趙根定

信息技術(shù)與語文教學整合,是“信息技術(shù)與學科課程整合”中的一個部分?，F(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體課件的應用,使得課堂教學容量增大,色彩豐富,生動性也增強,從而提高教學效率,增強教學效果。多媒體課件是教學資源的呈現(xiàn)方式,因此,必須把多媒體課件的設計當做信息技術(shù)與語文學科整合實驗的一個“細胞”,一個起點。而多媒體課件的合理使用,則是信息技術(shù)與語文教學整合的關鍵。

多媒體課件是對教學資源的呈現(xiàn)方式、對學生語文學習的方式、對教師的教學方式進行優(yōu)化處理的軟件。它以其畫面豐富、聲形并茂、生動有趣等特點,廣泛運用于課堂教學中。在語文教學中,其優(yōu)越性更是不容置疑的。但是,多媒體課件僅僅是教學活動中的工具和手段,教師必須從教學系統(tǒng)的整體出發(fā),不能“畫蛇添足”,為了使用多媒體而用多媒體。要認真研究如何恰到好處地運用課件,讓它在課堂教學中起到”畫龍點晴”的作用,以達到事半功倍的教學效果。

1 創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣

課前,利用多媒體課件創(chuàng)設有利于學習者建構(gòu)意義的情境,給學生一個輕松、愉快的課堂環(huán)境,調(diào)動學生的學習積極性,提高學習的學習興趣,激發(fā)強烈的探究熱情,逐漸引導學生進入積極思維的狀態(tài)。在教學《黃山奇松》時,筆者先以一段黃山風景短片將學生引入情境,利用那一棵棵黃山松千奇百怪的姿態(tài)去抓住學生的視線。興濃之際,請學生通讀課文,整體感知,并展開討論。通過師生的共同整理、歸納,讓學生找著構(gòu)段成篇的課文線索。多媒體課件的運用既給學生創(chuàng)設一個情境,又誘發(fā)學生學習的興趣,讓學生在很短的時間內(nèi)就對課文的內(nèi)容有初步的了解。

2 及時運用,化解難點

由于學生年齡小,生活經(jīng)驗缺乏,往往教授一些離他們實際較遠的知識,要花費很多的時間和精力,并且容易出現(xiàn)理解偏差,不到位,甚至思維阻滯的現(xiàn)象。此時,利用多媒體課件形象、直觀的特點,發(fā)揮多媒體課件的作用,為學生提供身臨其境的感性認識,引導學生主動地參與學習活動,促其思考。在教學《黃山奇松》這篇課文第二自然段時,筆者用課件出示三大名松的圖像,讓學生仔細觀察,感知三大名松的姿態(tài),說說各自的特點。直觀的畫面喚起學生記憶中已有的表象,學生用流暢的語句說出名松的特點。多媒體課件的運用在化解難點的同時,既培養(yǎng)學生的觀察能力,又培養(yǎng)學生的表達能力。

3 欣賞審美,怡情悅心

運用多媒體課件把視聽結(jié)合起來,美妙的音樂與生動的圖像聯(lián)系在一起,輔以兒童化語言的講解,以直觀的視聽效果觸發(fā)學生的聯(lián)想與想象,以生動的情境引發(fā)心靈的感知和情感的共鳴,從而讓學生對文本內(nèi)容進行深層的理解與感悟。在教學“陪客松”片斷時,利用課件播放陪客松的相關視頻,使學生進入課文描述的情景中。視頻中迷人的黃山風光,優(yōu)美動聽的旋律,點燃學生的情感火花,激起學生暢所欲言的愿望。學生仿佛成為黃山上的“陪客松”,他們聲情并茂地為游人們介紹著迷人的黃山風光。學生在侃侃而談中真切地體會到陪客松的神奇,大自然的壯麗,心靈也得到美的享受。

4 開闊視野,激發(fā)想象

在當今的教育改革中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力被擺到非常重要的位置上。多渠道地向?qū)W生提供與教學內(nèi)容相關的信息,不僅能豐富學習的知識,開闊學生的視野,同時也能活躍學生的思維,激發(fā)學生的想象,更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。課文第三自然段的第一句話勾勒出黃山松的千姿百態(tài)。這一處正是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象能力的切口。筆者利用多媒體課件展示了幾種姿態(tài)不一的黃山松。學生在和諧、充滿美感的教學氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖,之后,他們又想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象,極大豐富課文內(nèi)容。筆者隨即用語言激勵學生放飛想象,把想象的內(nèi)容補充在省略號處。此時的學生,揚起想象的風帆,開啟思維的閘門,在課文空白處作了很多補充。課堂教學達到“任情感激蕩,任思維涌動,任想象飛翔”的高潮,整節(jié)課的教學讓收到意想不到的效果。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體將作為重要的工具和手段被廣泛運用到課堂教學中去,發(fā)揮越來越重要的作用。因此,力爭通過多媒體課件在語文課堂中的巧妙運用,把語文教學帶入一個嶄新的天地。

(作者單位:江蘇省揚州市吳橋小學)