索碧琴

在初中英語(yǔ)教學(xué)中,初一上半學(xué)年,大部分學(xué)生都比較對(duì)英語(yǔ)感興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)良。但到了下半學(xué)年,由于詞匯量加大,學(xué)習(xí)難度的增大,便逐漸暴露出“學(xué)困生”成績(jī)跟不上,學(xué)習(xí)興趣不濃,熱情降低,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。如何提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是擺在每一位英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要課題。

一、要消除逆反心理,樹立學(xué)習(xí)信心

許多“學(xué)困生”隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入,學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,學(xué)習(xí)興趣和熱情很不穩(wěn)定,一旦興趣失去、熱情消逝,立刻就會(huì)產(chǎn)生反感,這種厭煩的心理就是逆反心理。出現(xiàn)逆反心理后,“學(xué)困生”沒(méi)有學(xué)習(xí)信心,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)方法,因而學(xué)習(xí)興趣不濃。教師就必須讓他們重新開啟心扉,幫助他們樹立信心,從初一起,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),抓好語(yǔ)言基本技能的嚴(yán)格訓(xùn)練,把掌握英語(yǔ)的“工具”和“鑰匙”交給學(xué)生,大力培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)困生”主要表現(xiàn)是基礎(chǔ)不牢,弄得現(xiàn)在“聽不懂、說(shuō)不出、記不住”。對(duì)他們教師不能要求過(guò)高,對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要恰到好處地予以表?yè)P(yáng),激發(fā)他們求知的欲望。

二、要傳授學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

實(shí)踐出真知,方法出效益。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中“學(xué)困生”普遍存在恐懼心理,有的學(xué)生“金口難開”,有的學(xué)生“事倍功半”,其主要原因是只把英語(yǔ)當(dāng)作一門知識(shí)來(lái)學(xué),違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,必須改變學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)習(xí)效率。首先,要克服害羞、恐懼心理,大膽參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),走出誤區(qū)。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真操練語(yǔ)言項(xiàng)目,積極參與互動(dòng),大膽開口,克服膽小、怕出錯(cuò)等干擾因素,學(xué)生只有在實(shí)踐中練習(xí),在練習(xí)中實(shí)踐,語(yǔ)言才能熟練掌握運(yùn)用。其次,學(xué)習(xí)活動(dòng)后的監(jiān)控。課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果進(jìn)行檢查、反饋與評(píng)價(jià),根據(jù)反饋結(jié)果對(duì)存在問(wèn)題采取補(bǔ)救措施,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。最后,課后要及時(shí)復(fù)習(xí),背誦是鞏固知識(shí)的最有效的途徑之一,熟練背誦既可以提高口語(yǔ)表達(dá)和思維能力,提高寫作能力,又可以掌握重點(diǎn)知識(shí)。

三、要教師要有耐心和愛心,多方指導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)前素質(zhì)教育中,情感教學(xué)已成為一個(gè)重要部分,情感是一種力量,它具有激發(fā)學(xué)生求知欲的作用。師生之間的情感、意志、態(tài)度等因素直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！皩W(xué)困生”大多有厭學(xué)情緒,并且沒(méi)有毅力,遇到困難較容易退縮,他們更需要老師的關(guān)心和幫助。教師除了讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生與他們結(jié)對(duì)子外,還應(yīng)利用課外時(shí)間與“學(xué)困生”談心、交流思想,從生活上關(guān)心他們,學(xué)習(xí)上不定時(shí)抽查,幫其查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步;當(dāng)他們遇到困難時(shí),要耐心開導(dǎo)他們,幫他們戰(zhàn)勝困難。教師應(yīng)傾聽他們對(duì)教學(xué)的建議,提高他們多講英語(yǔ)的積極性。

四、要因人而異,因材施教

學(xué)生的個(gè)性和英語(yǔ)基礎(chǔ)不同,教學(xué)要求和教法也應(yīng)有所不同,學(xué)生的情況不同,教學(xué)方法也就不同。對(duì)待“學(xué)困生”教師就應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo),因材施教。教學(xué)中對(duì)“學(xué)困生”要放低要求,從基礎(chǔ)抓起,適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺和學(xué)法指導(dǎo);課堂上加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的關(guān)注,經(jīng)常提一些他們有能力回答的問(wèn)題,并給予鼓勵(lì)和肯定;重視他們作業(yè)情況,采取與他們個(gè)別進(jìn)行信息反饋交流,針對(duì)性強(qiáng),有效性高。教師在面批中,演示做題思路及過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。在“一幫一”的基礎(chǔ)上,讓他們互相研討方法,找出自己的不足,努力提高掌握課堂知識(shí)能力,實(shí)現(xiàn)共同提高。

五、要改進(jìn)課堂教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引力

老師在課堂上教法靈活、內(nèi)容不枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就高。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,采用直觀教學(xué)手段,如用圖片、實(shí)物或適時(shí)加段英語(yǔ)歌曲,或讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),把他們的注意力吸引到課堂上來(lái)。發(fā)現(xiàn)思想開小差的,就適時(shí)提醒或提問(wèn),讓他們做個(gè)較簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。做對(duì)了給予鼓勵(lì),做錯(cuò)了罰他們唱段英文歌或讀段課文,使他們逐步走上正軌,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、要培養(yǎng)“學(xué)困生”的成就感

一個(gè)人無(wú)論做什么事情,如果看到自己付出的努力取得了成績(jī),心中就會(huì)有成就感,干勁就會(huì)更大。那么,如何培養(yǎng)“學(xué)困生”的成就感呢?第一,教師從學(xué)生的閱讀入手,把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,小組成員由學(xué)習(xí)較好的、中等的和“學(xué)困生”組成。每天布置學(xué)習(xí)朗讀課文,小組成員互相監(jiān)督,互相幫助。第二天,上課前檢查,鼓勵(lì)“學(xué)困生”在同學(xué)面前努力朗讀課文。這樣,他們既熟悉了課文,鍛煉了口頭表達(dá)能力,又提高了聽力,還加強(qiáng)了他們與同學(xué)之間的友誼,可謂一舉多得。第二,讓“學(xué)困生”給自己定一個(gè)適合自己的目標(biāo),然后定好達(dá)到自己目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每次考試后認(rèn)真分析每一份試卷,找出失分原因,并針對(duì)不同的學(xué)生,特別是“學(xué)困生”補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí),鞏固該知識(shí)點(diǎn),避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生,老師要大力表?yè)P(yáng),給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。這樣老師措施得當(dāng),“學(xué)困生”目標(biāo)明確,信心十足,定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、教師、家長(zhǎng)共協(xié)力,讓“學(xué)困生”享受更多的愛和尊重

從心理上講,“學(xué)困生”在校內(nèi)外都需要老師及家長(zhǎng)的尊重和關(guān)心。只有在人格上受到尊重、愛護(hù),才能使他們?cè)趯捤伞⒑椭C的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)。在校內(nèi)教師應(yīng)及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析原因,找出解決辦法,對(duì)他們表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,要及時(shí)抓住,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)信心。在校外,家長(zhǎng)也要在生活及思想上多加關(guān)照,不要以成績(jī)來(lái)判斷他們的優(yōu)劣。家長(zhǎng)也要時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況,背誦英語(yǔ)情況,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格要求他們按學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真完成每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要鼓勵(lì)。