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2009年元月19日，國家發(fā)改委公布《黨政機關(guān)辦公用房建設(shè)標準》，其中規(guī)定：縣級正職干部辦公室使用面積不超過20平方米。

辦公室就是個辦公的地方。社會進步了，辦公條件作些改善，無可厚非。未必非要弄成戰(zhàn)爭年代“馬上辦公”、“野外開會”的樣子。何況辦公條件差并不代表勤政愛民，河北盧氏縣大貪杜保乾不就是土坯辦公室里煉就的嗎?

沒有“標準”也不行，如果沒有“標準”，說不定全國哪一天還可能冒出安徽阜陽樣的“白宮”辦公樓。那些豪華樓里不要說幾十平方米的辦公室，上百平方米的豪華辦公室都層出不窮。

校長的辦公室也是越來越大了。筆者曾去過較發(fā)達地區(qū)一所不足八百人的鎮(zhèn)中心小學(xué)，兩大間的校長室足有50平方米，旋轉(zhuǎn)的辦公椅，真皮的沙發(fā)，寬大的“老板桌”，微型的國旗，雅致的書柜……室內(nèi)還見到兩名小學(xué)生正在打掃衛(wèi)生。孩子可能是以為校長服務(wù)為榮，校長對此泰然接受。

筆者想：校長是官嗎?有些把校長當(dāng)官做的人，辦公室于是乎越來越大了：也可能坐慣了偌大的辦公室，有些校長也越來越把自己當(dāng)官做了。

把校長當(dāng)官做，應(yīng)酬多了，在課堂一線的時間就少了：享受特權(quán)的心思多了，與老師們的距離就遠了；“高高在上”的時間久了，調(diào)查研究的時間就少了；官僚氣重了。學(xué)術(shù)味就淡了；形式主義的花樣文章多了，教育者的責(zé)任和歷史使命就忘了……

校長辦公室越來越大實際上是“官本位”思想在一些人身上的反映。如果我們的校長只當(dāng)自己是一個“班長”，團隊中平等的首席，樹立“管理就是服務(wù)”的思想，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校的長遠發(fā)展服務(wù)，像G校長那樣弄一個16平方米的辦公室，辦公室只有一個"203"那樣的編號又何妨?

姑且不論校長是不是官，以為把辦公室做大。再貼上一個“校長室”的標簽，就是官了，校長的“權(quán)”和“威”也隨之而來了，忘了校長該做些什么了，豈不是自欺欺人?

筆者不由地又想到，校長室是校長辦公的地方，那校長的公務(wù)是什么?

G校長的做法值得敬佩。G校長“辦公室里沒有安裝電話……免得舒服地在辦公室坐著?！盙校長完全可以和上面提到的校長一樣跟風(fēng)而上?？伤麉s硬要把自己搞得不舒服。自己把自己搞得不舒服，是需要點責(zé)任心的。每一個校長若都能常懷居安思危的憂患意識，時刻不忘校長的歷史使命，學(xué)校就有希望，教育就有希望。

校長校內(nèi)校外可能會有很多事務(wù)要處理。可這一切歸根到底是為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。G校長整個上午都在教室聽課，才是抓住了學(xué)校工作的重中之重。才是抓住了學(xué)校生存發(fā)展的大計。校長在課堂的時間多了，他就知道新課改的癥結(jié)何在，新課改的出路何在。學(xué)生學(xué)得快樂與否，師生關(guān)系和諧與否；校長在一線的時間多了，他就知道教師幸福與否，家長滿意與否，食品、校舍安全與否，管理到位與否……

如上所述，有的東西也許是校長坐在辦公室里得不到的，即使得到，也是失真或變味的。

辦公室越來越大，可怕；迷失了信仰和追求，欲望像辦公室一樣膨脹，以至于做官不愛民，做校長不“育人”，更可怕。如果做官的永存全心全意為人民服務(wù)之念，做校長的咬定“育人”目標不放松，那時，辦公室的標準問題可能就不成為問題。