殷換霞

教育應(yīng)從幼兒抓起,但農(nóng)村不少家長有“樹大自直”的錯誤想法,致使有些人對幼兒教育重視不夠。其實3-6歲是開發(fā)大腦的重要時期,如果在這時期對孩子進(jìn)行適當(dāng)教育,正確引導(dǎo),使他們得以健康成長,為他們今后走向成功之路奠定堅實的基礎(chǔ)。作為一名農(nóng)村幼兒教師,我深深地感到農(nóng)村學(xué)前教育工作的重要性。在這里我淺談一下自己在實際教學(xué)中的體會,與各位同仁共討。

一、排除學(xué)生心理障礙

農(nóng)村的孩子由于多方面條件的限制和傳統(tǒng)習(xí)慣的制約,家長對學(xué)前教育并沒有什么足夠的認(rèn)識。兒童入學(xué)后,學(xué)校紀(jì)律約束了他們在家庭中養(yǎng)成的渙散、依賴性強等行為,造成他們厭學(xué)、在學(xué)校搗亂等心理上的障礙。為排除這種思想,教師可采取靈活多樣的方法引導(dǎo)孩子。首先布置溫馨的育人環(huán)境,如在教室墻上畫或貼一些生動活潑的卡片,引起孩子的興趣;其次,教師要善于運用夸獎和鼓勵性的言語,如夸獎這個學(xué)生長得漂亮,那個學(xué)生衣服好看。哪怕學(xué)生戴了一個新卡子、穿了一雙新鞋,也要夸獎幾句。這樣可以消除學(xué)生對教師的恐懼感。最重要的是教師要用愛心來溫暖孩子幼小的心靈,給學(xué)生以幫助。如擦鼻子、系鞋帶、削鉛筆等類似的事情,邊幫助邊教育孩子自己應(yīng)該怎樣做,讓孩子覺得教師就像媽媽,在學(xué)校同樣可以體會到家庭的溫暖和母親般的溫情。這樣教師就會取得學(xué)生的信任,增強學(xué)生對教師的愛戴之情。

二、學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合

為孩子創(chuàng)造健康成長的樂園及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與家長及時聯(lián)系,取得配合,這樣的教育就會達(dá)到事半功倍的效果。

農(nóng)村家長對幼兒家庭教育的重要意義認(rèn)識不足,錯誤地認(rèn)為“是什么材,有什么用是命中注定的”。家長的責(zé)任是讓孩子吃飽穿暖,至于怎樣教育沒有想過許多。有的家長偏愛、溺愛子女,養(yǎng)成幼兒任性、嬌氣等不良的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣;也有的家長雖然有教育子女的愿望,但往往教育不得當(dāng),對孩子嚴(yán)厲有余,撫愛不足,甚至動輒打罵,使兒童形成表面上唯唯諾諾,但內(nèi)心又不以為然的心理,這種家庭的孩子大多數(shù)對學(xué)習(xí)感到厭倦和疲憊。

作為學(xué)前教育者,為使孩子有個健康的心理狀態(tài),就應(yīng)該針對每個學(xué)生的不同情況,采取不同的教育方法。但學(xué)生在學(xué)校不足六個小時,少于在家時間。為給學(xué)生創(chuàng)造出良好的環(huán)境,教師要及時與家長聯(lián)系,取得配合,召開家長會,引導(dǎo)他們教育孩子要以開發(fā)智力,發(fā)展能力,提高素質(zhì)為目的。家長也要和教師一樣用童心來理解孩子的心。當(dāng)孩子快樂時,我們應(yīng)該分享他們的快樂;當(dāng)他們苦惱時,我們就設(shè)身處地理解他們的苦惱。這樣我們才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。把家庭教育納入學(xué)校教育要求的軌道上,成為學(xué)校教育的有力助手和補充。這樣才能給學(xué)生創(chuàng)造出良好的育人環(huán)境,學(xué)校和家庭才能真正成為孩子自由成長的樂園。

三、培養(yǎng)自我約束力,增強集體意識感

俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”。為把一個無拘無束、天真爛漫、唯我獨尊的孩子變成一個有自我約束力的好學(xué)生,教師要耐心細(xì)致地做好轉(zhuǎn)化工作。首先要精心安排每一節(jié)課,使他們在輕松愉快的氣氛中接受教育。教學(xué)時可編排小組進(jìn)行紀(jì)律比賽,并適當(dāng)獎勵。如某學(xué)生因表現(xiàn)不好,使小組失去小旗,教師要婉言批評,耐心說服,使他認(rèn)識到由于自己的過錯,使小組丟失了小旗,并給予鼓勵,使他要有為小組拿回小旗的信心,這樣可以培養(yǎng)自我約束力。最后要對拿到小旗的小組加以表揚,給予鼓勵,使他們認(rèn)識到由于他們共同努力使小組拿到小旗。小組榮譽就是他們的榮譽,同樣可以使他們感到班里的榮譽,就是他們的光榮,培養(yǎng)兒童對集體的責(zé)任感和榮譽感。

四、培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,增強學(xué)習(xí)積極性

培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,是學(xué)前教育的目的。興趣又是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的主要動力。只有讓學(xué)生對某一事或某一物產(chǎn)生濃厚的興趣,才能激起幼兒積極參與、認(rèn)真思考和主動學(xué)習(xí),才能為素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。

作為幼兒教師,要善于激起學(xué)生的求知欲,使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并由興趣發(fā)展為熱愛。在啟蒙教育中,教師饒有風(fēng)趣地講解新穎事例,豐富的感情色彩,組織幼兒的多動手活動,做教學(xué)游戲等,都是激發(fā)興趣的有效方法。

1.講故事是一種直接傳授教育方式,也是學(xué)生容易接受的一種教學(xué)方式。教師應(yīng)用富于生動形象的兒童語言來講述。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入情境時,教師應(yīng)抓住時機,提出各種各樣的問題讓學(xué)生回答。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,既提高記憶力,又使他們明白了一些道理,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動。早在19世紀(jì)德國的老教師卡爾威特說過:“喚起孩子興趣的最好方法是用游戲進(jìn)行教育。我對兒子教育都是采用游戲的方式進(jìn)行的”,最終把天性“極為癡呆”的小卡爾威特培養(yǎng)成了19世紀(jì)德國著名的天才。通過這一事例可想而知游戲的重要性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的游戲,如找寶藏、炸調(diào)堡、捉小雞等游戲,這些都可開拓思維、培養(yǎng)心智、發(fā)展能力。游戲可分組比賽,教師要對即將落后的小組給予鼓勵,必要時還要給予幫助,使他們輸贏不相上下,這樣可增強他們的進(jìn)取心,對贏的小組給予表揚,輸?shù)男〗M給予鼓勵。做這樣的游戲既可使學(xué)生學(xué)會同他人的配合,又可培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神,也順應(yīng)了兒童天性好玩的特點。

3.讓學(xué)生自己動手是學(xué)生直接吸收知識的方法。如讓學(xué)生自己動手打掃教室、辦畫欄美化教室,通過看、畫、剪、貼等一些活動,既鍛煉了學(xué)生手腦并用,又提高了學(xué)生的觀察力,增強審美觀。這樣他們還會十分珍惜自己的勞動成果,以小主人翁的身份來愛護(hù)教室這個集體環(huán)境。

總之,學(xué)前教育要根據(jù)幼兒的心理特點,從小培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。用正確的方式啟蒙心智,這是我們的責(zé)任。具體的做法要靠好的理論與實踐的結(jié)合。但我們首先應(yīng)該具備的是足夠的愛。因為愛是教育成功的指明燈。用一顆真誠的愛心去呵護(hù)他們,用關(guān)心去培養(yǎng)他們,用耐心去教育他們,這樣在孩子心靈的深處才會陽光明媚。他們才會用燦爛的笑容迎接明天,迎接輝煌。