陳永春

根據(jù)《廈門市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)開展教師崗位大練兵的實施意見》(廈教局綜[2007]25號)要求，為推動大練兵活動扎實有效地開展，結(jié)合今后的工作任務(wù)，廈門市教育局組織全市中小學(xué)教師開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的教師崗位大練兵的活動。筆者親自參與并體驗了我市中學(xué)體育教師大練兵活動，感觸很深。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)了自身許多不足之處，也發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育教師隊伍中存在著一些有待改良的問題，深深體會到要想做一名優(yōu)秀的體育教師，不僅僅要上好課，更重要的是要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。這次體育教師崗位大練兵活動的開展真是及時而又有成效，大大促進(jìn)了全體體育教師的專業(yè)發(fā)展。

一、教學(xué)創(chuàng)新比賽確保體育課綜合素質(zhì)的提高

1，教師交流機會增多、教研氛圍濃厚

開展教學(xué)創(chuàng)新比賽，給老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。一方面，參賽選手備課具有研究性。參賽教師充分認(rèn)識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面選手們花了很大的力氣，有的教師邊學(xué)新課改理論、邊備課；有的教師花了不少時間，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在體育課中進(jìn)行個別項目的預(yù)演。上完課以后都能認(rèn)真地對自己所教的課進(jìn)行反思，總結(jié)，并積極地請評委及其他老師對自己的課進(jìn)行評議，虛心地聽取同行的意見。有的教研組加強了教師的集體備課，他們不把評比名次放在首位，而是把提高教師的業(yè)務(wù)能力放在首位。例如，我們教研組在參賽教師精心備課的基礎(chǔ)上，組織他們背對背地向全組其他成員說課，全組成員本著幫助教師提高業(yè)務(wù)能力的目的，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出改進(jìn)意見，這樣選手們的教學(xué)思路拓寬了，教案更加充實，完善了。而我們組的其他老師在教學(xué)業(yè)務(wù)上也得到了相應(yīng)的借鑒和提高，得到了雙贏的目的。另一方面，當(dāng)有老師上課的時候，其他老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出改進(jìn)的意見，有利于老教師與年輕教師協(xié)調(diào)發(fā)展。

2，新課改理念增強、教學(xué)水平得以提高

教學(xué)創(chuàng)新比賽，參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對活動十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現(xiàn)在以下幾方面。第一，教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變。第二，教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。第三。教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。

二、教師“教案，課件、說課”等教學(xué)技能評比等活動有利于促進(jìn)年輕教師的專業(yè)發(fā)展

現(xiàn)在絕大多數(shù)中小學(xué)體育教師能夠系統(tǒng)而扎實地掌握本學(xué)科的知識和基本技能，并能及時了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識，能夠做到精通一門，兼教其它。還能根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點及中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，掌握體育教育教學(xué)規(guī)律，能用科學(xué)的教育理論來武裝自己，使自己具有與時代相吻合的嶄新的教育觀點。但是，年輕教師剛踏出大學(xué)校門不久，缺乏實踐的經(jīng)驗，理論與實踐結(jié)臺的能力有待提高。青年教師“教案、課件、說課”等教學(xué)技能評比活動無疑為他們的專業(yè)成長搭建了良好的平臺。在這些系列活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的專業(yè)水平有了明顯的提高。

三、自制教具，學(xué)具評比活動大大增強了教師的創(chuàng)新意識

因受傳統(tǒng)教育理念的影響和片面追求升學(xué)率的學(xué)校教育思想影響，不少中小學(xué)在體育教學(xué)方面存在著或多或少的不足與缺憾，導(dǎo)致有的體育教師教學(xué)工作不積極，只滿足于學(xué)校提供的現(xiàn)有體育教學(xué)設(shè)施，沒有改良、巧用教具的想法或因地制宜開發(fā)校本課程的意識，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有上進(jìn)心和開拓創(chuàng)新精神。自制教具、學(xué)具評比活動的開展既調(diào)動了老師的積極性，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新精神，也豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容與形式。

四、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比等活動，更能有效提升體育教師的理論素養(yǎng)

長期以來，以競技技術(shù)為主的教學(xué)使體育教師競技技術(shù)教學(xué)強于對體育活動、意識培養(yǎng)方面的教學(xué)，因此，教學(xué)方法陳舊，重教學(xué)輕科研，缺乏理論水平，業(yè)務(wù)水平停滯不前?，F(xiàn)代教育，教師需要具備豐富的體育理論知識武裝自己，并以此來改變學(xué)生錯誤的體育觀念。而優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比活動的開展，恰恰適應(yīng)當(dāng)前體育教師的這一需要。通過論文評比，可促使體育老師自覺研究教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，總結(jié)得失積累經(jīng)驗，撰寫論文與心得，這對提升體育教師的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)很有幫助。

五、專業(yè)技術(shù)技能練兵有利于促使教師自覺鍛煉，提升自身機能素質(zhì)

作為體育教師，不僅有責(zé)任教育、組織、指導(dǎo)學(xué)生參與體育，而且也必須身體力行，一方面為學(xué)生作出榜樣，另一方面也是自身健康的需要，要提高體育參與的意識、興趣、習(xí)慣，還必須掌握體育理論的基本知識。體育教師沒有鍛煉，就沒有壓力，就沒有提高，就沒有精兵強將。體育教師必須具有強身之道，長年堅持體育鍛煉，使自己的肌膚更健美，身體更強壯，在教學(xué)過程中才能夠身體力行做好講解與技術(shù)示范，才能將理論指導(dǎo)、知識傳授與技術(shù)示范有機融合起來，真正實現(xiàn)將祖國的下一代培養(yǎng)成為具有堅強、樂觀、奮發(fā)向上、百折不撓、善處逆境的良好心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的接班人的目標(biāo)。