劉　芳

摘要:陶行知先生曾說過:“誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生。”蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào),對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子,要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)待他,因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。我想,對(duì)差生更應(yīng)如此,他們更需要老師的關(guān)注和愛。因此,應(yīng)多給差生一點(diǎn)愛心。

關(guān)鍵詞:愛心 信心 理想 自強(qiáng)

愛是教育的前提。在教育工作中, 教師應(yīng)動(dòng)之以情,曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心。在培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念時(shí),必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。愛更是教育的手段。教師可以在與后進(jìn)生的真誠相待中把愛的信息通過課下交流、備課、講課、輔導(dǎo)、批改、課外活動(dòng)等方面,采用贊許、表揚(yáng)、信任、獎(jiǎng)勵(lì)、委托等措施微妙地傳遞給學(xué)生,以達(dá)到“激勵(lì)”的效應(yīng)。

造成差生學(xué)習(xí)差的原因是多方面的,有內(nèi)因也有外因,但內(nèi)因是至關(guān)重要的一方面,學(xué)生的心理狀態(tài)起著決定性作用,因此,老師應(yīng)該注重改變他們的心理狀態(tài),用一顆愛心去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、愛心使學(xué)生不再自暴自棄

喪失希望、自暴自棄是對(duì)學(xué)生信心的徹底摧毀。當(dāng)失敗不能變成成功之母的時(shí)候,就會(huì)變成失敗之母。當(dāng)學(xué)生看不到希望時(shí)就會(huì)變得絕望,因此,也就容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生自暴自棄的情緒和行為。而如果放任某個(gè)學(xué)生的這種情緒在班級(jí)蔓延,也會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生不好的影響。試想如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己自暴自棄、喪失學(xué)習(xí)興趣,那么,他每天的學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)如何安排呢?是的,不難想象,隨之而來的就是遲到、早退、睡覺、玩手機(jī),甚至?xí)缯n等等違紀(jì)行為的時(shí)常發(fā)生。如果學(xué)生一旦進(jìn)入這種消極的狀態(tài),不僅增加了教師管理上的難度,也會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生負(fù)面的效應(yīng)。

對(duì)這樣的學(xué)生,老師要多給他們一點(diǎn)愛心,多接近、多鼓勵(lì)。讓他們看到生活和學(xué)習(xí)的希望,感覺到大學(xué)的校門并沒有對(duì)自己徹底關(guān)閉。要使學(xué)生的心理發(fā)生轉(zhuǎn)變并且落實(shí)到具體的行為舉止是一件很難的事情,需要老師付出足夠的耐心和愛心。教師可以通過課下交流、談話等方式,在潛移默化中向?qū)W生滲透正確的人生觀和價(jià)值觀,從而使之重拾學(xué)習(xí)的興趣、生活的信心。讓他們認(rèn)識(shí)到在面對(duì)人生任何困難時(shí),只要有良好的心態(tài)、堅(jiān)持不懈的毅力、善始善終的勇氣,就會(huì)“柳暗花明又一村”,進(jìn)而開辟人生的新道路。實(shí)踐證明,只要教師投入足夠的關(guān)注和愛心,學(xué)生會(huì)在愛的激勵(lì)下逐步找回學(xué)習(xí)的興趣。

二、愛心使學(xué)生有信心

自信,就是相信自己。古往今來的很多典故都在一次次地驗(yàn)證這樣的事實(shí):自信的人成就成功,反之,缺乏自信的人就經(jīng)常與失敗為鄰。孔子門徒顏淵說:“舜是什么樣的人,我也是什么樣的人,有作為的人都會(huì)像他那樣?！泵献诱f:“一切我都具備,反躬自問,自己是忠誠踏實(shí)的,便是最大的快樂。”大詩人李白說:“天生我材必有用?！睌?shù)學(xué)家阿基米德說:“給我一個(gè)支點(diǎn),我能撥動(dòng)地球?！瘪R克思說:“我最喜歡的人生格言是:人所具有的我都有。”毛澤東說:“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。”一個(gè)人立身處世需要有自信。人能自信,才能知其必為而拼力為之;人能自信,才能知其難為而勉力為之。

作為新時(shí)代的中學(xué)生更應(yīng)如此,但很多學(xué)生往往就缺乏這一點(diǎn)。通過課下跟學(xué)生的接觸和交流,我認(rèn)識(shí)到很多成績不理想的學(xué)生都認(rèn)為:自己太笨,學(xué)不好英語,或者是數(shù)理化,考大學(xué)根本無望。因此,他們不再努力學(xué)習(xí),不再有上進(jìn)心,學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)喪失,甚至放棄學(xué)習(xí),最終成績更是一落千丈。因此,教師在課上課下對(duì)于這些學(xué)生要尤為關(guān)注,跟他們多溝通、多交流、多關(guān)懷,讓他們感覺到:我還行,我能行,還有很多人在關(guān)注著自己,尤其是老師也沒有放棄自己。教師愛的教育對(duì)于學(xué)生的影響和作用是不可估量的,有時(shí)教師一句親切的話語、一個(gè)微笑的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生倍感溫暖,進(jìn)而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而在不斷的進(jìn)步和老師的鼓勵(lì)中,逐漸建立和增強(qiáng)了自信心。當(dāng)帶著這樣的自信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去時(shí),無論是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是學(xué)習(xí)的效率都會(huì)得到明顯提高,從而也使得學(xué)習(xí)成績逐步提升。

三、愛心使學(xué)生有理想

有理想的學(xué)生,意志堅(jiān)強(qiáng),能夠克服困難,不為生活的壓迫而屈服,有理想的學(xué)生,活得充實(shí),其成也壯,其敗也悲。沒有理想的人,則很難經(jīng)受生活的考驗(yàn),很難體驗(yàn)“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界,很難歷經(jīng)篳路藍(lán)縷抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。

我們中學(xué)生中的很多差生就是沒有一個(gè)明確的目標(biāo),遠(yuǎn)大的理想,在對(duì)全國中學(xué)生進(jìn)行的一次問卷調(diào)查中,有接近三成的學(xué)生回答不知道或是走一步算一步,不知道目標(biāo)是什么,也沒有理想,在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí),當(dāng)然沒有動(dòng)力可言,當(dāng)然也沒有學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)成績也會(huì)一路下滑。對(duì)這樣的學(xué)生,老師要多給他們一點(diǎn)愛心,多接近、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多啟發(fā),通過拉家常的方式啟發(fā)引導(dǎo)他們,例如畢業(yè)以后打算干什么,有什么特長在社會(huì)立足,逐漸地使他們對(duì)自己的未來有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),有一個(gè)明確的目標(biāo),當(dāng)他們給自己定下一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候,他們就會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)努力,從而信心百倍、動(dòng)力十足。當(dāng)然他們也會(huì)從差生中走出來。

教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。當(dāng)然,教師實(shí)施“愛心”的方式手段有很多,值得我們每位教師在教學(xué)中不斷探索。