張朝暉

“大力開(kāi)發(fā)校本課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格”是本次課改的主要目標(biāo)。作為武威地區(qū)少數(shù)民族中唯一的一所獨(dú)立高中，天祝一中也順應(yīng)課改之潮，立足實(shí)際，積極探索，努力實(shí)踐，并取得了一些成績(jī)。下面是我在美術(shù)教學(xué)課改中的一些做法。

一、發(fā)揮山區(qū)優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)習(xí)資源，大力開(kāi)發(fā)校本課程

少數(shù)民族地區(qū)受區(qū)域影響，社會(huì)信息資源少，文化交流相對(duì)滯后，農(nóng)牧地區(qū)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，少數(shù)民族學(xué)生美術(shù)知識(shí)薄弱。面對(duì)這不利的一面，我充分挖掘和利用校內(nèi)外課程資源 開(kāi)發(fā)校本課程。山區(qū)物品豐富是教具的來(lái)源，秀麗的山區(qū)景色是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，學(xué)生各自的生活環(huán)境是取之不盡的學(xué)習(xí)資源。藍(lán)天、白云、羊群、牦牛、黑帳篷、藏式建筑、服飾等是豐富的繪畫題材；圖案精美的唐卡、獨(dú)特的寺院建筑、秀美山川是美術(shù)欣賞的活標(biāo)本；山上奇形怪狀的植被及根、葉、斑駁陸離的石頭等，是制作工藝的好材料。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做好課前研究，聯(lián)系“鄉(xiāng)土”資源，讓學(xué)生走出去，帶進(jìn)來(lái)，動(dòng)手動(dòng)腦，整合利用，取得了良好的效果。學(xué)生用搜集來(lái)的材料制作的裝飾畫、小制作在省、市、縣書畫比賽中展出并多次獲獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，利用本地資源深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、充分利用直觀教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生興趣

根據(jù)美術(shù)學(xué)科自身特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，課堂教學(xué)中，老師應(yīng)理論和實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)更具有形象性、直觀性、示范性。通過(guò)老師“說(shuō)”、“動(dòng)”和學(xué)生直觀的“看”、“聽(tīng)”，最后動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)不斷上升到理性認(rèn)識(shí)。如上《中國(guó)古代人物畫》一課時(shí)，老師通過(guò)幻燈片講述人物畫以形寫神的特征之外，在技法上重點(diǎn)講述以線造型的特點(diǎn)。結(jié)合該內(nèi)容，我上了一節(jié)人物寫生課。課前十分鐘老師讓學(xué)生欣賞臨摹類似范畫一幅，然后選一位穿藏服的男生當(dāng)模特，老師在黑板上演示講解，同時(shí)對(duì)照李公麟的白描《維摩演教圖》講述：表現(xiàn)對(duì)象變了，應(yīng)采用不同的藝術(shù)手法。讓學(xué)生懂得中國(guó)畫中線條的豐富表現(xiàn)力和思想內(nèi)涵。這樣學(xué)生寫生時(shí)就能較好地用線條的疏密、粗細(xì)、剛?cè)岬茸兓?，表現(xiàn)出藏服的特點(diǎn)及人物形象、動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)等。因此，美術(shù)課的課改應(yīng)突出老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)相長(zhǎng)，效果才能明顯。

三、美術(shù)教學(xué)要加強(qiáng)藝術(shù)間的相互溝通，突出民族藝術(shù)特色

天祝從自然條件到文化積淀，與其他地區(qū)均有不同之處。如講畫種題材方面，欣賞中國(guó)畫時(shí)，不但要講紙、墨、筆、硯等工具材料，我還從用筆、用墨、用色、裝裱等方面分析其技法和藝術(shù)特色。同時(shí)，準(zhǔn)備一幅藏式繪畫“唐卡”，與中國(guó)畫形成對(duì)比進(jìn)行欣賞。唐卡在內(nèi)容上多以反映民族風(fēng)俗、宗教為主題，創(chuàng)作過(guò)程強(qiáng)調(diào)制作性，如把反復(fù)打磨的帆布用線繩繃在木架上，然后再描線。上色時(shí)以礦物質(zhì)顏料為主，以膠水和畫師的唾液為媒介物進(jìn)行調(diào)和,整個(gè)畫面色調(diào)艷麗、明快，裝飾性極強(qiáng)。裝裱形式與中國(guó)畫也有所不同，將絲織品縫紉在畫面四周，不再拖裱，下面佩以絲線作裝飾。整個(gè)畫幅從制作到完成形成了自己獨(dú)特的程序。這里面有一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，為什么用“唾液”？“唾液”原是表示“虔誠(chéng)”，從專業(yè)角度上講還有固定顏料的作用。這樣通過(guò)對(duì)比，學(xué)生就了解和掌握了不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所體現(xiàn)出來(lái)的文化意蘊(yùn)。

四、“以點(diǎn)帶面”，推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教育的縱深發(fā)展

學(xué)校美育的開(kāi)展和推動(dòng)，除必修課這個(gè)“面”之外，還有校園民族文化建設(shè)、學(xué)校美術(shù)興趣小組、高考學(xué)生輔導(dǎo)等“點(diǎn)”的輔助和配合。這是整個(gè)美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是學(xué)校美育的延續(xù)。每年新學(xué)期開(kāi)始，我們?cè)诟咭?、高二年?jí)，都要選拔一些有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，組成興趣小組，然后根據(jù)學(xué)生愛(ài)好分為國(guó)畫、書法、唐卡等小組進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。為豐富校園文化生活，學(xué)校每年還定期舉辦一次全校師生書畫展，選拔優(yōu)秀作品，推薦參加縣、市、省、全國(guó)以及國(guó)際學(xué)生書畫比賽，這給有特長(zhǎng)、有才能的同學(xué)搭建了一個(gè)展示才能的平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過(guò)多種組織和活動(dòng)形式，美術(shù)小組的同學(xué)已成為學(xué)校美育的有生力量，帶動(dòng)了全班、全校美育的健康發(fā)展。事實(shí)證明，“以點(diǎn)帶面”的美術(shù)教育是學(xué)校培養(yǎng)美術(shù)人才的主要手段，是推動(dòng)學(xué)校美育全面發(fā)展的重要途徑。

總之，通過(guò)多方面的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)即推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)課改，又提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),為民族地區(qū)的文化教育發(fā)展盡了我的微薄之力。

（本文作者單位：武威市天祝一中）