彭智濤

“貼燒餅”是學(xué)生常做的一種游戲。基本做法就是讓學(xué)生均勻站成一個圓圈，出來兩名同學(xué)(一個追，一個跑)，逃跑的同學(xué)可根據(jù)規(guī)則要求，貼到圈上任何一個學(xué)生前面，完成逃跑者的轉(zhuǎn)換，被貼到的同學(xué)則變成逃跑者，迅速啟動逃避追捕者的追捕，新一輪的追和跑開始。但是單一的玩法在當(dāng)今的教學(xué)中已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需要，經(jīng)過長時間的教學(xué)實踐，我和學(xué)生們一起對“貼燒餅”進行了拓展和開發(fā)，使游戲更加地豐富和貼切，大大增強了游戲的趣味性和健身性，增添了學(xué)生的參與興趣。以下是我對游戲方法的一些改進。

一、不同組織方式的玩法

第一種：單圈單人前(后、左、右)貼(圖1)

游戲方法：學(xué)生圍成一圈，間隔2m左右，一個追捕者、一個逃跑者，圍繞圓圈進行一跑一追，逃跑的同學(xué)要想停下來休息，就必須要在被捕前貼在圈上任何一個學(xué)生的正前(后、左、右)面才能安全停下來，完成逃跑任務(wù)的轉(zhuǎn)移，被貼學(xué)生變成逃跑者。

第二種：雙圈單人前(后)貼(圖2)

游戲方法：與第一種游戲方式相比，人數(shù)增加一倍，學(xué)生圍成兩圈，其他方面類似于第一種，只是在游戲中對學(xué)生集中注意力和快速反應(yīng)的要求有所提高，逃跑者貼在雙圈人的前面，后面的人則自然變成逃跑者。

第三種：雙圈雙人前(后)貼(圖3)

游戲方法：與第二種游戲方式基本相同，只是增加了一個逃跑者和追捕者，變成了兩個人逃兩個人追。這種方法相對第二種而言既提高了練習(xí)密度又提高了對注意力和即時反應(yīng)能力的要求，還相對節(jié)省活動空間。

第四種：單圈雙人左、右側(cè)貼(圖4)

這是一種變異的方法，完全打破常規(guī)思維的做法，在游戲中跑者可隨意貼在圈上同學(xué)左右的任何一側(cè)，從而給追捕的同學(xué)帶來了考驗，要能機智的抓到跑動的學(xué)生不僅需要跑動迅速，還需要智慧和戰(zhàn)術(shù)。

以上只是以圓形為例，在實際進行組織過程中也可以選用其他圖形的方式來進行游戲，如四邊形、三角形等，這樣可以大大地提高游戲的難度和學(xué)生的參與興趣。

二、不同規(guī)則要求的玩法

第一種：反追捕法(圖5)

游戲方法：在逃跑者貼到圈上任何一個學(xué)生發(fā)生角色轉(zhuǎn)換時，被貼到的學(xué)生變成追捕者，原來的追捕者則迅速變成相應(yīng)的逃跑者。這樣既增加了游戲的難度，又提高了學(xué)生的參與樂趣。

第二種：“模仿秀”

游戲方法：在不同組織方式的追逃過程中，逃跑者可以做任何動作，追捕者必須模仿逃跑者的動作，如在不模仿的情況下抓住逃跑者則不算抓住。這種方法有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造行思維，使緊張的游戲增加了濃厚的趣味性，常常會讓圈上觀看的學(xué)生捧腹大笑。

第三種：“斗轉(zhuǎn)星移”

游戲方法：在雙圈基本玩法的基礎(chǔ)上，要求逃跑者在與圈上學(xué)生“貼”的時候，手可以指向左邊、右邊、后邊的任何一個同學(xué)，被指到的學(xué)生則變?yōu)樾碌奶优苷?，原有的逃跑者則填補到新逃跑者的位置上。這樣的玩法使游戲的難度相應(yīng)增大了，同時也增加了游戲的趣味性。

第四種：自由變換名稱法

游戲方法：在任何一種方法的基礎(chǔ)上，要求逃跑的學(xué)生在與圈上任何一位學(xué)生進行角色互換時，口中所喊的“貼”字變成與其意識相近的口令，如“移花接木”、“奧特曼變身”、“移魂大法”、“乾坤大挪移”等等，讓學(xué)生充分運用生活中的形象來發(fā)揮想象力，這樣既從實際出發(fā)又達到了激發(fā)學(xué)生活動興趣的目的。

注意事項：

1)選擇好場地。游戲一定要在平坦的場地進行，最好能在草坪上進行，盡量避免在凹凸不平的場地上進行，以免扭傷腳踝，更不要在有障礙物的場地上進行。

2)明確游戲規(guī)則。游戲前一定要讓學(xué)生明確游戲規(guī)則，消除不安全因素，如規(guī)定追逐的范圍不可過大，“抓捕”過程中不要互相推打，只能用手進行身體接觸而不能用腳等。

3)教師要適時指導(dǎo)和監(jiān)督。如身體素質(zhì)較差的學(xué)生在追逐身體素質(zhì)較好的同學(xué)時，或在追逐者許久沒有抓到逃跑者時教師可以用口令“換”來使逃跑者和追捕者進行角色互換，也可以在追捕過程中加入時間限制，讓學(xué)生以數(shù)數(shù)或記圈的形式來進行活動，這樣既提高了學(xué)生的運動強度。又提高了課堂的實效性。