梁鵬祥

新課程教學是一門綜合的藝術(shù)。當這門藝術(shù)真正走進新課程的時候，一種幽默輕松、快樂和諧的新型教學模式便應(yīng)運而生。新課程的基本理念是“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。教師可以用淵博睿智的學識、幽默風趣的語言營造活躍快樂的課堂景象，讓學生體味到語文“妙趣橫生、其樂無窮”的學習樂趣，讓整個課堂充滿活力，讓學生在快樂中學習。

一幽默，激發(fā)興趣的趵突泉

興趣是最好的老師。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生高昂情緒和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！笨梢?，在課堂中激發(fā)學生的學習興趣顯得尤為重要?？鞓肥强梢曰ハ鄠鬟f的，課堂上快樂的氣氛可以使學生思維處于積極興奮的狀態(tài)之中。在語文教學中，教師幽默的語言，可以最大程度有效地影響學生的學習興趣，并使之像趵突泉那樣奔突進發(fā)、噴涌不息。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫認為：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”幽默可以是激情逗趣的開課導語，可以是妙趣橫生的教學材料，可以是新穎別致的創(chuàng)新教法，可以是語出驚人的精彩問答；也可以是鮮活有趣的生活花絮、焦點關(guān)注的新聞素材；還可以是忍俊不禁的笑話故事、套用歌詞、廣告語……

一石激超千層浪，一句幽默風趣的話語，讓學生濃濃的興趣蕩漾不巳。

二輕松，加深記憶的催化劑

我在教學《杞人憂天》的課上，先給學生們講了一個輕松幽默的笑話：“有一個妻子在臨死前要丈夫發(fā)誓‘不準把我的衣服給你的新妻子穿!丈夫正經(jīng)地發(fā)誓道‘請放心，因為我再也不想找像你這樣胖的太太了?！薄W生大笑。我又說：“從前杞國有個膽小又有點神經(jīng)質(zhì)的人，總擔心天會塌下來而終日精神恍惚、臉色憔悴，后來經(jīng)人開導才安下心來。”學生又笑。我問：“杞國人的擔心有道理嗎?我們?nèi)绾稳ラ_導他呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容《杞人憂天》?！边@樣在課前營造了一個輕松有趣的氛圍。學生們帶著濃濃的興趣投入到學習之中。結(jié)果證明：學生對“杞人憂天”這個故事及成語的含義記憶深刻，甚至能在課堂上把整篇課文流利地背誦下來。可見，輕松快樂的學習過程，讓學生親身去探索求知，的確有加深記憶的明顯效果。

三快樂，激活思維的原動力

新課程立足于創(chuàng)新，要求教師善于激發(fā)學生的學習熱情與參與興趣。一個高明的教師他往往善于制造快樂并享受快樂，并以此讓學生的思維處于最活躍的狀態(tài)之中。我在一次問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學生喜歡上課有幽默感的老師竟占到95％!原因是“上課感到快樂”。而據(jù)一項心理學研究表明：學生對有興趣的課程或?qū)τ信d趣的老師課程的成績比其它課程要好得多!只要學生快樂地參與到學習中來，他們就真正成了學習的主人。他們敏捷的思維就會因快樂而活躍?？鞓烦蔀榧せ钏季S不竭的原動力。

在命題為“家鄉(xiāng)菜”的作文課上，我設(shè)計了這樣的開頭導語：“同學們，這節(jié)課我們什么也不干，只講吃——吃家鄉(xiāng)菜，把你最喜愛的家鄉(xiāng)菜講給同學們‘吃。別做吝嗇鬼。別做小氣鬼，也別流口水。”學生抿著嘴笑，有的下意識地摸摸自己的嘴巴，有的故意咽了咽口水。我讓每個人都準備一道“家鄉(xiāng)菜”，講講它的烹飪過程或與之相關(guān)的話題。學生們爭先恐后舉手。在七八個人發(fā)言后，我又拋出另一話題：“在你的”家鄉(xiāng)菜“里，你最想表達什么感情?”學生們七嘴八舌，有的說思鄉(xiāng)，有的說愛家鄉(xiāng)、愛祖國，有的說打造家鄉(xiāng)菜品牌、發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟，有的說家鄉(xiāng)菜一點不比外國菜差，不要盲目媚外，更有的說家鄉(xiāng)菜是傳統(tǒng)文化，我們要把這種文化傳承并發(fā)揚光大……學生的思維被這種快樂的參與最大程度有效地激活，并使之活躍靈動、文思泉涌，甚至閃耀著智慧與理性的光芒。

四和諧，擦亮情感的打火石

在一次“名人效應(yīng)”的辯論會上，學生提到一種“瀉停封”牌的藥品廣告。幾乎是一邊倒的批判立場，認為它有辱他們心中偶像謝霆鋒。于是我便抓住了和學生溝通的契機。昕完他們對“瀉停封”無情而堅決的批判后。我便笑著對同學們說：“你們想了解謝霆鋒本人的態(tài)度與相關(guān)的國家法律嗎?”釋懷的笑聲和熱烈的掌聲告訴我，他們需要更多更細的信息。我絲毫沒有賣關(guān)子：“謝霆鋒很有風度地表示不介意，并認為‘瀉停封有用的話，又何樂而不為呢?并且還幽默地說‘大家都會拉肚子，如果真能治好病就是好事!”聽到這一番話，學生們一陣大笑?！澳壳?，國家法規(guī)政策還沒有明確規(guī)定藥品名不能與名人名字同音。盡管這兩個名字很容易讓人聯(lián)想到一起，但它們的含義、寫法相差很大，不會構(gòu)成侵權(quán)?！睂W生們面面相覷后又似恍然大悟?！爱斎弧＿@則廣告明顯是‘沖著謝霆鋒的名氣去的。也許實實在在賣藥，憨憨厚厚做人的藥品生產(chǎn)商，才是值得信賴的。所以我認為：在藥品宣傳的策略上一定要慎重，畢竟這是藥品，而不是單純意義上的商品。我為謝霆鋒先生的善良、寬容與大度而起敬，也為‘瀉停封的廣告創(chuàng)意而稱好?！睂W生們聽得不停地點頭。我接著又追加一句：“如今的‘瀉停封改名‘瀉立停了?！睂W生們?nèi)玑屩刎?，似乎得到了一個圓滿的答案。就這樣學生們對謝霆鋒的情感很快轉(zhuǎn)化為對我的折服，既保護了他們心中的偶像，又解決了纏繞心中的疑團，還從中明白了法與情的道理。整節(jié)課師生問情感交融、坦誠溝通、和諧共處擦亮情感火花。

粱鵬祥，語文教師，現(xiàn)居廣東和平。本文編校：祁培