趙國弟 丁 炯 王必琪

教育作為一種培養(yǎng)人的活動，就是要使每一個人的個性都得到充分而自由健康的發(fā)展，從而使每個人都具有高度的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。但是通過當前的學校教育發(fā)展個性的這一理想還遠未實現(xiàn)，我們的教育留給學生的空間還太小，阻礙了學生的個性發(fā)展。而休閑體育校本課程則正是一門強調(diào)差異，關(guān)注學生的不同需求，給學生一個自由發(fā)展的空間，并教會學生有價值地使用自由時間的課程。

一、小學休閑體育校本課程的目標

構(gòu)建休閑體育教育校本課程體系，制定相應的體育校本課程的評價指標，打造“學校、家庭、社區(qū)”三維一體的休閑體育運動網(wǎng)絡，為學生提供一個促進其全面健康成長的良好環(huán)境，使其能掌握基本的休閑體育的知識、技能，逐步形成完美的人格，促進其健康快樂地成長。

二、小學休閑體育校本課程的內(nèi)容

小學休閑體育校本課程的內(nèi)容則根據(jù)實施的方式分為兩大類：基礎(chǔ)課程和拓展課程。

(一)基礎(chǔ)課程

基礎(chǔ)課程的內(nèi)容是以較為簡單的體育活動技能為主，是按各個年齡段學生的生理心理特點設置到各個年級的，是每個學生在校期間，在各個年級必須學會的活動內(nèi)容，它又分為健身類、益智類和常識類。

1.健身類：這類內(nèi)容強調(diào)其健身功能，一般適合在戶外進行鍛煉，它包括拍球、蹦蹦球、呼拉圈、跳短繩、跳長繩、踢毽子、羽毛球、高爾夫、滾鐵環(huán)、打陀螺、跳皮筋、抖空竹、跳房子、三毛球及球類活動等。

2.益智類：這類內(nèi)容相對較為靜止，以腦力活動為主，一般適合在室內(nèi)進行(遇雨天進行)。它包括飛行棋、斗獸棋、五子棋、陸戰(zhàn)棋、跳棋、中國象棋等棋類活動。

3.常識類：這類內(nèi)容以休閑體育相關(guān)的理論知識為主，它包括各種休閑體育的項目知識、健身知識、運動急救常識、欣賞比賽常識、有趣的游戲介紹等。

(二)拓展課程

拓展課程的內(nèi)容則突出了學生的興趣性，以當今社會較為流行、較為時尚的項目為主，是供學生自己選擇的活動內(nèi)容，如花樣輪滑、游泳、腰鼓、體操、國際象棋、抖空竹、花式橡皮筋等。

三、小學休閑體育校本課程實施的形式

在小學休閑體育校本課程實施中，以“一體化型”和“并列型”兩種教學活動形式相結(jié)合，重視學生的不同體育需求，著眼于讓學生體驗到休閑體育活動的樂趣，激發(fā)學生的興趣與愛好為共同點，以期培養(yǎng)學生良好的體育態(tài)度與體育習慣。

(一)“一體化型”

這種形式以“休閑體育校本課程”為載體，把早操課、課間體育活動與體育課的教學結(jié)合起來，加強了體育教學的整體性，有利于提高學校體育場地、設施和學生的課余時間的利用率，有利于培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣和增強體質(zhì)，有利于形成獨特的學校體育文化。

1、課內(nèi)、課外一體化

(1)提高老師、學生、家長休閑體育的認知，直接影響著他們各自參與休閑體育的興趣、態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，也是休閑體育校本課程實施的保障之一。因此，除了在體育課中進行學習之外，還需要通過課外多渠道來提高大家對休閑體育的認知水平。如運用網(wǎng)絡、標語、班級黑板報、制作電腦小報、專家講座等方式進行休閑體育文化的宣傳、學習，使學校師生及廣大家長能夠了解體閑體育，參與休閑體育，享受休閑體育。

(2)把體育器材放進教室，使學生們能隨手拿到體育器材，利用課間、中午休息的時候，把老師在體育課中教授的各項休閑體育活動的技能進行學練，是切實實施一小時鍛煉計劃的有效舉措。它能使學生在靈活、輕松、愉快的氛圍中學習或鞏固休閑體育的基本知識、技術(shù)和技能，主體作用得到發(fā)揮、體育興趣得到培養(yǎng)、體育樂趣得到體驗、體育鍛煉習慣得到養(yǎng)成。應該說，課余體育的時空廣延性與靈活性，運動形式、方法的主體自覺性使其比體育教學更具優(yōu)越性。

2、校內(nèi)、校外一體化

(1)體育課程走向社會，與社區(qū)體育結(jié)合起來己是時勢所趨。我們除了利用周邊社區(qū)宣傳畫廊和在洋涇街道較為有名的社區(qū)報互動報道社區(qū)及我校休閑體育的開展情況，發(fā)揮輻射宣傳作用外，還在周圍社區(qū)內(nèi)聘請了校外輔導員，請技有所長的他們協(xié)助我校教師指導“輪滑”、“抖空竹”、“腰鼓”、“游泳”等拓展課程的休閑體育活動。一方面彌補了學校體育師資、場地器材等資源的不足，對學校體育的發(fā)展有很大的促進作用；另一方面也使學生理論聯(lián)系實際，將學校中所學到的體育知識、技術(shù)、技能運用于實踐中去，使其具有延續(xù)性，便于促進學生形成終身體育的意識。

(2)家庭體育活動對學生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。首先，我校利用媒體的傳播作用，介紹相關(guān)休閑體育的知識，對家庭體育活動進行必要的引導，如利用多媒體技術(shù)，學校把“親子瑜伽”教學錄影放在學校網(wǎng)站上，使學生不但能在學校的形體課上練習，回到家中還能與父母一同參與瑜伽活動。其次，定期安排體育的家庭作業(yè)，并填寫作業(yè)反饋表，通過這樣一種形式促使學生進行鍛煉，吸引家長共同參與。此外，我們還經(jīng)常開展一些有家庭趣味的休閑運動比賽，把體育課堂上學到的各種運動技能與家長一起分享。而在這樣一些活動中，不但使父母與孩子之間獲得了更多的交流和溝通，同時也將促進家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的健康觀念，關(guān)心子女的身體和心理健康，并且經(jīng)常參加社會、學校組織的家庭體育活動或自己帶領(lǐng)子女一起參加休閑體育活動，形成較好的家庭體育氛圍。

(二)“并列型”

這種形式就是在學校各年級中同時開設基礎(chǔ)課程和拓展課程，在兼顧學生的興趣愛好的同時，注重學生的個體差異，滿足不同體育水平學生的需求。有利于因材施教，也有利于提高學生體育學習的積極性，同時為學生終身體育打下了基礎(chǔ)。

1、基礎(chǔ)課程和拓展課程并列發(fā)展

休閑體育校本課程中在學生通過體育課、早操課、體育活動課學練基礎(chǔ)課程內(nèi)容的同時，又為學生創(chuàng)設了以社團活動為主的形式進行拓展課程內(nèi)容的學練。每個年級都為學生提供了可自由選擇的拓展課程學習內(nèi)容，如一年級為輪滑、二年級為游泳、三年級為腰鼓、四年級為花式橡皮筋、五年級為抖空竹等。這些社團創(chuàng)建的宗旨就是承認并尊重學生的個別差異，滿足學生不同的興趣和發(fā)展需要。因為只有讓學生自主選擇休閑體育的學習內(nèi)容，才能讓學生主動地、生動活潑地進行休閑體育活動，從而實現(xiàn)“使每個學生都能得到充分的發(fā)展”的理念，促進終身體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

2、主題活動和個性評價互相滲透

通過定期舉行“我自信，動起來”的主題活動和“小小擂臺賽”。既能引導學生積極主動地參與并學會簡單的休閑體育技能，提供學生展示自我的舞臺，又能充分享受體育游戲所帶來的無盡樂趣；培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，逐步形成良好的體育道德風尚；形成健康意識和終身體育觀，建立積極向上的校園體育文化。與此同時，休閑體育活動技能的定期評價也自然而然地滲透其中。

(1)基礎(chǔ)課程內(nèi)容以擂臺賽的形式進行評價

基礎(chǔ)課程內(nèi)容通過班級和年級兩個級別的擂臺賽進行自評、互評，使每個學生既對自己的休閑體育技能有充分的認識，又有一個展示自己的機會，各自都能享受到休閑體育帶來的滿足感、成就感、愉悅感，促使學生喜歡上休閑體育課。

(2)拓展課程內(nèi)容以考級制的形式進行評價

拓展課程內(nèi)容通過社團內(nèi)的定期考級來對學生進行評價，而學生則根據(jù)自己的掌握水平進行相應級別的應考，獲得相應的晉級章，除此之外，學生還能通過“我自信，動起來”等相關(guān)的主題表演及市、區(qū)級比賽，來享受休閑體育帶來的刺激感、滿足感、成就感、愉悅感，促使學生進一步投入到休閑體育中去。