鄭文英

我國(guó)教育專家葉瀾教授說:“課堂教學(xué)應(yīng)被看成師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,教師要讓課堂煥發(fā)出生命和活力?！彼囊馑际?教師要用多種方法去營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,怎樣才能營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍呢?

一、激趣

蘇霍姆林斯基說:“所謂課上得有趣,也就是說,學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對(duì)面前所展示的真理感到驚訝甚至震驚。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能意識(shí)到或感覺到自己的智慧和力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,并為人類智慧的偉大而感到驕傲?！庇纱丝梢?營(yíng)造一種融洽的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在一種高漲的、激動(dòng)的情緒下去思考、認(rèn)知、感受和體驗(yàn),其印象往往是深刻的。因此,優(yōu)秀的教師總是千方百計(jì)地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、育情

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感交流的過程,這個(gè)過程始終是以情感為動(dòng)力的,因此它是流動(dòng)的、變化的、起伏的、曲折的,又是美的生成圖。美凝聚著情感,那是作者體驗(yàn)到的又融入課文中的情感,是人類普遍具有的情趣。它能喚起人們相同的體驗(yàn)、相同的情感,讓人產(chǎn)生共鳴。因此,教師應(yīng)注重以文學(xué)作品中的美去叩擊學(xué)生的心靈,點(diǎn)燃其情感的火焰。

三、求美

呂淑湘先生說:“語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué),一半是藝術(shù)?！彼^語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù),就是努力營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍,按照美的規(guī)律處理教材,引發(fā)、啟迪人的天賦美,進(jìn)行賞心悅目、充滿情趣、陶冶性情的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。它能在美的天地中把人的天賦美提高到審美趣味的水平,從而使聽說讀寫的訓(xùn)練充滿熱烈的情趣,促進(jìn)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。