項紅專

[摘要]張伯苓認為，國民體質(zhì)虛弱的根本原因是不重視體育。在張伯苓提出的南開學校五項訓練方針中，體育居第一位。在他的領導下，南開學校形成了如下體育特色：普及與提高相結合，體技與體德相結合，課內(nèi)與課外相結合。

[關鍵詞]南開學校；體育校長；張伯苓；

[中圖分類號]G63[文獻標識碼]B[文章編號]1002-2384(2009)07-0056-03

南開學校是一個非常重視體育的學校，其體育特色與其創(chuàng)始人張伯苓校長的倡導密不可分。在中國近代教育家中，倡導體育，而且使學校體育蔚然成風、形成傳統(tǒng)的，張伯苓校長是第一人。他是近代中國體育的一面旗幟，是名副其實的“體育校長”。

一、張伯苓對體育的理解深刻而獨到

張伯苓把體育提到關系民族素質(zhì)和國家富強的高度來認識，認為振興體育就是振興國家和民族。1898年，張伯苓在北洋水師服役，親歷“國幟三易”那恥辱的一幕。他到劉公島時，看見兩個士兵：一個是英國士兵，一個是中國士兵。英國士兵身體魁偉，穿戴整齊，臉上露出一副對中國人不屑一顧的樣子；而中國士兵穿著一件破舊的衣服，雖然胸前有一個“勇”字，卻面色憔悴，兩肩高聳。這兩個士兵一比較，實有霄壤之別。張伯苓受到極大的刺激，感到十分羞恥和痛心。于是，他以改良教育為己任，立志培育中華新種族。后來，張伯苓在美國考察時遇見幾個在福特汽車廠工作的來自南開大學的礦科畢業(yè)生。他們在國內(nèi)感到身強力壯，在國外卻覺得體力和工作效率明顯不如外國人。對此，張伯苓感觸頗多。他認為，身體強壯不見得僅對打仗重要，對做事也很要緊。經(jīng)過多年的觀察和思考，他認識到：國民體質(zhì)虛弱，精神萎靡，工作效率低，服務年齡短，主要原因是國人不重視體育，“我國人最差的是體育”。于是，他大聲疾呼：“強國必先強種，強種必先強身。”“強我種族，體育為先?！?/p>

張伯苓提出，學校體育關系到受教育者德智體諸方面的和諧發(fā)展。早在1914年，張伯苓就指出：“教育一事非獨使學生讀書習字而已，尤要在造成完全人格，三育并進而不偏廢?！?916年，張伯苓強調(diào)，學校的目的是“造成德育、智育、體育完全發(fā)達，而能自治治人、通力合作之一般人才，以應時勢之需要。”因此，南開學校倡導學生知識優(yōu)美、道德高尚和身體強健。張伯苓強調(diào)：“教育與體育，絕對不能分離?！薄敖逃餂]有了體育，教育就不完全?！斌w育與智育、德育有密切的關系?！绑w育發(fā)達非啻身體之強健已也，且與各事均有連帶之關系。讀書佳者宜有健全身體，道德高者宜有健全身體?！币虼?，張伯苓始終把體育放在與德育、智育同等重要的位置，甚至放在第一的位置。在張伯苓提出的南開學校五項訓練方針中，體育是居第一位的。1931年，張伯苓指出：“我之教育目的在以教育之力量，使我中國現(xiàn)代化，俾我中國民族能在世界上得到適當?shù)牡匚唬恢率芴蕴?。欲達此種目的務須對癥下藥，即：A、注重體育，鍛煉健全之國民?！?934，在談到南開學校訓練學生的方針時，張伯苓又說：“第一是鍛煉學生要有健全的體魄?！睆埐哌€對校長的素質(zhì)提出過要求：“不懂體育的，不應該當校長?！?/p>

二、張伯苓在南開的體育實踐卓有成效

自南開學校創(chuàng)辦之日起，張伯苓就把自己的體育思想深深地滲透到學校的教育實踐之中，不斷探索具有中國特色的學校體育之路，取得了豐碩的實踐成果。當時，南開學校體育居“全國之冠”。蔡元培先生稱南開“體育已臻佳境。”南開學校的體育特色主要表現(xiàn)為：

1．普及與提高相結合

南開學校提出體育教學的原則：“力求方法普及，使各個學生機會均等，令全體學生得就各人性情之所近者盡量自由發(fā)展?！睂W校體育的最高原則“不在少數(shù)選手之訓練，乃在全體體育之普及。”早在清政府頒布《奏定學堂章程》(1904年)之前，張伯苓就在南開設立體育課程，并堅持開展課外活動。以后將兵式體操作為規(guī)定性體育活動，學生一律必修，由專人操練。1915年，學校成立了體育會，專門組織學生的課外體育鍛煉活動。1916年，學校成立了體育課(當時學校行政管理部門只有管理課、體育課和庶務課)，全面負責學校體育工作。1916年3月，學校實行“強迫”運動：所有學生的體育成績必須達到一定的標準，學校對不及格者實行“強迫”運動。1923年，學校實行新學制(三三制)后，體育教學更加正規(guī)。學生每周上兩個小時體育課，學校按學生的年齡、身高、體重分組進行教學。學校每學期開展一次全校學生體力和運動技術測驗，所得分數(shù)計入學生體育成績表內(nèi)，并可與及格分作比較。每學期體育測驗不僅考各項運動的技巧，還通過筆試考各種運動的規(guī)則。學校專門制作了“學生體育成績報告單”，每學期報告一次?！皩W生體育成績報告單”反映了定量與定性評價相結合的原則，除了體育成績(百分制)外，還有學生“體格”、“衛(wèi)生與疾病”等內(nèi)容。學校規(guī)定，體育測驗不及格的，或者高中三年級以前不習滿規(guī)定體育課的學生不能畢業(yè)。南開大學規(guī)定，須習滿三年規(guī)定正科體育課程者，始能畢業(yè)。雖然私立學校的經(jīng)費經(jīng)常入不敷出，但張校長對體育設施舍得投入。南開的體育設備、運動場地在當時中國的學校中名列前茅。

張伯苓在重視普及體育的同時，也強調(diào)提高學生的競技水平。他始終堅持體育的目的主要是增強學生體力，促進學生身體健康，組織體育運動隊只是提倡體育的一種手段。因此，南開的體育運動隊是在通過體育普及涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀選手的基礎上建立的。在南開，運動員最榮耀，最受師生愛戴。每當運動員從華北運動會、全國運動會及遠東運動會載譽歸來時，學校都要舉行盛大的歡迎活動。學校對每位在賽場上獲勝的運動員都給予獎勵，甚至將在國際賽事中奪得冠軍的運動隊、運動員的巨幅肖像懸掛在學校的會客廳里。南開學校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀運動員和運動隊。南開運動員訓練刻苦，勇于拼搏，在天津、華北、全國、遠東各類運動會上多次取得優(yōu)異成績，多人打破全國紀錄。球類項目更是名冠中華。南開籃球隊威震全國，被譽為“南開五虎”；“南敏”排球隊多次問鼎華北冠軍；足球隊則兩奪“愛羅鼎”杯。

2．體技與體德相結合

南開體育教學的目標是“使身體各部平均發(fā)育，訓練端正之姿勢；使各器官之機能完全發(fā)達，增進全身之健康；使一切動作敏捷正確，精神愉悅，發(fā)生美感，并養(yǎng)成能守紀律、重協(xié)力、尚仁俠之健全人格。”“以期個個學生有堅強之體魄及健全之精神”。學校體育的最高原則“不在技術之專長，乃在德體之并進。”張伯苓一向不把體育僅僅看做是“粗腕壯腿”的手段，而是視體育為養(yǎng)成健全人格的好方法。所以，他十分重視學生體育道德的培養(yǎng)，

目的在于使學生養(yǎng)成健全的人格，形成良好的運動習慣，促進社會運動風氣的形成。

張伯苓經(jīng)常在修身班上對全體學生進行體育道德及運動精神的教育，他特別強調(diào)：(1)不使用不正當?shù)姆椒āＫf：“競爭時，或因好勝之心過大，而不免有不正當之舉動，此宜切戒也。即使用不正當之法，幸能勝人，而于道德已有礙也”。(2)不使用虛詐的方式?！胺财廴苏撸葱夷芷燮渌壑?，亦必失信于其旁觀者，自損名譽，難逃人眼?！彼昧挚系脑捀嬲]大家：“虛詐可欺少數(shù)人而不能欺全世界；可欺人于一時，而不能欺人于永久?！?3)要有敗不餒的精神。他說，人人具有好爭心，但比賽必有輸贏。為贏易，為輸難?！拜敺请y也，輸而能不自餒，不尤人斯難耳。”

為了使運動員形成良好的道德風尚，南開對運動員倡導一種“運動仁俠的精神”，即做一種運動，乃是為身體和心靈的愉快，并增進團體的利益，無絲毫別的目的存乎其間；仁俠運動員的精神，是包括一種高尚義氣的精神，誠實公平的態(tài)度，有禮貌、有忍耐、有節(jié)制的生活。南開對運動員的選拔十分嚴格，不僅要求體育技能出色，而且要求學習成績良好和品德高尚。南開對運動員的獎勵不重物質(zhì)重精神。學校對運動員不搞特殊化，如果運動員違反校規(guī)或功課不及格，那么照樣被開除學籍或留級。因此，南開運動員有著良好的道德風尚?！赌祥_周刊》曾著文指出：“現(xiàn)在南開運動員諸君，尤其是特別高手，個個皆注重個人的人格，個個皆和藹可親，對師長、同學毫無虛驕之氣?！?/p>

3．課內(nèi)與課外相結合

南開學校普及體育的一個重要方面是開展課外體育活動。早在以兵操為主的時期，學校就實行了體育與運動雙軌制，積極推行各種課外鍛煉活動。以后更是把課外運動當成體育的重要組成部分。學校體育教學大綱明確指出：“作業(yè)要項——分二部，為(1)課內(nèi)之教授及練習，(2)課外運動及其他作業(yè)?！闭n外運動有具體內(nèi)容和教材內(nèi)容。在學校的倡導下，課外體育活動蔚然成風。當時，南開學校有一條特殊的規(guī)定：每天下午三點半是課外活動時間，學生不得留在教室，否則是違紀的。每天下午三點半以后，學生們紛紛走出教室，參加各種體育鍛煉活動。此時，運動場所往往人滿為患。南開班班有體育會，年級有體育會，社團有體育干事，他們負責組織各種體育活動。各班、各年級及各社團經(jīng)常開展各種比賽活動。學校除假期外，月月都有全校性的大型比賽活動，如籃球比賽(3月)、春季運動會(4月)、排球比賽(5月)、壘球比賽(6月)、網(wǎng)球比賽(9月)、秋季運動會(10月)、足球比賽(11月)、越野比賽(12月)。因此，南開的體育活動形成了經(jīng)?；⒍鄻踊途W(wǎng)絡化的格局。

南開課外體育活動特別強調(diào)“按學生個性之發(fā)展”、“誘導其運動之興趣”。這也是針對先前兵式體操的機械、呆板、枯燥和束縛個性自由發(fā)展而提出的指導思想。因此，南開的體育教學大綱把“精神愉快，發(fā)生美感”作為體育教學和課外體育要達到的目標，在教材大綱中強調(diào)了“自試的活動”、“韻律的活動”、“游戲的活動”等內(nèi)容，不僅有基本動作教練和運動技能學習，而且有土風舞蹈、健身舞蹈、團體游戲、自衛(wèi)技能等的演練，體現(xiàn)了寓教于樂和寓教于美的特點，深受學生的歡迎。

(編輯許麗艷)