許志欣

[摘要]縱觀高職教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐課程課時(shí)數(shù)往往占到總教學(xué)學(xué)時(shí)的50%，可見,高職教學(xué)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度。如何有效地組織實(shí)踐教學(xué)就成了關(guān)鍵之所在。

[關(guān)鍵詞]三維動(dòng)畫 角色動(dòng)畫 建筑游歷動(dòng)畫 玩具動(dòng)畫

高職高專人才培養(yǎng)是緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力的形成而展開的。在學(xué)生職業(yè)能力形成過(guò)程中，來(lái)自職業(yè)一線的項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。縱觀高職教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐課程課時(shí)數(shù)往往占到總教學(xué)學(xué)時(shí)的50%，可見，高職教學(xué)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度。如何有效地組織實(shí)踐教學(xué)就成了關(guān)鍵之所在。下面，筆者就本學(xué)期剛剛完成的動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)課談?wù)劷M織經(jīng)驗(yàn)。

一、實(shí)訓(xùn)課題的確定

最好的實(shí)踐課題無(wú)疑是來(lái)自職業(yè)一線的項(xiàng)目，達(dá)到項(xiàng)目甲方需求就是追求目標(biāo)，但商業(yè)項(xiàng)目一般都有著嚴(yán)格的時(shí)間與質(zhì)量的要求，在校高職學(xué)生能夠真正勝任者很少。商家經(jīng)過(guò)權(quán)衡，一般不會(huì)把關(guān)系自己利益的項(xiàng)目賭在毫無(wú)保障的學(xué)生身上。在設(shè)計(jì)這個(gè)行當(dāng)內(nèi)，這種現(xiàn)象似乎更加嚴(yán)重，“新手”與“老手”的差別就在這里了，學(xué)生很少能夠爭(zhēng)取到真正有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的項(xiàng)目用于實(shí)踐教學(xué)（即使真的爭(zhēng)取到了，也通常不敢全部拿到實(shí)訓(xùn)課上賭）。

這就使得實(shí)踐課題的確定成了個(gè)問(wèn)題，沒有項(xiàng)目的情況下如何做項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)？顯然，全真項(xiàng)目模擬是解決這個(gè)問(wèn)題的一條比較好的途徑。教師確定的實(shí)踐題目應(yīng)該盡量接近真實(shí)項(xiàng)目，只是要求相對(duì)寬松。隨之而來(lái)的問(wèn)題就是教師能否把握這樣的實(shí)踐課題，能否拋開書本緊貼職場(chǎng)需求，這樣的實(shí)踐課題無(wú)疑對(duì)教師提出了較高要求，這也許是高職“雙師型”教師需求的初衷。

這次動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)課題是這樣確定的，首先，圍繞當(dāng)前動(dòng)畫制作職業(yè)需要我把實(shí)訓(xùn)課題確定為四個(gè)方向：建筑游歷動(dòng)畫、影視片頭動(dòng)畫、產(chǎn)品演示或機(jī)構(gòu)動(dòng)畫、角色動(dòng)畫，這四個(gè)方向基本涵蓋了目前市場(chǎng)上三維動(dòng)畫制作人員的職位需求范疇；接著逐項(xiàng)進(jìn)行了細(xì)化，提出了具體要求：

（1）建筑游歷動(dòng)畫。教師提供了廣州建筑動(dòng)畫公司的宣傳多媒體CD，要求參與的學(xué)生自己選擇并仿制其中的片段，時(shí)間長(zhǎng)短自定。

（2）影視片頭動(dòng)畫。由于我們剛剛為我院作了宣傳片的過(guò)場(chǎng)片花，難度不大，要求參與的學(xué)生仿制，AfterEffect軟件自學(xué)。

（3）玩具動(dòng)畫。我院玩具專業(yè)是全國(guó)高職高專試點(diǎn)專業(yè)，專業(yè)教師很早就希望把玩具及其機(jī)構(gòu)制作成動(dòng)畫用于教學(xué)，在這次實(shí)訓(xùn)課上作為機(jī)構(gòu)動(dòng)畫項(xiàng)目確定。

（4）角色動(dòng)畫。角色動(dòng)畫最難確定實(shí)訓(xùn)題目，針對(duì)目前影視應(yīng)用及游戲應(yīng)用中頻頻出現(xiàn)的角色動(dòng)畫，我感覺高職的學(xué)生需要學(xué)習(xí)制作角色動(dòng)畫，角色動(dòng)畫目前應(yīng)該屬于三維動(dòng)畫應(yīng)用較為高端的內(nèi)容。就難易程度來(lái)說(shuō)，仿制與自創(chuàng)沒多大區(qū)別，所以思路伊始即打算自制角色動(dòng)畫。

二、組織實(shí)施

參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生被根據(jù)課題分組：建筑游歷動(dòng)畫制作組、影視片頭動(dòng)畫制作組、玩具動(dòng)畫制作組和角色動(dòng)畫制作組，平均每組6人左右。各組具體實(shí)施的過(guò)程略有差別，具體說(shuō)明如下：

1.建筑游歷動(dòng)畫制作組：仿制廣州地鐵東涌段方案動(dòng)畫（原制作公司：廣州天眼動(dòng)畫），這是一段非常漂亮的游歷動(dòng)畫，鏡頭中有波光粼粼的珠江、雄偉的番禺大橋，等等。

(1)實(shí)施步驟：建?！馁|(zhì)——燈光——?jiǎng)赢嫛铣伞敵?/p>

（2）建模部分。嚴(yán)格控制模型數(shù)量和模型點(diǎn)面數(shù)，盡量使用立方體（盒子）而少用曲面體（圓柱、球體等）。根據(jù)鏡頭需要分為3組每組2人完成一個(gè)鏡頭，同組的同學(xué)共同建立一個(gè)場(chǎng)景，適當(dāng)分工相互參照（Xref Scenes）。

首先開始動(dòng)手建立場(chǎng)景及模型。三維制作很容易使人投入，事實(shí)證明該組同學(xué)基本上沒有需要教師的多少指導(dǎo)，很快地見到了制作效果。這也從側(cè)面反映了游歷動(dòng)畫的制作從軟件技術(shù)層面上講難度不高

2.影視片頭動(dòng)畫制作組：仿制番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳片“倚劍飛天攬紫云”（www.pyp.edu.cn）過(guò)場(chǎng)片花，這是一段簡(jiǎn)單鮮明的數(shù)字動(dòng)畫，主要表現(xiàn)鍛劍、舞劍、磨劍、飛天的過(guò)程，有機(jī)地將整個(gè)宣傳片畫分為4個(gè)段落。

（1）實(shí)施步驟：（After Effect）合成——Adobe Photoshop素材準(zhǔn)備——三維制作素材——（After Effect）合成——輸出。

（2）影視片頭制作以合成軟件（如AE）為主體，其他軟件（AP、3D等）提供需要的素材（靜幀或動(dòng)幀），這是一個(gè)事半功倍的制作方法。

（3）這一組的同學(xué)AE自學(xué)的效果不錯(cuò)，但在舞劍、飛天中寶劍的舞動(dòng)效果需要使用3D制作，著實(shí)費(fèi)了一番精力。

3.玩具動(dòng)畫制作組。我們提供的制作項(xiàng)目是制作一款電動(dòng)玩具“母雞生蛋”的表現(xiàn)動(dòng)畫和機(jī)構(gòu)原理動(dòng)畫，由于相對(duì)比較簡(jiǎn)單，分配了4位同學(xué)制作，另有3位同學(xué)打算自己制作“玩具高達(dá)”的動(dòng)畫。分別制作母雞生蛋動(dòng)畫、玩具機(jī)構(gòu)原理動(dòng)畫、高達(dá)機(jī)器人動(dòng)畫。高達(dá)機(jī)器人動(dòng)畫制作組編入了故事情節(jié)，圍繞杜絕校園暴力展開。生蛋動(dòng)畫是模仿的過(guò)程，高達(dá)動(dòng)畫則有一定的創(chuàng)造成分。

（1）實(shí)施步驟：建?！馁|(zhì)——燈光——?jiǎng)赢嫛铣伞敵觥?/p>

(2)雞的造型和內(nèi)部機(jī)構(gòu)的造型不存在什么難度，高達(dá)等機(jī)器人的造型采用可編輯網(wǎng)格造型或多邊形造型制作，難度不大，不過(guò)比較繁瑣。

(3)雞及其內(nèi)部機(jī)構(gòu)的動(dòng)畫制作不困難，高達(dá)是剛性聯(lián)接系統(tǒng)，動(dòng)作簡(jiǎn)單，使用正向可以制作其動(dòng)畫，也可以使用反向提高制作效率。

4.角色動(dòng)畫制作組。這一組是最費(fèi)心機(jī)的一組。首先，雖然開始目標(biāo)定的并不高，但就鏡頭來(lái)說(shuō)也至少應(yīng)該由2~3組，應(yīng)該可以向觀眾傳達(dá)一定的信息。在本學(xué)期動(dòng)畫課程伊始，教師就委托學(xué)生進(jìn)行了角色造型的設(shè)定，實(shí)訓(xùn)課開始之前進(jìn)行了簡(jiǎn)單的鏡頭設(shè)定（見圖1）。雖然總的故事梗概已經(jīng)確定，這一段的鏡頭要表述的內(nèi)容也已經(jīng)明確，但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，這里的準(zhǔn)備工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，手繪分鏡頭故事板遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到位（應(yīng)該引以為鑒）。

實(shí)施步驟：骨骼動(dòng)畫——建模——材質(zhì)——燈光——合成——輸出。

在鏡頭表現(xiàn)主體目標(biāo)已確定的情況下，故事情節(jié)有很大的斟酌空間。很多故事都是一邊思考，一邊創(chuàng)造，一邊講，這種情節(jié)的變化好處是可以隨時(shí)捕捉制作組的巧妙靈感并馬上付諸實(shí)施，如我們的主要目標(biāo)是大象“笨笨”出場(chǎng)，要讓觀眾感受到這個(gè)大象很有力量，在這個(gè)主題之下制作組想出了“單腿碎石”、“鼻子倒立”等夸張幽默的情節(jié)；但是太過(guò)天馬行空沒有規(guī)范的思路使情節(jié)的關(guān)注影響了主體的表達(dá)，如這次為了烘托大象的威猛而制作的嚇得拔出自己的根“逃跑的樹”，思路應(yīng)該是不錯(cuò)的，但制作出來(lái)后，感覺不好，有點(diǎn)不知所云，嚴(yán)重影響了“大象”與“力量”的表達(dá)主題。

按照正常制作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該首先設(shè)定角色，再建立骨骼和控制，但該次實(shí)訓(xùn)課只有一周而且重點(diǎn)在動(dòng)畫調(diào)整上，所以我們安排骨骼動(dòng)畫與建模同時(shí)開始。這一組鏡頭需要的模型有大象笨笨、2-3棵擬人的樹、舞臺(tái)場(chǎng)景等等。按照安排，大象的骨骼動(dòng)畫交給兩位同學(xué)制作，樹的骨骼動(dòng)畫交給兩位同學(xué)制作，建模的同學(xué)分別參照骨骼建立模型。

三、過(guò)程描述

各組同學(xué)制作的積極性都很高，建筑游歷動(dòng)畫組的制作充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的高效率，很短的時(shí)間就拿出了第一稿合成動(dòng)畫，雖然效果還差強(qiáng)人意甚至被返工，起碼表現(xiàn)出學(xué)生是能夠勝任建筑游歷動(dòng)畫制作的。影視片頭動(dòng)畫制作組制作過(guò)程波瀾不驚，基本上沒出現(xiàn)多大的障礙。玩具動(dòng)畫制作組制作Q版高達(dá)的造型著實(shí)花了一番功夫，金剛造型的零件真是太多了，動(dòng)畫制作不太困難，動(dòng)作調(diào)整尚可。

還是要重點(diǎn)關(guān)注角色動(dòng)畫制作組，這一組同學(xué)應(yīng)該是經(jīng)過(guò)精心挑選的軟件技術(shù)掌握比較全面扎實(shí)的同學(xué)，事實(shí)也證明了在整個(gè)制作過(guò)程中軟件技術(shù)難點(diǎn)是可以突破的，在課上沒有涉及的知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生自身的努力可以輕易獲得（感謝MAX7版的官方全中文幫助）。棘手的是下面一些問(wèn)題：如何使鏡頭畫面豐滿有層次？如何使畫面更具有吸引力？如何做好各個(gè)鏡頭的銜接……總結(jié)一下，歸根結(jié)底是如何講好故事，如何講得生動(dòng)，這絕對(duì)不是軟件功能問(wèn)題。

為了解決這些問(wèn)題，在角色制作組中專門臨時(shí)設(shè)置了一名“導(dǎo)演”，由“導(dǎo)演”負(fù)責(zé)鏡頭的組織。其實(shí)，現(xiàn)在看“導(dǎo)演”的工作應(yīng)該在整個(gè)團(tuán)隊(duì)開始工作之前就要成熟，如含有劇情的劇本初稿、圍繞一個(gè)主題展開的故事鏡頭劃分、分鏡頭初稿的手繪故事板，這些都是最起碼的準(zhǔn)備工作。小組的“導(dǎo)演”扮演得還可以，整個(gè)后期合成都是他的手筆。

四、成果及結(jié)論

經(jīng)過(guò)近40個(gè)學(xué)時(shí)的努力，各個(gè)制作小組都基本完成了各自的實(shí)訓(xùn)題目（每組的最終作品都可以提供演示）。

（1）建筑游歷動(dòng)畫制作組。經(jīng)過(guò)返工，加強(qiáng)材質(zhì)與燈光的把握，在攝像機(jī)的動(dòng)作上再適當(dāng)創(chuàng)新，一段新的廣州地鐵東涌段動(dòng)畫表現(xiàn)方案終于完成了。綜合這一組的制作過(guò)程，得到的結(jié)論是建筑游歷動(dòng)畫的制作技術(shù)難度不高。對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的協(xié)調(diào)，鏡頭動(dòng)畫的銜接，也就是“導(dǎo)演”的工作顯得更為重要。（2）影視片頭動(dòng)畫制作組。仿制的過(guò)場(chǎng)片花基本上可以，難度有點(diǎn)偏低，以后的課程應(yīng)該選擇真正電視臺(tái)片頭、片花仿照制作。

（3）玩具動(dòng)畫制作組?！澳鸽u生蛋”的制作難度很低，但制作出來(lái)的效果卻最為不盡人意，也許與教師的要求有關(guān)，學(xué)生畢竟是學(xué)生。高達(dá)動(dòng)畫組把高達(dá)等機(jī)器金剛與學(xué)院的生活聯(lián)系起來(lái)，制作的主題是反對(duì)校園暴力，雖然在情節(jié)與動(dòng)畫方面還顯得不太成熟，但也總還過(guò)得去。

（4）角色動(dòng)畫制作組。最后的作品總長(zhǎng)1分16秒左右，鏡頭6~7組，動(dòng)作制作的尚可，但情節(jié)的設(shè)計(jì)、角色造型的設(shè)定、表情動(dòng)畫、畫面效果的把握、主題的烘托等很多方面都有點(diǎn)差強(qiáng)人意（參見圖2）。通過(guò)這1分多鐘片段的制作，可以得到結(jié)論：軟件的使用技術(shù)夠用即可，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要的是懂得如何在需要的時(shí)候拓展自己的知識(shí)，提高自己的技術(shù)。對(duì)角色短片的制作來(lái)講，前期的規(guī)劃十分重要，也就是在開始制作之前，團(tuán)隊(duì)或者至少“導(dǎo)演”要明白，大家即將要做什么，怎樣才有可能制作出來(lái)，怎樣才能使自己的作品更加生動(dòng)有趣。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)課，我切實(shí)感受到了高職教學(xué)“實(shí)踐課”的重要性，深刻理解了“知識(shí)以夠用為度”的意義，這對(duì)我將來(lái)的教學(xué)會(huì)起到?jīng)Q定的影響作用。時(shí)下，國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫界一直在討論并爭(zhēng)得面紅耳赤的問(wèn)題是用MAYA還是用3DSMAX，是學(xué)MAYA還是學(xué)3DSMAX。其實(shí)，問(wèn)題很簡(jiǎn)單，哪個(gè)可以滿足我的需要我就用哪個(gè)，哪個(gè)對(duì)我完成項(xiàng)目有用我就學(xué)哪個(gè)。