趣

師:同學們,咱們每天都上樓,可是你知道每段樓梯有多少階嗎?(生猜測,可能有學生數(shù)過,說對的給予肯定)那你知道咱們教學樓有多少窗戶嗎?(學生積極發(fā)言,氣氛活躍)

師:只要留心觀察,上面的問題很容易回答。對周圍的事物你留心觀察了嗎?這節(jié)課我們就把自己觀察到的說一說,也可以考考其他同學。(板書課題)

2、集體合作,交流觀察所得

⑴小組內(nèi)成員自由交流,互相講述所觀察到的事物。

⑵教師出示圖片進行提示補充。

⑶組內(nèi)商討推選代表,組織語言,進行觀察交流大賽。(認真商量)

⑷師生共同制定評價標準,選舉評委。設立獎項:語言優(yōu)美獎、自信勇氣獎、小組集體獎、個人表現(xiàn)獎。

3、根據(jù)評價標準評選獲獎者

⑴評比單項獎。(熱情發(fā)言,增強評價意識)

⑵評比集體獎。(為本組或其他組觀察到的事物給予補充獲得額外獎,考住其他同學,為本組爭光,爭先恐后)

4、拓展延伸,培養(yǎng)能力

⑴交流觀察心得。(表達自己的見解,發(fā)表傾聽意見)

⑵觀察自己家周圍的景物,把觀察所得講給親人聽。(激發(fā)觀察興趣,培養(yǎng)觀察能力)

十、板書設計