目前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的模式。隨著我國經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展,創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高等教育改革的必然趨勢。

構(gòu)建我國高校的創(chuàng)業(yè)教育體系必須從我國的實(shí)際情況出發(fā),廣泛借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)。這一體系的構(gòu)建及實(shí)施包括六個(gè)方面:多元化的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系、整合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系、靈活多變的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式體系、豐富多樣的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系、全方位的創(chuàng)業(yè)教育支持體系及多角度的創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系。

一、多元化的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系的構(gòu)建及實(shí)施

1.共性目標(biāo)

(1)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,使學(xué)生認(rèn)識到自主創(chuàng)業(yè)是社會進(jìn)步、自身生存及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,是更高層面上的就業(yè),此外還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生迎戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)、知識更新、資源整合、戰(zhàn)略策劃和信息資源開發(fā)等意識的培養(yǎng)。

(2)健全創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。主要從六個(gè)方面健全學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。一是確立誠信理念,誠信是做人的第一品質(zhì),無誠信不能創(chuàng)造財(cái)富。二是積極的處事態(tài)度,正確的行為方式,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。三是堅(jiān)定的成功信念。四是強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,積極的競爭意識、競爭精神。五是堅(jiān)忍不拔的毅力,做事果斷堅(jiān)決,適應(yīng)性強(qiáng);六是能夠忍受壓力、挫折,善于控制自己的情緒。

(3)豐富創(chuàng)業(yè)綜合知識。創(chuàng)業(yè)知識涉及面廣泛,包括工商、管理、金融、財(cái)稅、法律、公關(guān)等相關(guān)知識。還應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)方法的指導(dǎo),教會學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)方案,掌握創(chuàng)業(yè)所需的一般方法等等。

(4)提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)。一般包括專業(yè)能力、經(jīng)營管理能力和綜合能力。專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ),包括專業(yè)基本能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵,包括分析判斷、決策、管理、理財(cái)?shù)哪芰?。社會綜合能力是創(chuàng)業(yè)的保證,主要包括公關(guān)、適應(yīng)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力以及企業(yè)家的素質(zhì)等。

2.個(gè)性目標(biāo)

對于大學(xué)一年級的創(chuàng)業(yè)教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。使他們端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度,樹立正確的價(jià)值觀,進(jìn)而明確創(chuàng)業(yè)的目的和意義。二年級的主要目標(biāo)是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的儲備和創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握專業(yè)知識和技能,為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年級的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的創(chuàng)業(yè)方法。四年級的主要目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、整合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建及實(shí)施

以重視培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和畢業(yè)后續(xù)發(fā)展能力為主,依托專業(yè)學(xué)科課程體系的基礎(chǔ)上,把“創(chuàng)業(yè)社會常識”“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的理論知識整合進(jìn)去。還可推進(jìn)學(xué)分制,將必修課與選修課相互結(jié)合,從而構(gòu)建起整合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

1.學(xué)科課程

在不同的專業(yè)學(xué)科課程體系基礎(chǔ)上,選擇出適合學(xué)生專業(yè)及身心發(fā)展的知識組成各種不同的課程。如:(1)創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)理論課程。主要由《創(chuàng)業(yè)教育概論》《創(chuàng)業(yè)學(xué)》等課程構(gòu)成。(2)創(chuàng)業(yè)知識課程。主要由《創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)》《創(chuàng)業(yè)管理學(xué)》《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》等課程構(gòu)成。

2.活動課程

活動課程是創(chuàng)業(yè)教育的重要舞臺。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,用類似創(chuàng)業(yè)活動的方式,獲取直接經(jīng)驗(yàn)。一方面可在傳統(tǒng)的如學(xué)科興趣小組、各類競賽、勤工儉學(xué)等各種活動中,把創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)和要求結(jié)合進(jìn)去。另一方面可開展“創(chuàng)業(yè)競賽”“創(chuàng)業(yè)論壇”等創(chuàng)業(yè)專題活動,鼓勵(lì)學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等。

3.隱性課程

隱性課程主要指校園及周邊環(huán)境和校園文化,重在突出創(chuàng)業(yè)氛圍的營造和創(chuàng)業(yè)平臺的搭建。此外,還要為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的物質(zhì)條件。如在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,學(xué)生申請的項(xiàng)目方案獲通過后,根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等,或由學(xué)校組織開辦模擬公司,體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)等等。

4.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程是指為了完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu),參與現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理工作,多方面訓(xùn)練學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)個(gè)性的課程。主要是對創(chuàng)業(yè)方法的分析和研究,包括創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)策略、風(fēng)險(xiǎn)投資、市場營銷、創(chuàng)業(yè)管理等。

三、靈活多變的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式體系的構(gòu)建與實(shí)施

創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式是決定創(chuàng)業(yè)教育成效的關(guān)鍵要素。創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動不同于常規(guī)的課堂教學(xué),根據(jù)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程的特殊性,針對不同階段、不同的教學(xué)內(nèi)容,采取如案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練法、互動式討論、模擬仿真教學(xué)、模擬游戲、嘉賓訪談等靈活多變的教學(xué)形式,啟迪學(xué)生的思維,提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主意識與創(chuàng)新精神。其中案例教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育中不可缺少的一種教育教學(xué)模式。通過案例研究,能夠鞏固課堂教學(xué)成果,加深學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)理論的理解,促進(jìn)對創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)技能的消化吸收。成功案例使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心,感悟創(chuàng)業(yè)理念,理解創(chuàng)業(yè)一般規(guī)律,從案例思考中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)分析能力。失敗案例使學(xué)生從中培養(yǎng)心理素養(yǎng),矯正創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的誤點(diǎn),調(diào)整創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略思路。

四、豐富多樣的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系的構(gòu)建與實(shí)施

1.課堂創(chuàng)業(yè)

課堂創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程,豐富創(chuàng)業(yè)所需知識,形成合理的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。其內(nèi)容有以下幾種形式:(1)教師可以通過一系列的創(chuàng)業(yè)游戲、角色扮演、情景模擬等活動,讓學(xué)生領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)的真諦并初步體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的含義。(2)通過將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課的課堂,讓學(xué)生在課堂上開展創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練。(3)通過如“創(chuàng)業(yè)者企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬”等形式,讓學(xué)生自由組成不同的企業(yè),親身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營過程中可能遇到的各種問題,并通過團(tuán)隊(duì)的力量予以解決。

2.創(chuàng)業(yè)活動實(shí)踐

可以采用勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)等多種形式,鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識,強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果,同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識,使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識系統(tǒng)化、具體化。

3.創(chuàng)辦企業(yè)實(shí)踐

高?？膳c政府、社會通力合作,建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺等,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或崗位創(chuàng)業(yè),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及后續(xù)的企業(yè)經(jīng)營管理咨詢等支持服務(wù)。

五、全方位的創(chuàng)業(yè)教育支持體系的構(gòu)建與實(shí)施

1.政策支持

制定推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)性意見,明確高校創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)、實(shí)施原則、要求和對策。出臺鼓勵(lì)和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為經(jīng)過專家論證具有良好前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金扶持。積極利用政府政策,與地方政府及金融、企業(yè)等各方聯(lián)手,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供稅收、融資、房租的優(yōu)惠,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,對在創(chuàng)業(yè)過程中作出成績的學(xué)生給予獎勵(lì)。

2.制度保障

(1)組織管理制度。建立學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,對全校創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃、政策等工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、管理和監(jiān)控等。成立創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究中心,進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)術(shù)研究、課題申報(bào)、學(xué)術(shù)會議、論壇等。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和信息,普及創(chuàng)業(yè)教育,開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和專題講座,推廣成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn),負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的管理工作等。

(2)教學(xué)管理制度?？稍趯W(xué)分制的運(yùn)行平臺上,逐步實(shí)現(xiàn)主修制、輔修制與重修制、選修制、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、固定學(xué)年制與彈性學(xué)制、自主學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)、過程考核與結(jié)果考核等等的互通,并積極采取措施努力推進(jìn)第二專業(yè)、雙學(xué)位、雙專業(yè)和輔修專業(yè)教學(xué),不斷拓寬學(xué)生的知識視野和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

(3)法律制度。積極配合地方政府,推進(jìn)各種創(chuàng)業(yè)法律、法規(guī)的制度完善與執(zhí)行。

3.師資培訓(xùn)

由經(jīng)濟(jì)管理類專家、工程技術(shù)類專家、政府經(jīng)濟(jì)部門專家、成功企業(yè)家、孵化器的管理專家和風(fēng)險(xiǎn)投資家等人員構(gòu)成組建承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的教師隊(duì)伍。培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技能和經(jīng)驗(yàn)方面的支持。

4.服務(wù)體系

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè),為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供充分的信息。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu),為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)需要的工商、稅務(wù)等方面提供咨詢及資金擔(dān)保服務(wù)。高校還可與政府、社會團(tuán)體等各方聯(lián)手,健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育信息服務(wù)、技術(shù)咨詢服務(wù)、市場指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)等。

5.文化環(huán)境支持

加強(qiáng)以創(chuàng)業(yè)文化為主題的校園文化建設(shè)。大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、成功創(chuàng)業(yè)的典型,建設(shè)有利于創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境、校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

六、多角度的創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施

評價(jià)體系是創(chuàng)業(yè)教育過程中必要的環(huán)節(jié)和重要的組成部分,主要包括三方面:(1)對學(xué)生的評價(jià)體系。應(yīng)該實(shí)現(xiàn)考核方式多樣化。根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容,采取閉卷與開卷、半開卷結(jié)合,集中考試與階段考核結(jié)合,場內(nèi)完成與場外完成結(jié)合,個(gè)人獨(dú)立完成與小組集體完成結(jié)合的方式。(2)對教師的評價(jià)體系。體現(xiàn)在教師能力、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果三個(gè)方面。目前主要以學(xué)生評估、專家聽課為主來進(jìn)行評價(jià)。(3)對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作的標(biāo)準(zhǔn)要求,是評價(jià)的主體。如學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育的課程管理、師資建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作等。通過規(guī)范性評價(jià),來判定這所學(xué)校是否按創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律辦事,是否依法辦學(xué),是否符合創(chuàng)業(yè)教育的長足發(fā)展等。

總之,高校創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)與實(shí)施,是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程。相信在高校與政府、社會各界的共同努力下,通過不斷地探索、實(shí)踐、總結(jié),必將構(gòu)建起具有中國特色的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。

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