胡惠琴

[摘 要] 21世紀(jì)高校教育迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)給高校教育帶來了強(qiáng)烈的沖擊:一方面,網(wǎng)絡(luò)世界拓寬了高校教育的空間,豐富了高校教育的方法和手段;另一方面,網(wǎng)絡(luò)也影響了學(xué)生的價值取向。如何善用網(wǎng)絡(luò)這個工具為教育服務(wù),是擺在教育工作者面前的新課題。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn) 對策

2009年1月13日,中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京發(fā)布了《第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》。報告顯示,截至2008年底,我國互聯(lián)網(wǎng)普及率以22.6%的比例首次超過21.9%的全球平均水平。同時,我國網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.98億。其中學(xué)生占了33.2%,是網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體。而大學(xué)生無疑在其中占了極大的比重。網(wǎng)絡(luò)促使大學(xué)生在認(rèn)識方式和思維方式的改變,給高校教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。同時以網(wǎng)絡(luò)為依托,遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等正在中國迅速興起,教育的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化具有十分廣闊的發(fā)展前景。一場從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程到教學(xué)內(nèi)容,乃至教育觀念和教育目的的全方位的深刻變革已成為新世紀(jì)教育發(fā)展的大趨勢之一。如何正確地認(rèn)識并客觀地分析網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)前教育的各種影響,積極地推進(jìn)教育改革,如何把握機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),是我們迫切需要解決的重大課題。

一、機(jī)遇——互聯(lián)網(wǎng)帶來更大的教育平臺

1.網(wǎng)絡(luò)信息極大地豐富了高校教育的資源,為高校教育開辟了新的空間,提供了新的方法和手段,使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間。

2.網(wǎng)絡(luò)有利于提高大學(xué)生的綜合能力。首先,網(wǎng)絡(luò)有利于促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立意識的發(fā)展。其次,網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了學(xué)生開放精神的樹立。再次,網(wǎng)絡(luò)有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時,網(wǎng)絡(luò)這一虛擬現(xiàn)實又為學(xué)生提供了實踐的舞臺。

3.網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了教育工作的資料來源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的站點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)電子書庫給學(xué)生和教師都提供了大量的知識和信息。學(xué)生了解社會越真實廣泛,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和努力方向就越明確,走出“校門”后的適應(yīng)能力也就越強(qiáng)。

4.網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為交互式教學(xué)的實現(xiàn)提供了可能的工具和環(huán)境。

二、挑戰(zhàn)——網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”效應(yīng)凸顯

1.網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生分析能力下降。在網(wǎng)絡(luò)上,可以極其方便的獲取各方面的信息,那么,信息已經(jīng)代替了判斷力。學(xué)生們學(xué)習(xí)檢索和照本宣科網(wǎng)上信息,信息則會被誤作為知識,學(xué)生獨(dú)立思考與分析的能力必然下降。久而久之,學(xué)生們雖然擁有大量的信息,但卻知識貧乏,分析能力低下。

2.網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使大學(xué)生對信息的選擇性又空前增強(qiáng),多樣化的信息,網(wǎng)絡(luò)文化的快餐化、工具化致使傳統(tǒng)文化發(fā)生了某種失范和滑坡。網(wǎng)絡(luò)會對大學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀帶來負(fù)面影響。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲巨大的吸引力容易使部分學(xué)生迷失方向。網(wǎng)絡(luò)游戲占用了很大一部分學(xué)生的很大一部分時間和精力,使這部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)和接受教育的興趣。

4.師生關(guān)系、教育理念的更新。傳統(tǒng)教育下的師生關(guān)系遵循的是師道尊嚴(yán),在互聯(lián)網(wǎng)開通、多媒體廣泛運(yùn)用的現(xiàn)代社會,師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化。突出的表現(xiàn)是老師和學(xué)生的界限呈現(xiàn)模糊化,教師對學(xué)生心靈的影響力逐步減弱,以及學(xué)生的主體地位大大增強(qiáng)。

5.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性與現(xiàn)有德育教育模式的滯后性是我們迫切需要解決的問題。網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)德育的背景是新的,挑戰(zhàn)是新的。因為網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)新的產(chǎn)物,是創(chuàng)新的形勢,使信息的傳輸過程變成參與者主動的認(rèn)識過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,把真實世界和虛擬時間變得界限模糊了,把實體的現(xiàn)實與創(chuàng)造的現(xiàn)實連接起來,這從根本上改變了人的認(rèn)知方式。面對著網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn),學(xué)生與教師以及他們所依賴的原有教育制度環(huán)境已嚴(yán)重滯后,特別是在教育理念,教育政策,教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實踐的研究。

三、對策——善用網(wǎng)絡(luò),使大學(xué)教育邁上新臺階

1.借助互聯(lián)網(wǎng),樹立全新的教育者形象。在信息時代,學(xué)生獲得知識的途徑呈現(xiàn)立體性和復(fù)雜性特點(diǎn),雖然他們獲取知識的渠道和鍛煉思維的機(jī)會增加,但同時也帶來在網(wǎng)絡(luò)中獲取知識信息的盲目性、偶然性和不確定性,需要教師“解惑”的問題也越來越寬泛和有深度。教師的作用和職責(zé)將發(fā)生關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)變。教師要從過去的以“教”為主,改為以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主。

2.建立良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,營造網(wǎng)上校園文化氛圍。網(wǎng)絡(luò)在本質(zhì)上就是一種環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施素質(zhì)教育,必然離不開一個好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營造,要讓學(xué)生擁有上網(wǎng)的便利條件;要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督,阻止反動的、迷信的、黃色的垃圾信息,凈化自身的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與綜合應(yīng)用,校園網(wǎng)的設(shè)置應(yīng)該富有人性化,能對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生很強(qiáng)的親和力。

3.培養(yǎng)大學(xué)生綜合分析和運(yùn)用各種網(wǎng)上信息的能力以及大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)時的自我管理和自我控制的能力。網(wǎng)上的信息是良莠不齊的,應(yīng)著重培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)個人需要來檢索、分析和選擇網(wǎng)上信息,并且在此過程中,有意識地訓(xùn)練自己的決策思維和鑒別能力,養(yǎng)成一種獨(dú)立分析問題、判斷是非的良好習(xí)慣。另外,還可以利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理和自我控制能力,指導(dǎo)大學(xué)生正確處理上網(wǎng)和學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系,防止網(wǎng)絡(luò)上癮,影響自己的學(xué)習(xí)和身體。

4.適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境,提高高校教師的核心競爭力。高校教師的核心競爭力表現(xiàn)在:一是要突出教育教學(xué)及科研能力。二是要提高教師的學(xué)習(xí)能力。三是要提高教師教育技術(shù)手段上的創(chuàng)新能力。這樣才能面對新世紀(jì)的大學(xué)生,解決網(wǎng)絡(luò)時代教育工作面臨的挑戰(zhàn)和問題。

另外,大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理,決不是單純的技術(shù)性管理,而是融思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型管理。這就要求從事教育工作的干部和教師,不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、了解網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),而且要學(xué)會把教育教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來,這樣才能面對新世紀(jì)的大學(xué)生,解決網(wǎng)絡(luò)時代教育工作面臨的挑戰(zhàn)和問題。

5.要在理念、內(nèi)容、方法上進(jìn)行前瞻性的探索。隨著高校后勤社會化,學(xué)生同社會的接觸增多,教師在教學(xué)方式、方法上也必須進(jìn)行創(chuàng)新,在充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用的同時,要將教育向社會延伸,讓廣大青年學(xué)生在道德交往和實踐中學(xué)會道德交往與實踐,在責(zé)任承擔(dān)中樹立真正的責(zé)任意識。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,開放的教育觀念已經(jīng)開始興起,既要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的管理又要加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo);既要增強(qiáng)教育對象對多種意識形態(tài)、多元價值取向的辨別能力,又要使他們在多元價值觀念中保持必要的張力,堅持正確的價值導(dǎo)向,培養(yǎng)他們成為適應(yīng)時代的新一代大學(xué)生。把握好互聯(lián)網(wǎng)這個工具,才能使我們的高校教育走上一個新的臺階。

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