何曉紅

[摘要]針對(duì)地方院校電子信息工程的一般性特點(diǎn),探討實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革在電子信息專業(yè)教學(xué)中的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生成為具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、并有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的、在某一專業(yè)方向具有技能專長(zhǎng)的應(yīng)用型和工程型技術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞]電子信息專業(yè)課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110164-01

電子信息技術(shù)應(yīng)用廣泛、更新速度快,是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。地方性院校在電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方式上,既不同于清華大學(xué)等一流大學(xué),也不同于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國(guó)內(nèi)一些優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)學(xué)院,如何在缺乏政策、資金、地域優(yōu)勢(shì),教學(xué)手段相對(duì)落后的情況下,構(gòu)建面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型、工程型人才培養(yǎng)體系是急需研究的問(wèn)題。

一、地方院校電子信息專業(yè)課程設(shè)置原則

要培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需要的工程應(yīng)用型人才、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及地方與行業(yè)的需要,建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的專業(yè)方向,地方院校電子信息專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)遵循:?；A(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力,面向工程應(yīng)用的原則。課程設(shè)置主要有:基礎(chǔ)課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課程群、專業(yè)必修課程群以及專業(yè)選修課程群。專業(yè)基礎(chǔ)課程力求保證學(xué)生具有較扎實(shí)的電子學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和知識(shí);專業(yè)必修課程使學(xué)生在電路系統(tǒng)、軟件技術(shù)、信息處理、網(wǎng)絡(luò)與通信等幾個(gè)方面受到基本的、規(guī)范的專業(yè)教育;專業(yè)選修課課群則根據(jù)技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷優(yōu)化、更新,使學(xué)生能夠了解和跟蹤先進(jìn)的電子信息技術(shù)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革旨在培養(yǎng)學(xué)生工程觀、系統(tǒng)觀、強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力,使能從事電子與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用。

二、建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系

工科類專業(yè)的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就必須大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),建立多層次、多類型的實(shí)踐教學(xué)體系。建設(shè)開放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),主要通過(guò)增加開放性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),進(jìn)行多學(xué)科綜合課程設(shè)計(jì),面向工程實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),開展豐富的大學(xué)生課外科技活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力,逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和工程設(shè)計(jì)能力。

(一)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等工科教育中占有非常重要的地位,它不僅是對(duì)理論教學(xué)的論證、補(bǔ)充,更是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要手段。現(xiàn)在的綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái),雖提高了實(shí)驗(yàn)效率,但學(xué)生的失去了動(dòng)手參與的機(jī)會(huì),這樣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)不了學(xué)生的興趣,更談不上有什么創(chuàng)新性。實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)要求在實(shí)驗(yàn)課中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)際教學(xué)中在單片機(jī)應(yīng)用、電子線路、C++編程等課程要求設(shè)計(jì)性、開發(fā)性試驗(yàn)或編程題目達(dá)到80%以上,并要求每學(xué)生每門課程至少提出一個(gè)創(chuàng)新性題目,并進(jìn)行方案設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)室提供相應(yīng)制作條件并計(jì)入學(xué)科成績(jī),這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)起到積極作用。

(二)綜合課程設(shè)計(jì)?？v觀現(xiàn)階段電子技術(shù)發(fā)展,電子系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜,硬軟件結(jié)合緊密,學(xué)科知識(shí)綜合交叉,僅用一門學(xué)科知識(shí)很難完成實(shí)用性的設(shè)計(jì);因此有必要對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課進(jìn)行分門別類,組合成群,進(jìn)行綜合性課程設(shè)計(jì),才能加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的全面性、有效性。實(shí)際教學(xué)中我們把電子信息專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)組成四個(gè)課群,開展四項(xiàng)綜合課設(shè),分別如下:

1.電子技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)。電子技術(shù)基礎(chǔ)包括模擬電子和數(shù)字電子技術(shù)和通信電子技術(shù),是電子信息技術(shù)類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,通過(guò)模擬、數(shù)字、數(shù)?；旌想娐返木C合設(shè)計(jì),通過(guò)使用開發(fā)板、計(jì)算機(jī)仿真、實(shí)際制作相結(jié)合的手段,進(jìn)一步使學(xué)生掌握、融合電子線路基本理論、方法。

2.單片機(jī)及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)。單片機(jī)在電子系統(tǒng)中的應(yīng)用極為廣泛,其難度適中、應(yīng)用開發(fā)成本低,設(shè)計(jì)過(guò)程具有創(chuàng)造性,與其他學(xué)科結(jié)合緊密,特別適于地方院校電子信息專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在完成電子技術(shù)基礎(chǔ)、通信線路、單片機(jī)、傳感檢測(cè)等課程后,學(xué)生已具備了較多的電子方面的知識(shí),選擇一個(gè)與單片機(jī)應(yīng)用相關(guān)的項(xiàng)目,設(shè)計(jì)出進(jìn)而完成一個(gè)實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì),可培養(yǎng)學(xué)生的電子系統(tǒng)觀、工程意識(shí),使課程設(shè)計(jì)更接近實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

3.信息處理類課程設(shè)計(jì)。電子信息專業(yè)中,信號(hào)處理課程是主要的專業(yè)課程,但是由于課程的概念比較抽象,許多理論是基于較為繁瑣的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)推導(dǎo),容易使學(xué)生感到乏味很難與實(shí)際結(jié)合起來(lái),達(dá)不到預(yù)期的效果?？紤]實(shí)際硬件制作的難度和成本,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,主要采用軟件Matlab等進(jìn)行仿真的方法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

4.應(yīng)用軟件編程的課程設(shè)計(jì)。電子信息專業(yè)軟件類課程有基礎(chǔ)層次的《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》和專業(yè)選修課《C++與可視化程序設(shè)計(jì)》、《JAVA語(yǔ)言》等課程。眾所周知,計(jì)算機(jī)語(yǔ)言系列的課程是實(shí)踐性非常強(qiáng),為此在綜合設(shè)計(jì)中突出實(shí)用性,需用所學(xué)的一門以上的語(yǔ)言對(duì)一些小型項(xiàng)目進(jìn)行模擬開發(fā),目的在于訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)程序設(shè)計(jì)知識(shí),獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)問(wèn)題、加深軟件系統(tǒng)理解,提高編程水平。

通過(guò)開展四項(xiàng)綜合課設(shè),促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),了解各個(gè)學(xué)科相互聯(lián)系,理解電子系統(tǒng)的組,建立了系統(tǒng)工程觀念。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生在校四年學(xué)業(yè)中的基礎(chǔ)理論知識(shí)、運(yùn)用工具知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力、知識(shí)創(chuàng)新等綜合知識(shí)能力的綜合訓(xùn)練,對(duì)培養(yǎng)工程實(shí)踐能力具有重要意義。對(duì)此,畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要盡量來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)際和科研課題,做到“真題真做”。實(shí)際課題有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外為調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向、興趣、社會(huì)需求自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

三、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、組織學(xué)生參加電子競(jìng)賽

(一)建立學(xué)生創(chuàng)新中心,參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。為了豐富大學(xué)生生活,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,我們由專業(yè)教師組建了大學(xué)生創(chuàng)新中心,我院設(shè)立了不同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研究課題,學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行一些小制作、小發(fā)明。我們還積極開展第二課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,積極參加全國(guó)、全省的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,學(xué)校和院系也可以經(jīng)常組織一些中小型的競(jìng)賽活動(dòng)。

(二)建立健全校外實(shí)踐基地,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)越的條件和優(yōu)良的環(huán)境,在完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的基礎(chǔ)上,建立健全校外實(shí)踐基地,建立與企業(yè)和科研單位的廣泛的聯(lián)系,共同承擔(dān)人才培養(yǎng)、有計(jì)劃地組織參學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)勞動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的視野,增加他們與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì),了解科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

四、總結(jié)

實(shí)踐證明,通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高了學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì),鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生工程實(shí)踐能力并在某一專業(yè)方向具有專長(zhǎng),使學(xué)生成為適應(yīng)能力強(qiáng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才。

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