李曉燕

古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣在學(xué)習(xí)中占有何其重要的地位。而在英語(yǔ)教習(xí)中，我們有不同形式的練習(xí)，聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)操練、書(shū)面練習(xí)和綜合練習(xí)等等。筆者在多年英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在從事他所感興趣的學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)處于滿(mǎn)意，興趣淋漓狀態(tài)；而在從事他不感興趣的學(xué)習(xí)時(shí)，則表現(xiàn)精神不集中，心不在焉，對(duì)學(xué)習(xí)不積極，會(huì)產(chǎn)生厭煩苦惱，不愿動(dòng)手動(dòng)口的情緒，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)效果。因此，研究英語(yǔ)課堂教學(xué)中要想學(xué)生感興趣的因素，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐和資料分析總結(jié)出，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素即是：

1．教師因素

1.1教師的教態(tài)對(duì)學(xué)生練習(xí)的影響。

教師的教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著誘導(dǎo)性的作用。教學(xué)中，教師的精神飽滿(mǎn)、儀態(tài)灑脫端莊、表情輕松愉快、目光親切、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)清楚流利、輔導(dǎo)學(xué)生熱情耐心，就能促進(jìn)學(xué)生的練習(xí)情緒上升。相反，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。為此教學(xué)中應(yīng)以高度的責(zé)任感和事業(yè)心去教書(shū)育人。另外，教師還有具有較強(qiáng)的自制能力，特別是我們教英語(yǔ)的，不應(yīng)該有任何消極儀態(tài)在教學(xué)中表現(xiàn)出現(xiàn)，以免影響你的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2教師的講解能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。

教師的講解生動(dòng)，條理清晰，風(fēng)趣幽默，把抽象的講解轉(zhuǎn)化為形象的實(shí)例的能力，要盡量使課程易懂而有趣，使學(xué)生很快的領(lǐng)會(huì)本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。反之，教師的講解能力差，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

在英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法的合理應(yīng)用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。英語(yǔ)關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情景，在生動(dòng)形象的情景中講解，對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的講解，在講解時(shí)要以益友的身份介入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，如在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，失敗時(shí)則給予鼓勵(lì)，學(xué)生焦躁時(shí)，及時(shí)給予安慰，在肯定成績(jī)的情況下指出錯(cuò)誤?？梢猿Ｓ靡恍┰u(píng)價(jià)語(yǔ)：“Good, bye”,“Well done!”和詢(xún)問(wèn)語(yǔ)“Whats wrong with you？”，“Im sorry to hear that”。這樣師生關(guān)系更加和諧，而且會(huì)使學(xué)生保持一種積極向上的情緒和努力探索精神，獲得成功的強(qiáng)烈愿望，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2．教材因素

教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的富有游戲性、競(jìng)賽性的教材能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味又不符合學(xué)生的興趣傾向，則會(huì)降低學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)興趣就不高。所以在備課時(shí)要整合和安排教材。注意教材的系統(tǒng)性、趣味性以及學(xué)生對(duì)難易程度的可接受性。

3．條件因素

教學(xué)條件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。

對(duì)于教學(xué)條件的利用，教師有較大的主動(dòng)權(quán)，而且應(yīng)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，利用圖片、實(shí)物、幻燈機(jī)等、在教室的布局，有條件的地方利用身邊的一切條件，在教學(xué)中可選取一種或幾種，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)。如：請(qǐng)善長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生畫(huà)一些圖片教單詞。適當(dāng)運(yùn)用電腦課件教學(xué)，它能刺激吸引學(xué)生注意力，利用電腦時(shí)進(jìn)行聽(tīng)讀的訓(xùn)練，純正的聲音，生動(dòng)的畫(huà)面，既提高了學(xué)生的聽(tīng)記，閱讀能力，又能讓學(xué)生在良好的心境中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．學(xué)生因素

學(xué)生氣質(zhì)和性格上的差異對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響。

學(xué)生在性格和氣質(zhì)上是有差異的，學(xué)困生氣質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)為沉靜和怯懦，遇到困難信心不足，但自尊心又很強(qiáng)，特別是課堂學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)中怕吃苦、貪玩。其次學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，有害羞，愛(ài)面子，怕學(xué)生恥笑的心理，針對(duì)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)上我們應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育；讓他們了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視語(yǔ)音教學(xué)，把好語(yǔ)音關(guān)；注重情感投入，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感和自信心，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在教學(xué)中，我們要科學(xué)、巧妙地創(chuàng)設(shè)輕松地教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，采用靈活多樣的教學(xué)手段，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

收稿日期：2009-06-02