王子樸
又是一年一度中考時(shí),關(guān)于體育中考加試的爭(zhēng)論再掀波瀾。記得去年此時(shí),全國(guó)各地體育中考加試期間,有關(guān)體育加試的諸多觀(guān)點(diǎn)、論辯就已經(jīng)不絕于耳。當(dāng)時(shí)的背景是為引起全社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視,初中升學(xué)考試中增加了體育加試的內(nèi)容。于是關(guān)于體育加試的形式、內(nèi)容以及體育加試對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康是否利大于弊成了爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)。時(shí)至今日,中考體育加試已成定局,而有關(guān)分值是否繼續(xù)提高又成為爭(zhēng)論的焦點(diǎn),大有展開(kāi)一場(chǎng)關(guān)于“體育加試官司”的架勢(shì)。
從目前全國(guó)各地中考體育加試情況來(lái)看,全面開(kāi)展以及部分地區(qū)將體育成績(jī)權(quán)重上升到很高的地位。比如天津在停止多年之后今年全面恢復(fù),黑龍江大慶地區(qū)早在去年就已經(jīng)將體育成績(jī)提高到百分百的水平,濟(jì)南、沈陽(yáng)等地也將體育成績(jī)上升到60分的高度,還有許多地方也在紛紛醞釀著提高體育加試的分值。類(lèi)似北京的中考體育加試在轟轟烈烈進(jìn)行中,關(guān)于是否也要提高的爭(zhēng)論也愈發(fā)熱烈。就各地反饋的信息來(lái)看,中考體育加試成績(jī)的提高大有山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)摟之勢(shì)。
此情此景,風(fēng)勢(shì)足矣,山雨何時(shí)來(lái)臨倒不是首要的問(wèn)題了。體育加試成績(jī)提高,對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的促進(jìn)效果更好,還是保持現(xiàn)狀適可而止更符合當(dāng)前學(xué)校體育教育形勢(shì)。這個(gè)結(jié)論尚未有定論,但目前的這種論辯卻來(lái)得十分有必要。有關(guān)體育加試成績(jī)的權(quán)重、地位之爭(zhēng)猶如40余年前的那場(chǎng)關(guān)于郭沫若“蘭亭論辯”的文字官司一樣,1965年?duì)幷摰目芍^如火如荼,轟轟烈烈,可以說(shuō)是展開(kāi)了一場(chǎng)史學(xué)、書(shū)法界、文化圈乃至政治領(lǐng)域中的大辯論,最后毛澤東一句“文字官司,歷來(lái)有之,有比無(wú)好”的評(píng)判,為此爭(zhēng)論最終劃上了句號(hào)。使這場(chǎng)論辨?zhèn)鬟_(dá)出這樣一個(gè)信息:這是學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,可以討論,哪怕沒(méi)有什么結(jié)果,活躍活躍氣氛,也是“有此無(wú)好”。
今天的中考體育加試幾成定局,只是關(guān)于體育加試的成績(jī)比重孰重孰輕,正反雙方幾乎也展開(kāi)這樣一場(chǎng)“官司”。既為“官司”,當(dāng)然就包含了“官司”的基本特征:論辨雙方地位平等,正方大多為體育教師、體育衛(wèi)生教育工作者、體育成績(jī)較好的學(xué)生和家長(zhǎng);反方則包括一些其它學(xué)科的教師、部分學(xué)生和家長(zhǎng)等。雙方都可以依據(jù)事實(shí)為自己的論點(diǎn)作充分自由的辯護(hù)。所以說(shuō),關(guān)于在當(dāng)前中考體育加試問(wèn)題上展開(kāi)的這場(chǎng)“體育加試論辯”官司,正是說(shuō)明了反映當(dāng)前健康思想爭(zhēng)鳴、促進(jìn)體育學(xué)科自由發(fā)展的良好環(huán)境逐漸形成,其目標(biāo)在于提高學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康。所以說(shuō),這樣的“官司”有比無(wú)好、越多越好。
只是這樣的“體育加試論辯”官司某種程度弄口純粹的“文字官司”還有一定區(qū)別?!拔淖止偎尽辈恍枰獧?quán)威的部門(mén)下定論,也無(wú)所謂誰(shuí)勝誰(shuí)敗之說(shuō)。而有關(guān)體育加試成績(jī)的權(quán)重高低,還是需要一定的結(jié)論,最終的定論也需要一定的部門(mén)來(lái)實(shí)施和執(zhí)行。只要我們?cè)谶@種自由良好爭(zhēng)辯的思想前提下,以最終學(xué)生體質(zhì)健康為價(jià)值取向來(lái)判定,那么,這樣的“官司”就能夠推動(dòng)學(xué)校體育前進(jìn),進(jìn)而達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康的全面上升的目的。