李云剛　王　霞

情感教育是指教師在教育過程中始終以人為本,時(shí)時(shí)處處注意用自己真摯而深厚的情感去感染和感化學(xué)生,以期達(dá)到一定的教育目的。情感教育是現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要方面,實(shí)踐證明:在教學(xué)中合理施以情感教育,會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程起到事半功倍的作用。

1 情感教育有利于順利實(shí)施教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

“親其師,信其道?！痹诮逃虒W(xué)中,教師通過自己親切和藹的態(tài)度,真誠懇切的語言,得體的行動(dòng),去打動(dòng)學(xué)生稚嫩的心田,使其自覺地接受教師的教誨,相信并樂于學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)和道理,并在教師的積極啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助之下,善于學(xué)習(xí)知識(shí)和道理。課堂上,教師的一個(gè)淺淺的微笑,一個(gè)富有鼓動(dòng)性的動(dòng)作,一句幽默的話語,都會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的影響。和藹可親與平易近人能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生樂于和教師進(jìn)行心與心的交流,樂于傾教師的聲音,樂于接受教師的教育,從而使學(xué)生的精力能夠高度集中,全身心地投入到教學(xué)之中。

2 情感教育有助于激發(fā)學(xué)生思維,增進(jìn)學(xué)生智慧

情感教育要求教師在用生動(dòng)形象的語言提出問題后,迅速將學(xué)生的頭腦帶入思考的領(lǐng)域——“請(qǐng)運(yùn)用你的智慧,聯(lián)系問題出示的情景,設(shè)計(jì)出最合理的解題方案”,在學(xué)生思索出正確答案后,要及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì),可使學(xué)生在幽默風(fēng)趣的語言中得到精神上的愉悅和鼓勵(lì),并逐步培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣和積極思考的良好習(xí)慣,使學(xué)生真正成長(zhǎng)為勤于思考、善于思考并樂于思考的一代新人。在教師“情感”雨露的滋潤(rùn)下,相信智慧的“小一休”“小阿凡提”們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。

3 情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的理想人格,樹立遠(yuǎn)大志向

教師在情感教育過程中,要?jiǎng)又郧?曉之以理,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的理想人格,有助于使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。針對(duì)部分學(xué)生虛榮心強(qiáng),考試經(jīng)常作弊等狀況,教師首要要做的絕不是批評(píng)和懲罰,而應(yīng)細(xì)心地對(duì)他們進(jìn)行情感教育。首先,要用誠懇樸實(shí)的語言使他們真正認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)的目的絕不是為了考試時(shí)得個(gè)好成績(jī),而是為了要掌握知識(shí),提高能力,成為祖國的有用人才。絕不能單純?yōu)榭荚嚩荚?弄虛作假不但不利于自己成績(jī)的真正提高,反而會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí)。其次,教師要用富有激情的語言不斷激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,要教育學(xué)生“淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)”,做到心雄寬廣,心地坦蕩自然,志向高遠(yuǎn),決不為生活中的小事情而患得患失或不思進(jìn)取,而要向大鵬鳥一樣“搏擊長(zhǎng)空志在千里”。通過這些富有感染力的充滿激情的語言的陶冶,使學(xué)生立長(zhǎng)志,勤思勉,并將自己的志向進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自覺的奮斗,使學(xué)生不再刻意著重于某一次考試的成績(jī)。對(duì)考試有了正確的理解,可以避免作弊行為的出現(xiàn),使學(xué)生不再只看重名利,而自覺地去追求一種腳踏實(shí)地、純樸務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的奮斗精神。

4 情感教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才

有人說,想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力卻是無窮的。而豐富的想象能力正是創(chuàng)造的基礎(chǔ),沒有激情,就沒有想象,就沒有閃光的創(chuàng)造力,而激情教育正是情感教育的一個(gè)重要方面。情感教育中,教師那充滿激情的、富有感染力的語言和神態(tài),師生間密切的配合,會(huì)使整個(gè)課堂都顯得激情澎湃,意氣風(fēng)發(fā),會(huì)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,極大提高思維能力,進(jìn)而提高創(chuàng)造能力。在情感教育中,學(xué)生沉浸在一種平和溫馨而又充滿朝氣的氣氛中,他們很容易張開理想和想象的翅膀,揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆,有助于使他們成為創(chuàng)造性的人才。

5 情感教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的處事能力,有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才

一位教育家說過,現(xiàn)代教育下的人才應(yīng)具備3方面的能力:一是要有靈活的頭腦,具有隨機(jī)應(yīng)變的能力;二是要具有較強(qiáng)的溝通能力,具有較強(qiáng)的人與人之間順利交往的能力;三是要有一定的創(chuàng)新能力。情感教育正是順利實(shí)現(xiàn)以上3種能力的必要途徑。教師對(duì)學(xué)生施以真情的關(guān)心和愛護(hù),可使學(xué)生切實(shí)感受到生活的溫馨和愉悅,有利于教師和學(xué)生及學(xué)生之間心與心的溝通,有助于培養(yǎng)學(xué)生的處事能力和應(yīng)變能力,有助于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的復(fù)合型人才。實(shí)驗(yàn)證明,學(xué)生在成長(zhǎng)過程中常常會(huì)表露出種種情感需求,如果該合理需求能夠及時(shí)得到滿足,則他將會(huì)及時(shí)感受到別人的關(guān)愛及生活的溫暖,并逐漸形成一種積極樂觀的思想,增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和信心,增強(qiáng)對(duì)人與人之間的信任,能夠養(yǎng)成一種良好的心理素質(zhì),具有較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力,也會(huì)具有較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力。良好的心態(tài)也極有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力和想象能力,而想象能力正是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),所以也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

沒有愛便沒有教育,教學(xué)中教師要真正實(shí)施情感教育,必須心中有愛,時(shí)時(shí)處處以人為本,及時(shí)而準(zhǔn)確地抓住學(xué)生情感教育的切入點(diǎn),動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),以誠相待,鍥而不舍。只有這樣,才能使情感教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

(作者單位:1 山東省章丘市垛莊鎮(zhèn)垛莊中學(xué);2 山東省章丘市高官寨鎮(zhèn)中心小學(xué))