趙曉靜

在初中語文教學(xué)中,往往存在耗時多、用力大而收獲小的狀況,怎樣改變這種狀況呢?筆者認(rèn)為只有教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法、技巧,讓他們掌握方法,主動學(xué)習(xí),提高能力,才能收到事半功倍的效果。

1 興趣是最好的老師,是最好的學(xué)習(xí)方法

筆者認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,是語文學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。沒有興趣,就談不上什么學(xué)法的指導(dǎo),興趣是學(xué)好功課的動力。因此,首先要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。在教學(xué)中,可經(jīng)常滲透些自學(xué)成才的名人事例;也可從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,多讓學(xué)生帶著題目進(jìn)行野外“采風(fēng)”、現(xiàn)場“素描”,及時捕捉生活中的閃光點,確實把學(xué)生帶入情境,體察情境,使其有所感,動其情,寫作興趣不斷增強。這樣學(xué)語文的興趣就自然而然地激發(fā)起來。

2 以“讀”為本,教給學(xué)生“讀”的方法

在語文教學(xué)中,閱讀是一重頭戲,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,讓學(xué)生通過“讀”去感受,去聯(lián)想,去認(rèn)知,吸取文章的營養(yǎng)。久而久之,學(xué)生的主體地位得到加強,真正達(dá)到不教的目的。如單元教學(xué),教師應(yīng)教會學(xué)生根據(jù)要求確定精讀、略讀內(nèi)容,對于典范文章、精彩段落,須運用精讀的方法,動筆圈點勾畫,摘抄名言警句,體會詞句含義,加深對課文內(nèi)容的理解。

3 教給學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義,分析文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力

語文教學(xué)不超脫字、詞、句,因而準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境的意義,對于更好地理解文章內(nèi)容顯得至關(guān)重要。

4 教會學(xué)生系統(tǒng)整理知識的方法

通過對語文教學(xué)的探索,不管教路,還是學(xué)路,必須在學(xué)生對文章有一個整體意識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行。至于文章的整體意識,語文改革家張偉曾講到“文章就是一個圓球,圓球都有一個球心,各個部分對球心保持向心力”。學(xué)習(xí)就要發(fā)掘這一“球心”,使文章字詞句段各部分都環(huán)拱于中心,保持其整體性。所以指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,就要讓學(xué)生循著作者思路把握課文內(nèi)容,結(jié)合文章中心來理解每一個問題,不能孤立地進(jìn)行字、詞、句、段的條塊分割式閱讀。

5 教給學(xué)生質(zhì)疑解難的方法

“學(xué)貴有疑”,“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,古人的這些話表明:要鼓勵學(xué)生獨立思考,在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,用自己的方式去領(lǐng)悟問題。例如在教學(xué)《孔乙己》中,引導(dǎo)學(xué)生互相探討,如讓學(xué)生大膽地提出“孔乙己為什么要留著長指甲”“一群孩子為什么要哄笑”等一類的問題,展開討論,這樣可以讓學(xué)生無意中發(fā)現(xiàn)蘊藏其中的“真金”。推而廣之,運用到其他課文,也要讓學(xué)生把握住學(xué)習(xí)的重點,圍繞目標(biāo)提問,而不是糾纏在無價值的問題上,這樣的方法對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是大有益處的。

6 教給學(xué)生對文章的賞析方法,提高學(xué)生的鑒賞能力

如何正確地引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的賞析已成為教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生賞析文章時,要注意讓學(xué)生聯(lián)系作者的時代背景,從作者正確的人生觀、價值觀去考慮,要多讀、多悟。如在教學(xué)詩詞賞析時,先讓學(xué)生結(jié)合作者背景反復(fù)朗讀,在讀中去感悟和閉目想象,然后把自己心中的再造意象用語言或文字表達(dá)出來,形成“讀、悟、品”的讀詞學(xué)習(xí)方法,學(xué)生易于接受和掌握。

7 學(xué)會閱讀與寫作

學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,是中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù),也是語文教學(xué)的目的之一。這兩種能力之間是一衣帶水的關(guān)系,閱讀是寫作的基礎(chǔ),閱讀能力和寫作能力是相輔相成的。因此,在語文教學(xué)中,可以把對二者的訓(xùn)練、培養(yǎng)結(jié)合在一起,融匯在一起,達(dá)到共同提高。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力呢?

除了在學(xué)校的固定閱讀和作文訓(xùn)練,還要重視課外閱讀和寫作的訓(xùn)練,因為學(xué)生的閱讀與寫作素材積累大部分來源于課外。要學(xué)會合理分配、充分運用自己的時間,大量閱讀課外書。教學(xué)大綱要求,初中學(xué)生每學(xué)期應(yīng)至少有50萬字的閱讀量,很多同學(xué)還達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)。具體到時間上的分配,筆者認(rèn)為寒暑假應(yīng)分別閱讀兩部長篇讀物,平時在校學(xué)習(xí)的時間多閱讀精短讀物或是文學(xué)家們的短篇作品集,就不要再看長篇作品,尤其是在學(xué)習(xí)緊張期間,否則,可能會影響正常的學(xué)習(xí)。

在閱讀時要注意積累,好的語句、段落,觸動你心靈的地方都要及時做摘抄,并寫出好在哪里,為什么它會具有這種打動人心的力量,也就是要做好讀書筆記。同時要注意學(xué)習(xí)文章的寫作方法,比如說這篇文章用到了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,或者是托物言志的手法,都要在讀書筆記中體現(xiàn)出來并在以后自己的作文中加以運用,也就是學(xué)以致用。再一方面,閱讀時要學(xué)會做換位思考:假如我是作者,面對這個題目,我應(yīng)該如何來寫。這些都要求學(xué)生要充分利用每周周記和摘抄的機會,將優(yōu)美文段和自己在閱讀時的思考都記錄下來,并且要養(yǎng)成這種習(xí)慣,將其作為一種心靈上的需要來傾訴,切不可單純當(dāng)成一項作業(yè)任務(wù),更不可敷衍了事。要知道,閱讀和寫作能力的提高是關(guān)乎一個人一生發(fā)展的重要方面。

(作者單位:河北省玉田縣彩亭橋鎮(zhèn)中學(xué))