何麗麗

摘要:在小學英語教學中,激發(fā)小學生對英語的興趣,相當于為學生提供了一把打開英語學習殿堂的鑰匙,這種興趣的趨向越強烈,學生對英語學習的渴望也就越強烈,那么怎樣才能提高小學生學習的興趣呢?筆者在實踐中為我們提供了方法。

關(guān)鍵詞:小學英語;學習興趣

《小學英語課程教學基本要求》指出,小學英語教學的目的旨在培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極的態(tài)度,建立其自信心,培養(yǎng)其一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習英語打下基礎(chǔ)。可見,初學英語,興趣很重要。一定要使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,把學習視為一種樂趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習的“原動力”,興趣是學習的“催化劑”。在小學英語教學中,激發(fā)小學生對英語的興趣,相當于為學生提供了一把打開英語學習殿堂的鑰匙,這種興趣的趨向越強烈,學生對英語學習的渴望也就越強烈,才算真正達到了小學英語教學的目的。在此,我將自己的一些體會介紹如下:

一、興趣的培養(yǎng)能夠提高師生間的情感

小學生看事物很直接,表達出來的就是喜歡或不喜歡。古人言:“親其師,信其道?！比绻麑W生喜歡某位教師,那么課堂氣氛就會活躍,學生的學習興趣就會油然而生;相反若學生討厭某位教師就會不喜歡上他的課,上課搗亂,這些也會直接影響教師在課堂上的情緒,從而影響教學質(zhì)量。

如有的教師在教學中總是用“填鴨式”教學手段,以自己為中心,一味地把知識灌進學生腦子里,缺乏和學生之間的親近、交流,彼此間產(chǎn)生很大的隔閡,教師的形象在學生心里變成了恐怖的面具。這是由于學生在英語學習上失去了濃厚的興趣所致的?？梢?激發(fā)學生的學習興趣是非常重要的。

二、興趣的培養(yǎng)能營造和諧、寬松的課堂氛圍,吸引小學生學習英語的注意力

小學生的好奇心比較強烈,對他們感興趣的事物總會愉快地、不厭煩地探究。若對某種事物不感興趣,對它也就不能集中注意力。不管是無意注意還是有意注意都與興趣有關(guān)。當學生的身心處于最佳狀態(tài)時,他們學得最好。如果小學生對某一門課特別地感興趣,他們在學習的過程中就感覺不到壓力。當學生處于這種和諧、寬松的課堂氛圍時,就可以滿懷輕松愉快的心情投入到學習中去。

小學生好動,注意力不持久,如果教師在教學中只是照本宣科,就無法吸引學生的注意力,所學的知識也就不會扎實。如果教師根據(jù)所教授的內(nèi)容制作一些圖片、多媒體動畫展現(xiàn)在學生面前,或者做一些小游戲、唱一些歌曲來營造寬松、有趣的氛圍,就會馬上吸引他們的注意力,這樣在樂中學,學生就會很輕而易舉地將知識印在腦海里。

三、興趣的培養(yǎng)能夠激發(fā)起小學生學習英語的動力

興趣是從事活動的強大動力,當一個人對某事物感興趣時,他就能把自己的注意力集中和趨向于某事物上,同時也會對該事物產(chǎn)生一定的情感,因此,興趣是推動學習、獲得知識的重要動力。在學習的過程中,一旦對某一活動產(chǎn)生了興趣,學習就由被動變?yōu)橹鲃?內(nèi)容也顯得生動、活潑、有趣。小學英語教學亦是如此。在教學過程中多開展一些適合小學生年齡特點的教學活動,讓學生在活動中學習,在活動中感受英語學習的樂趣,從而使學生變興趣為參與實踐的動力。

如在教授冀教版小學英語第6冊“How much”一課時,我在教室前擺放一桌不同的水果,營造一個水果店的氣氛,把學生分為幾組分別扮演老板和購物者,這樣引起了全班同學的興趣,就連平時不愛回答問題的學生也積極地參與其中,大膽地用英語進行交流,效果很好。

總之,有了興趣這位好老師,教學效率和學生的學習成績都得到了大大提高,所以在小學英語教學中培養(yǎng)興趣無疑是重中之重。

但是,隨著學習內(nèi)容的加深,教學要求的提高,升學的壓力以及一些學生家長看重成績,課余時間安排孩子上補習班等等現(xiàn)實矛盾的出現(xiàn)使多數(shù)小學生感到英語學習的負擔過重,無形中削弱了他們對英語的興趣,不但學習成績上不去,甚至有的學生自行放棄了英語這門語言的學習。因此,對于小學生學英語而言,無論是教師還是家長都應(yīng)把培養(yǎng)興趣放在首位,讓他們主動去探索,去獲得知識。