王安祥

網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng),節(jié)省課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間,提高課堂教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),以培養(yǎng)學(xué)生的物理探究意識(shí)、探究精神、探究能力為宗旨,以物理實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)方法,以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的提高。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式使大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這成為學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙。這種教學(xué)模式,造成教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)。改變這種教學(xué)模式,代之以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式,是物理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)改革的重要任務(wù)。

物理教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò),是現(xiàn)代物理教學(xué)中一種以信息技術(shù)作為支撐的重要的教學(xué)手段,其核心目標(biāo)就是:徹底改變學(xué)生“被動(dòng)接受”的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生的“主動(dòng)探究”創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索、進(jìn)取、創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用由淺入深,逐漸熟悉并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行物理方面的學(xué)習(xí)。

1 在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件降低物理學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

例如,由于學(xué)生對(duì)速度和加速度的概念理解存在一定的偏差,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)速度和加速度關(guān)系理解的不正確。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中速度和加速度關(guān)系的多媒體課件的直觀展示,減少學(xué)生理解的困難,使學(xué)生在正確理解二者關(guān)系的基礎(chǔ)上,既修正以前對(duì)加速度和速度理解的偏差,又看到物理課件的魅力,也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2 建立適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)內(nèi)容,對(duì)物理概念的偏差進(jìn)行修正

例如,在學(xué)生對(duì)多媒體課件有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”的內(nèi)容,筆者與其他教師共同制作一個(gè)能鏈接到校園網(wǎng)上運(yùn)行的網(wǎng)頁(yè)。該網(wǎng)頁(yè)包括大部分網(wǎng)站關(guān)于本章內(nèi)容的資源,從內(nèi)容講解到習(xí)題,從文字描述到動(dòng)畫(huà),從課本知識(shí)到相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展,等等。針對(duì)這一網(wǎng)頁(yè),在學(xué)生中開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),要求學(xué)生從中找到對(duì)自己有意義的內(nèi)容,并說(shuō)出該內(nèi)容對(duì)自己的意義何在,或找到一些有瑕疵或錯(cuò)誤的內(nèi)容,說(shuō)出其中的不當(dāng)之處。學(xué)生在這一活動(dòng)中不僅對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有更進(jìn)一步的理解,修正學(xué)習(xí)中理解的偏差,而且認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3 培養(yǎng)學(xué)生利用廣域網(wǎng)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的意識(shí)

為了把學(xué)生對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)物理的興趣進(jìn)一步延伸到廣域網(wǎng),筆者專(zhuān)門(mén)設(shè)定部分章節(jié),給出一定的時(shí)間,讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容,并安排學(xué)生進(jìn)行演示,通過(guò)這一過(guò)程,一方面使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,另一方面也提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在日常教學(xué)過(guò)程中,碰到有爭(zhēng)議的問(wèn)題,并不立即給出肯定的答案,而是與學(xué)生共同上網(wǎng)查找,并在給學(xué)生講解時(shí),提供詳細(xì)的網(wǎng)址,培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題求助于網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

4 鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行研究,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)源于自己對(duì)學(xué)習(xí)的需求,研究性學(xué)習(xí)同樣如此,只有發(fā)自自身心理需求的研究學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生具有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí),自主地在網(wǎng)上查找自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,就必然會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。對(duì)于其中有意義的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生一方面自主地通過(guò)合作進(jìn)行探究,另一方面積極參與網(wǎng)上討論,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),并讓研究結(jié)果接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

5 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試,反饋總結(jié)

學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)和測(cè)試評(píng)估軟件進(jìn)行以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主的多種形式的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)和測(cè)試評(píng)估軟件可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)手段來(lái)開(kāi)發(fā)制作。課堂反饋總結(jié),可以由學(xué)生或教師進(jìn)行課堂總結(jié),交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì),交流學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、存在的問(wèn)題及今后學(xué)習(xí)提高的建議;也可以由學(xué)生寫(xiě)小論文,進(jìn)行論文答辯式總結(jié)。

6 延伸課外,相得益彰

延伸課外,充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體平臺(tái)進(jìn)行物理課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。

物理課外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣,有學(xué)科小組活動(dòng)、科技小組活動(dòng)(如無(wú)線電、攝影等)、物理競(jìng)賽小組集訓(xùn)活動(dòng)、各種講座活動(dòng)等。通過(guò)組織物理課外活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些科技報(bào)刊、雜志等書(shū)籍資料,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索資料、活動(dòng)內(nèi)容方案等,進(jìn)行活動(dòng)策劃、準(zhǔn)備和實(shí)施。甚至可以在專(zhuān)家或教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生利用圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料,利用“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”等軟件虛擬仿真環(huán)境,自己組織開(kāi)展物理科普講座,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力,并開(kāi)展運(yùn)用主題活動(dòng)模式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究?？梢越Y(jié)合現(xiàn)時(shí)人們所關(guān)心的熱門(mén)話題展開(kāi)討論;可以根據(jù)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上資料的搜集和交流、討論等。在完成主題活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生可以學(xué)到新的知識(shí),鞏固原有的知識(shí),有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、鉆研精神以及合作互助的精神。

(作者單位:貴州省關(guān)嶺縣民族高級(jí)中學(xué))