[摘要]進(jìn)入21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，青年教師一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。作為高校輔導(dǎo)員，要肩負(fù)著歷史賦予的責(zé)任。輔導(dǎo)員工作的必要性和重要性也對(duì)輔導(dǎo)員提出了極高的職業(yè)素養(yǎng)要求。這樣才能進(jìn)一步改進(jìn)和完善大學(xué)生思想政治工作。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0420141－01

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生的理想信仰、行為方式等密切相關(guān)，在很大程度上起著影響大學(xué)生政治方向的作用。對(duì)維護(hù)學(xué)院和社會(huì)穩(wěn)定，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大意義。作為高校輔導(dǎo)員，要具有很高的職業(yè)素養(yǎng)。這是做好高校學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。

一、具有良好的教師形象

形象是人們對(duì)于客觀事物的直觀認(rèn)識(shí)，所謂輔導(dǎo)員的形象是指輔導(dǎo)員所具有的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、身體機(jī)能與形態(tài)、給學(xué)生的直接反映。輔導(dǎo)員形象如何，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。樹立良好的輔導(dǎo)員形象，是輔導(dǎo)員進(jìn)行育人、提高工作質(zhì)量的基本條件。

（一）良好的輔導(dǎo)員形象能夠產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生直接接觸和模仿的對(duì)象。輔導(dǎo)員的神態(tài)舉止、行為習(xí)慣、個(gè)人愛好、儀表與體魄都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。首先，學(xué)生具有希望找到具體的、值得尊敬的模范人物去學(xué)習(xí)和效仿的心理，以達(dá)到完善自身的目的。其次，輔導(dǎo)員的良好形象是高素質(zhì)的具體表現(xiàn)。他們能以自己正確的世界觀、人生觀和高尚的道德文化修養(yǎng)對(duì)學(xué)生加以影響。教師為人師表、以身作則的行為，都能直接地、潛移默化地產(chǎn)生強(qiáng)有力的教育效應(yīng)。這些因素在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生良好的影響，從而使教師成為廣大學(xué)生效仿的榜樣。

（二）良好的輔導(dǎo)員形象能夠產(chǎn)生威信效應(yīng)。威信效應(yīng)是指輔導(dǎo)員由于享有較高的聲望、掌握較熟練的職業(yè)技能，使自己的教育在學(xué)生心理和行為上產(chǎn)生良好的影響效果。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人對(duì)他人的認(rèn)知往往受自己情感因素的影響。我在工作中發(fā)現(xiàn)，同樣的班級(jí)，由威信不同、素質(zhì)不同的輔導(dǎo)員擔(dān)任管理，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。學(xué)生往往會(huì)對(duì)威信高的輔導(dǎo)員更加信任和接受。這證明了學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的態(tài)度有直接關(guān)系。輔導(dǎo)員的威信應(yīng)來源于合理的工作方法，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感，從而促進(jìn)班級(jí)工作的順利開展。

二、具有高尚的師德和健康的人格

師德是教師素質(zhì)的核心，是做好教師工作的基礎(chǔ)。高尚的師德是教師無私奉獻(xiàn)、敬崗愛業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新的原動(dòng)力。實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育對(duì)高校輔導(dǎo)員的道德素質(zhì)提出了更高的要求，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1．高度的責(zé)任感。輔導(dǎo)員肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)人類智慧、改造人類靈魂的神圣使命，因此輔導(dǎo)員應(yīng)以對(duì)國(guó)家和社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到每天看似平凡卻又意義重大的工作當(dāng)中。輔導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)及生活技能等，這些光榮而艱巨的工作需要輔導(dǎo)員具有高度的責(zé)任感。

2．為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，輔導(dǎo)員應(yīng)該秉承為學(xué)生服務(wù)的思想進(jìn)行工作。首先，為了達(dá)到較好的工作效果，輔導(dǎo)員應(yīng)該勤于鉆研業(yè)務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，博覽群書，勤于鉆研，勇于探索，開拓進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，尊重學(xué)生的人格、志趣和需求，始終把學(xué)生當(dāng)做具有獨(dú)立人格、平等而活生生的人來看待，不斷增強(qiáng)其自信，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識(shí)、能力和習(xí)慣，激發(fā)他們的創(chuàng)造才能。

輔導(dǎo)員的健康人格特征表現(xiàn)為：為人師表，熱愛學(xué)生，熱情開朗，堅(jiān)定果敢，勇于開拓，多才多藝，沉著自制，吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，勤奮好學(xué)，知識(shí)廣博，團(tuán)結(jié)合作等。輔導(dǎo)員崇高的人格魅力和感召力會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感、信賴感，從而建立良好的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員健康的人格還有助于緩解、消除現(xiàn)代生活的快節(jié)奏給大學(xué)生造成

的緊張、焦慮和壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

三、具有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的思想教育工作和管理工作，在學(xué)生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識(shí)素養(yǎng)，即合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用淵博的知識(shí)吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

（一）扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理主要指掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。具體包括以下幾點(diǎn)。

（1）掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，并用這些基本原理指導(dǎo)自己處理在現(xiàn)實(shí)中遇到的各種具體問題。（2）具有歷史和國(guó)情知識(shí)。對(duì)于中國(guó)歷史、中國(guó)革命史、中共黨史和我國(guó)國(guó)情有一定了解，能夠以史為鑒。（3）領(lǐng)會(huì)并貫徹執(zhí)行黨在一定歷史時(shí)期的路線、方針、政策、使自己的思想和行為跟上時(shí)代的要求，不陳舊、不落伍。具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠自覺堅(jiān)定地用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生提高政治素質(zhì)，在各種思潮面前明辨是非，站穩(wěn)立場(chǎng)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，維護(hù)穩(wěn)定大局。

（二）深厚的專業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員首先是一名合格的教師，所以必須具備一名教師的基本素質(zhì)，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水甚至一井水，并且需要有從大量知識(shí)中提煉出精華以及把深?yuàn)W的知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生的能力。

（三）豐富多彩的相關(guān)知識(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備豐富多彩的相關(guān)知識(shí)。這些相關(guān)知識(shí)包括：具有廣泛的法律知識(shí)，熟知教育方面的法規(guī)，并能守法用法，必要時(shí)能用法律維護(hù)自己和學(xué)生的合法權(quán)益。掌握必備的專業(yè)知識(shí)和技能，具有廣泛的興趣愛好，使思想性、教育性和娛樂性融成一體；掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，為提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為從事“兩課”、黨課、團(tuán)課、就業(yè)指導(dǎo)等打下基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)具有文學(xué)、歷史、音樂、體育、自然科學(xué)、美學(xué)、等方面的知識(shí)。輔導(dǎo)員只有具備了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能擺脫經(jīng)驗(yàn)管理的落后模式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化。

四、具有較高的情商

較好的心理素質(zhì)和工作修養(yǎng)及工作能力的綜合體現(xiàn)，這要求我們不僅要能夠在管理工作中多謀善斷、獨(dú)當(dāng)一面，而且要保持健康積極的心態(tài)，理智駕馭自己的情緒，始終保持昂揚(yáng)的斗志，對(duì)生活和工作充滿信心；此外，較高的情商使我們能夠及時(shí)了解別人的情緒，理解別人的感受，察覺別人的真正需要，協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，營(yíng)造和維系融洽的人際關(guān)系。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體之一，是開展大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的骨干力量。輔導(dǎo)員提高職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成才具有十分重要的意義。一個(gè)好的輔導(dǎo)員，要有堅(jiān)定的政治人格，用自己的人格力量去影響人、感化人，要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

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[2]孫定建，淺議高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)建設(shè)[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，(6).

作者簡(jiǎn)介：

陸明朗，男，助教，體育教育。