金恩華

如何在無(wú)聲中、在不著痕跡的情況下彰顯學(xué)校對(duì)全體教師的關(guān)注與尊重，是學(xué)校文化建設(shè)的重要課題。北京十一學(xué)校積極關(guān)注每位教職工的個(gè)性化發(fā)展，提出建立“家”一樣的學(xué)校的文化理念。學(xué)校通過(guò)為每位教師制作精美的、個(gè)性化的評(píng)教筆筒，贏得了絕大多數(shù)教師的好評(píng)，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)每一位教師的關(guān)注、重視與認(rèn)同，提高了教師的幸福指數(shù)，推進(jìn)了溫馨家園的建設(shè)進(jìn)程。

已往我校教導(dǎo)處每學(xué)期都進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師教學(xué)教育工作的評(píng)價(jià)問卷調(diào)查，匯總教師的優(yōu)勢(shì)與不足后，及時(shí)與教師溝通，之后采用賀卡的方式將學(xué)生對(duì)教師的贊美與肯定的內(nèi)容贈(zèng)與教師。這種做法也取得了不錯(cuò)的效果，但是直觀感稍弱，同時(shí)賀卡無(wú)法長(zhǎng)久地存放在教師的身邊。后來(lái)，我們看到教師每天都要與筆筒打交道，便萌生了由工會(huì)牽頭，通過(guò)為教師制作個(gè)性化筆筒來(lái)評(píng)價(jià)與激勵(lì)教師的想法。

個(gè)性化筆筒的制作工作量較大。首先，需要匯總文字材料。學(xué)生對(duì)全校300多位教師的評(píng)價(jià)各有千秋。教務(wù)人員要先將學(xué)生對(duì)每位教師表達(dá)出的崇敬與愛意匯集起來(lái)，濃縮成不超過(guò)300字的一段話；之后，工會(huì)需要逐一做好文字梳理與校對(duì)工作。其次，要收集所有教職工的照片。個(gè)性化筆筒預(yù)留了放置照片的位置，工會(huì)專門收集教師自認(rèn)為最美的照片，統(tǒng)一組織沖洗。再次，對(duì)筆筒進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)與制作。整個(gè)設(shè)計(jì)、制作歷時(shí)兩個(gè)多月，任務(wù)繁重。但是制作人員心情很舒暢。

當(dāng)展示每位教師特點(diǎn)的個(gè)性化筆筒送達(dá)教師手中時(shí)，教師們感到了學(xué)校對(duì)他們的深深關(guān)注，對(duì)他們優(yōu)秀履職的一份強(qiáng)烈的認(rèn)同，紛紛流露出“我要精心永久保存”、“我要放在書桌最顯著的位置”的激動(dòng)與愉悅之情。我們給每位教師都做了兩個(gè)一樣的筆筒，方便教師一個(gè)放在家中的書桌上，讓家人一起分享教師的職業(yè)幸福；一個(gè)放在教師自己的辦公桌上，讓同事投來(lái)的佩服的目光、學(xué)生隨手拿起的誦讀，都轉(zhuǎn)化為教師對(duì)自己從事的崇高事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

在為教師牽頭制作筆筒的過(guò)程中，工會(huì)人員也對(duì)自身的職責(zé)有了更深入的認(rèn)識(shí)。工會(huì)不應(yīng)該是福利工會(huì)，僅停留在發(fā)福利、解決物質(zhì)層面的問題上；也不應(yīng)該僅是活動(dòng)工會(huì)，滿足于多組織文體活動(dòng)。工會(huì)應(yīng)該更多地做一些團(tuán)隊(duì)主流文化建設(shè)工作，從為教職工營(yíng)建精神家園的角度，用潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式滲透學(xué)校文化，讓教職工在自我成功體驗(yàn)中不斷提高職業(yè)幸福感。個(gè)性化筆筒將已往刻板的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師最大化的尊重與激勵(lì)，讓教師在學(xué)生、同事與親屬的欽佩中收獲美好心情，體味學(xué)校對(duì)每一位教師的關(guān)注與認(rèn)同。這種做法也為十一學(xué)校高品位的文化建設(shè)找到了重要的支點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)形式。

(編輯孫金鑫)