黎　平

我們多年來(lái)奉行的商學(xué)院教育出了問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致不少企業(yè)大幅裁員甚至破產(chǎn),為什么有些企業(yè)的高管依然心安理得地拿著巨額薪金?

美國(guó)商學(xué)院教育培養(yǎng)了大批富有創(chuàng)新精神的社會(huì)精英,這些精英為何成了金融危機(jī)的引爆者?

為什么很多經(jīng)理人無(wú)法預(yù)測(cè)到金融危機(jī),在危機(jī)前束手無(wú)策?如何把職業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練,與解決現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)?

相信這些問(wèn)題不止困擾著一位商學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)者,當(dāng)然,也困擾著中山大學(xué)嶺南學(xué)院的院長(zhǎng)吳立范。

“這充分說(shuō)明,我們多年來(lái)奉行的商學(xué)院教育出了問(wèn)題。美國(guó)知名學(xué)府多年來(lái)都是中國(guó)商學(xué)院的標(biāo)桿,這種標(biāo)桿作用不會(huì)改變,但并非意味著不需要調(diào)整和反思。中國(guó)的商學(xué)院應(yīng)該從這次金融危機(jī)中汲取教訓(xùn)。危機(jī)在給商學(xué)院提出挑戰(zhàn)的同時(shí),也帶來(lái)機(jī)遇?！眳橇⒎墩f(shuō)。

深刻反思

在吳院長(zhǎng)看來(lái),具體到EMBA教育,有兩個(gè)問(wèn)題值得深刻反思:一是技術(shù)教育、專業(yè)教育與基礎(chǔ)性教育之間的關(guān)系問(wèn)題。商學(xué)院過(guò)去過(guò)于重視培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的人才,過(guò)于強(qiáng)調(diào)金融和管理的創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)技術(shù)定價(jià)模型和數(shù)量的分析,不斷推出新的金融衍生工具,越來(lái)越借助于計(jì)算機(jī)模型來(lái)進(jìn)行投資和評(píng)估決策,卻在某種程度上忽視了對(duì)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)基本關(guān)系的教育。“這正是金融危機(jī)給我們提出的重要課題,直接沖擊多年來(lái)自由競(jìng)爭(zhēng)和‘有效金融市場(chǎng)的理論體系?！眳橇⒎墩f(shuō),“我們不可能通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)解決經(jīng)濟(jì)和金融市場(chǎng)的所有問(wèn)題。”

第二個(gè)值得反思的問(wèn)題是經(jīng)商教育與企業(yè)家社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系?！叭藗兂Ｕf(shuō)商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。這種說(shuō)法實(shí)質(zhì)上把商業(yè)運(yùn)作當(dāng)成戰(zhàn)場(chǎng)上的敵我之爭(zhēng),只講目的,不擇手段,實(shí)際上現(xiàn)代商業(yè)運(yùn)作更講究競(jìng)合。因此,中國(guó)EMBA的教育,確實(shí)要吸取中國(guó)優(yōu)秀歷史文化的精髓,但絕不能走向極端?！眳橇⒎墩f(shuō),“商學(xué)院要培養(yǎng)出更多適合社會(huì)發(fā)展,緊跟社會(huì)潮流,具備優(yōu)秀管理素質(zhì)的精英人才。這些人才具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感,能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì),視野開(kāi)闊,思維敏捷,善于溝通,具有團(tuán)隊(duì)精神和應(yīng)變能力?！?/p>

這場(chǎng)席卷全球的金融危機(jī),也使嶺南學(xué)院意識(shí)到課程改革的必要性?！俺顺Ｒ?guī)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、組織行為、戰(zhàn)略管理等方面的課程外,嶺南學(xué)院還把危機(jī)管理方面的課程引進(jìn)了EMBA的課堂,讓學(xué)員都能學(xué)到危機(jī)相關(guān)的歷史和教訓(xùn)。在以往,這方面是個(gè)短板?！眳橇⒎墩f(shuō)。

此外,這家具有120年歷史的學(xué)院非常注重“嶺南精神”的傳承,并將企業(yè)家社會(huì)責(zé)任作為一門(mén)重要的課程,使前來(lái)就讀的學(xué)員在獲得企業(yè)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的同時(shí),更加注重社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。今年5月中旬,嶺南學(xué)院還與美國(guó)著名的非贏利機(jī)構(gòu)“可持續(xù)發(fā)展社區(qū)協(xié)會(huì)”合作,創(chuàng)立了名為“環(huán)境健康安全”的培訓(xùn)項(xiàng)目,主要針對(duì)綠色改革問(wèn)題,為廣東的企業(yè)家提供環(huán)保、節(jié)能、排污和健康安全的培訓(xùn)。這一項(xiàng)目已被嶺院引入了EMBA教育?！斑^(guò)去,我們強(qiáng)調(diào)企業(yè)的目標(biāo)是最大化地為股東創(chuàng)造價(jià)值,這場(chǎng)危機(jī)使我們認(rèn)識(shí)到,這種理念不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。企業(yè)要發(fā)展,必須考慮員工、客戶和社會(huì)等多方面的利益。做一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)公民,才能獲得可持續(xù)發(fā)展?！眳橇⒎墩f(shuō)。

針砭時(shí)弊

在整個(gè)中國(guó)尤其是華南地區(qū),中山大學(xué)絕對(duì)是塊金字招牌,不少EMBA學(xué)員都是慕名而來(lái)。而在這次危機(jī)中,華南的企業(yè)又是國(guó)內(nèi)受沖擊最大的群體。嶺南學(xué)院把為這一群體提供智慧支持作為自己的一項(xiàng)重要使命。

嶺南學(xué)院的一個(gè)具體做法,就是“后EMBA教育”。他們成立了“企業(yè)家商會(huì)”,這個(gè)商會(huì)既依托于嶺南學(xué)院,又有相對(duì)的獨(dú)立性,是嶺南學(xué)院EMBA學(xué)員溝通交流和增強(qiáng)凝聚力的重要平臺(tái),每?jī)蓚€(gè)月組織一次大型討論和學(xué)習(xí)活動(dòng),小型活動(dòng)更是連續(xù)不斷。兩周前,這個(gè)商會(huì)就召開(kāi)了專門(mén)會(huì)議,組織學(xué)員企業(yè)積極互動(dòng),討論目前的宏觀環(huán)境和企業(yè)經(jīng)營(yíng)形勢(shì),探討廣東企業(yè)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī),如何過(guò)冬的問(wèn)題。在此次危機(jī)中運(yùn)籌帷幄、表現(xiàn)優(yōu)良的企業(yè),則把自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地介紹給其他企業(yè)。這個(gè)商會(huì)還有一個(gè)重要功能,就是為資金遇到暫時(shí)困難的企業(yè)籌措資金,通過(guò)幫扶,助他們渡過(guò)眼前的難關(guān)。

除此之外,嶺南學(xué)院還針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)形勢(shì),在華南各地組織各種主題的論壇和報(bào)告,如中小企業(yè)如何解決融資難,如何解決出口下降等等,以幫助企業(yè)提高應(yīng)對(duì)能力。對(duì)這些問(wèn)題的探討解決了不少企業(yè)的實(shí)際困難,也為嶺院吸引了優(yōu)質(zhì)的EMBA生源—2009年EMBA春季班的招生工作,沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)而受到絲毫的影響。

接軌國(guó)際

廣東企業(yè)絕大多數(shù)都是出口導(dǎo)向型。即便經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好,它們的發(fā)展也有很大的局限性,一個(gè)重要原因,就是這些企業(yè)缺乏能與海外企業(yè)直接交往的國(guó)際化管理人才?！盀槭裁春芏嗥髽I(yè)在危機(jī)沖擊下倒下了?因?yàn)樗麄儧](méi)有前瞻能力,沒(méi)有具備國(guó)際化視野的人才。麥肯錫的一項(xiàng)調(diào)查顯示:中國(guó)企業(yè)56%的高管沒(méi)有經(jīng)過(guò)國(guó)際化相關(guān)文化的培訓(xùn),不懂外國(guó)的文化和管理模式。這一點(diǎn),在我們與企業(yè)界的交往中感受也很明顯?！眳橇⒎墩f(shuō)。

開(kāi)放的中國(guó)已經(jīng)不能在全球金融環(huán)境中獨(dú)善其身,國(guó)內(nèi)與國(guó)際兩個(gè)大市場(chǎng)相互促進(jìn),相輔相成—這一點(diǎn),不會(huì)因?yàn)槁?lián)想、TCL等優(yōu)秀企業(yè)在進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)過(guò)程中遭遇挫折而發(fā)生絲毫的改變。“問(wèn)題的關(guān)鍵在于找到這些企業(yè)受挫的原因。一方面,中國(guó)沒(méi)有在國(guó)際市場(chǎng)享有聲譽(yù)的品牌。中國(guó)是全球的加工和制造中心,這場(chǎng)危機(jī)的洗禮使中國(guó)企業(yè)家更清醒地認(rèn)識(shí)到,具有自主品牌才更能經(jīng)受考驗(yàn)。另一方面,中國(guó)缺乏在國(guó)際市場(chǎng)上具備競(jìng)爭(zhēng)能力的管理人才。這種情況下,有再好的技術(shù)都不能占領(lǐng)國(guó)際市場(chǎng)?！眳橇⒎墩f(shuō)。

因此,嶺南學(xué)院希望通過(guò)國(guó)際化的EMBA教育,培養(yǎng)出一批不僅能管理本土企業(yè),而且能夠在全球化的市場(chǎng)上得心應(yīng)手、出奇制勝的企業(yè)家。在吳立范看來(lái),知識(shí)的更新固然重要,但嶺南學(xué)院的任務(wù)不是教學(xué)員怎么賺錢(qián),而且教他們?cè)鯓釉谥袊?guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)一體化的過(guò)程中,成為站在時(shí)代潮頭的領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)家?！拔覀兏⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)員怎么做人,怎樣具有國(guó)際化的視野、理念和思路,注重?cái)U(kuò)展他們的心胸和思想境界?！眳橇⒎墩f(shuō)。

為此,嶺南學(xué)院通過(guò)聘請(qǐng)有海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授、為學(xué)員提供海外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)等多種方式,讓EMBA學(xué)員的思維方式接軌國(guó)際。目前,嶺南學(xué)院正在申請(qǐng)EQUIS歐洲商學(xué)院體系的認(rèn)證,吳立范希望通過(guò)這一認(rèn)證,能提高嶺南學(xué)院的整體管理水平,早日躋身全球一流商學(xué)院的陣營(yíng)。