劉小冰

在17年初中英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作中,我感到最有挑戰(zhàn)性、感受最深是把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。從某種角度來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比教好那些優(yōu)秀生更有意義,因?yàn)椴钌葍?yōu)秀生更加需要老師的關(guān)愛和幫助。

【案例】張志(化名),男生,15歲,頭腦靈活,接受能力強(qiáng),原來(lái)各科成績(jī)中等偏上,語(yǔ)文尤其是寫作能力比較突出。他愛出風(fēng)頭,經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。但是他叛逆心強(qiáng),上課時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課,老師在課堂上批評(píng)他,他竟然敢當(dāng)面頂撞。上課時(shí)看課外書,老師要沒收他的書,他竟然不交給老師,把書搶回來(lái)。他有早戀行為,與其他班的女同學(xué)“拍拖”,經(jīng)常利用上課時(shí)間給女同學(xué)寫情書。仗著成績(jī)不錯(cuò),考試時(shí)幫助其他同學(xué)作弊。安排他參加清潔衛(wèi)生勞動(dòng),他不參加。在家里經(jīng)常頂撞父母,不接受爸媽的教導(dǎo),父母拿他沒辦法。影響力比較大,煽動(dòng)力強(qiáng),班中很多調(diào)皮的同學(xué)圍繞他轉(zhuǎn),學(xué)期開始時(shí)只有幾個(gè)同學(xué)跟著他,后來(lái)越來(lái)越多同學(xué)圍他轉(zhuǎn),到學(xué)期中全班竟然大部分同學(xué)成了他的“粉絲”,老師批評(píng)他,他的“粉絲們”竟然公開同情他,幫他向老師求情。由于他不配合教育,他的成績(jī)直線下降,其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也大受影響。他還迷戀上網(wǎng),經(jīng)常上網(wǎng)吧,通宵達(dá)旦不歸家,害得家長(zhǎng)到處找他。因?yàn)樗?嚴(yán)重影響了班級(jí)管理。

【分析】張志聰明、接受能力強(qiáng),如果他將聰明才智和精力用在學(xué)習(xí)上,肯定是優(yōu)秀生。正因?yàn)樗斆?他就經(jīng)常利用他的優(yōu)勢(shì)出風(fēng)頭,利用各種機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。因?yàn)樗幵谇啻浩?在心理上、行為上要處處體現(xiàn)“自我”的存在,獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng),有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲;對(duì)大人的管教容易產(chǎn)生抵觸情緒,有強(qiáng)烈的叛逆心理。經(jīng)過(guò)深入家訪、調(diào)查了解,他的這種性格以及行為習(xí)慣,跟他父母從小對(duì)他嬌生慣養(yǎng)有密切關(guān)系,因?yàn)楦改该τ诠ぷ?從小沒時(shí)間管理教育,一味遷就,造成了他這種目中無(wú)人的蠻橫性格、自制力差、隨意性大的壞習(xí)慣。

【措施】密切留意他的動(dòng)向,特別是思想上的動(dòng)態(tài)。我注意隨時(shí)留意他的動(dòng)向,特別是思想上的動(dòng)態(tài)、表現(xiàn),經(jīng)常性地找他談心、聊天,增進(jìn)師生的信任和感情,同時(shí)苦口婆心跟他講道理。他學(xué)習(xí)上有困難,我們及時(shí)幫助他解決,發(fā)自內(nèi)心理解他、尊重他。及時(shí)家訪,掌握學(xué)生思想,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,有針對(duì)性地教育幫助他,引起家長(zhǎng)的關(guān)注,并與家長(zhǎng)一起形成教育的合力。和有關(guān)的任課教師交換意見、達(dá)成共識(shí),請(qǐng)他們配合班主任工作,共同來(lái)幫助張志進(jìn)步。

因勢(shì)利導(dǎo)。有一次,他不滿老師的批評(píng)教育,私自離校。我根據(jù)對(duì)他的了解確信他去了網(wǎng)吧,于是不急于給家長(zhǎng)打電話,而是向其他同學(xué)打聽了他的QQ號(hào),上網(wǎng)跟他聊天。我用的是中學(xué)生的口吻,我們聊得很投機(jī),最后我好言把他勸了回來(lái)。他回來(lái)后我把真相告訴了他,他很感動(dòng),很快改變了原有的態(tài)度,決心好好學(xué)習(xí)。還有一次,他患了重感冒,幾天不能到校上課,我?guī)状螏еY物去看他,并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧我也患了胃病,接連幾天打吊針,但一次也沒影響給張志補(bǔ)課。一天晚上,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí),才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課,他感動(dòng)得流下了眼淚,當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。經(jīng)過(guò)努力,他果然做到了,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。

加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,因?yàn)樗麄兗o(jì)律好,成績(jī)好,優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。面對(duì)張志同學(xué),我加倍關(guān)愛,使師生間保持默契的情感交流,一段時(shí)間,他對(duì)我越來(lái)越信任,教育起來(lái)效果越來(lái)越好。

揚(yáng)長(zhǎng)避短。張志同學(xué)有號(hào)召力和影響力,我力排眾議,委任他為副班長(zhǎng),專門負(fù)責(zé)管理班中紀(jì)律。這樣,他就要帶頭遵守紀(jì)律,起模范作用。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期,他終于慢慢轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),遵守紀(jì)律了。

【效果】經(jīng)過(guò)一年多的精心呵護(hù)和培育,張志同學(xué)有一定的上進(jìn)心,做錯(cuò)了事知道主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉,能誠(chéng)懇地接受老師同學(xué)的批評(píng)建議,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。他在思想上、心理上重新樹立了信心,他在行為上的自控能力明顯增強(qiáng)。在教師與同學(xué)的激勵(lì)幫助下,他犯錯(cuò)現(xiàn)象逐漸減少,學(xué)習(xí)干勁十足,很少再犯以前不守紀(jì)律、早戀、迷離網(wǎng)吧等等毛病。

【啟示】每一個(gè)學(xué)生(包括后進(jìn)生)都有自己明顯的閃光點(diǎn),教師只有用真正的愛心去破譯他心靈的密碼,巧妙地對(duì)癥下藥,因勢(shì)利導(dǎo),才能有效轉(zhuǎn)化。

責(zé)任編輯潘孟良