鐘萬強

數(shù)學是自然科學是基礎的學科，是義務教育必不可少的基礎學科，對發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，特別是在培養(yǎng)人的思維方面，具有其他任何一門學科無法替代的特殊功能。但許多學生在緊張的數(shù)學學習過程中，不同程度產(chǎn)生了心理障礙。

初中生數(shù)學學習的心理障礙，是指阻礙初中生有效地學習數(shù)學知識、訓練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)數(shù)學自學能力和自學習慣的一種心理狀態(tài)，即是初中生在數(shù)學學習過程中因“困惑”、“曲解”或“誤會”而產(chǎn)生的一種消極心理現(xiàn)象。

初中生產(chǎn)生數(shù)學學習心理障礙的原因是復雜的，既有教師、家長、社會方面的因素，也有初中生自身的因素。具體地講，存在的影響因素有如下一些：

對素質(zhì)教育缺乏科學的全面的理解。在應試教育大氣候影響下，片面追求升學率，題海戰(zhàn)術(shù)使得教師和學生都忙于應付。教育質(zhì)量評估體系和標準不盡合理。教法單調(diào)死板，缺乏針對性、趣味性和靈活性；或是對學生學習方法指導不夠，學生學習方法不恰當?shù)取?/p>

如何引導初中生克服數(shù)學學習的心理障礙，增強數(shù)學的學習興趣，是數(shù)學教法研究的重要課題。筆者認為，必須轉(zhuǎn)變教學觀念，從“應試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”的軌道上來，正確把握學生的心理狀態(tài)，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性，使學生真正領(lǐng)悟和體會到學習數(shù)學的無窮樂趣，進而愛學、樂學、會學、學好。為此，教師應做到以下幾點：

首先教師要能夠真正做到想學生所想，想學生所疑，想學生所難，想學生所錯，想學生所忘，想學生所會，想學生所樂，從而以高度嫻熟的教育技巧和機智，靈活自如、出神入化地帶領(lǐng)學生在知識的海洋遨游，用自己的思路引導學生的思路，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的情感激發(fā)學生的情感，用自己的意志調(diào)節(jié)學生的意志，用自己的心靈呼應學生的心靈，使師生心心相印。課堂步入一個相容而微妙的世界，教學成為一種賞心悅目、富有創(chuàng)造性、激動人心的“精神解放”運動。

其次就是要讓學生明白數(shù)學的學科價值，懂得為什么要學習數(shù)學知識。一是要讓學生明白數(shù)學的悠久歷史；二是要讓學生明白數(shù)學與各門學科的關(guān)系，特別是它在自然科學中的地位和作用；三是要讓學生明白數(shù)學在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代化建設和現(xiàn)代科學技術(shù)中的地位和作用；四是要讓學生明白當前的數(shù)學學習與自己以后的進一步學習和能力增長的關(guān)系，使其增強克服數(shù)學學習心理障礙的自覺性，主動積極地投入學習。

第三、在教學中教師要關(guān)心學生、愛護學生、理解學生、尊重學生，幫助學生克服學習上的困難。特別是對于數(shù)學成績較差的學生，教師更應主動關(guān)心他們，征詢他們的意見，想方設法讓他們體驗到學數(shù)學的樂趣，向他們奉獻一片摯誠的愛心。

第四、教師在教學中要有一個教學目標體系，包括班級目標、小組目標、優(yōu)等生目標和后進生目標，面向全體學生，使優(yōu)等生、中等生和后進生都有前進的目標和努力的方向。其目標要既有長期性的又有短期性的，既有總體性的又有階段性的，既有現(xiàn)實性的又有超前性的。對于學生個體，特別是后進生和尖子生，要努力通過“暗示”和“個別交談”使他們明確目標，給他們加油鼓勁。還可以開展“一幫一”、“互助互學”活動；加強家訪，和家長經(jīng)常保持聯(lián)系，征求家長的意見和要求，使學生有一個“關(guān)心互助、理解、鼓勵”的良好學習環(huán)境。同時，數(shù)學教師要引導學生樹立自己心中的榜樣，在教學中適度地介紹國內(nèi)外著名的數(shù)學家，引導學生向他們學習，引導學生向班級中刻苦學習的同學學習，充分發(fā)揮榜樣的作用，以人育人。教學過程進行數(shù)學知識教學、能力訓練的同時，要進行數(shù)學思維方法、學習方法、解題方法等的指導，開展各種競賽活動，建立競爭機制，引導學生自覺抵制和排除不健康的心理因素，使他們比、學、趕、幫爭先進。

總之，初中生數(shù)學學習的心理障礙是多方面的，其消極作用是顯而易見的，產(chǎn)生的原因也是復雜的。與此相應，引導初中生克服心理障礙的方法也應是多樣的，沒有固定模式。作為數(shù)學教師，要不斷加強教育理論的學習，及時準確地掌握學生的思維狀況，改進教法，引導學生自覺消除數(shù)學學習的心理障礙，使學生真正成為學習數(shù)學的主人，讓素質(zhì)教育在數(shù)學教學這塊園地中開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實。